【正文】 ）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。汝：你。決：判斷。意思是天氣很熱。滄滄：寒冷的意思。及：到。去：離。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。為：因?yàn)?。弗：不。援：引，拉。惟弈秋之為?tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。通國(guó)：全國(guó)。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文總復(fù)習(xí)資料六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文總復(fù)習(xí)資料第一課《文言文兩則》 知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。這句話用“只要??.就??”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。（3）只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（2）善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)，“！”是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。課文舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；二是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙；三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》背誦8自然段。（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。第十八課《跨越百年的美麗》題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。你盡可以消滅他，課就是打不敗他?！ㄓ《龋┨└?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。——（蘇聯(lián)）《靜靜的頓河》守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ū鶏u）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的。正直是道德之本。第二，采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。第十五課《凡卡》背誦第21自然段。（兩個(gè)“幸?！钡暮x？）前一個(gè)“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。理解句子：（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯?，她渴望得到歡樂(lè)。第一次看到了溫暖的大火爐，因?yàn)樾∨⒎浅：?，她渴望得到溫暖?！赌粗腹媚铩?、《海的女兒》、《丑小鴨??也是安徒生的作品。這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事?！肚舾琛?，作者：葉挺為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：——爬出來(lái)吧，給你自由！|| 我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！|| 我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！《紅巖》中的人物有：江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭?? 革命題材的小說(shuō) 《鐵道游擊隊(duì)》，作者劉知俠；《紅日》，作者吳強(qiáng)；《小兵張嘎》，作者徐光耀；《小游擊隊(duì)員》，作者王愿堅(jiān)；《赤色小子》，作者張品成。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析，我們可以進(jìn)一步明確：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。第一句是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。這句話的意思是，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。完全的意思：除了為人民服務(wù)，沒(méi)有別的目的；徹底是貫徹到底的意思。整段話表明：全心全意為人民服務(wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務(wù)；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇議論文，議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。這樣寫(xiě)的好處：使文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（3）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。李大釗把革命工作看得比什么都重要。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。這里寫(xiě)出了李大釗對(duì)待親人慈愛(ài)與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。我總愛(ài)問(wèn)父親許多幼稚可笑的問(wèn)題。文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念?！妒昵暗幕貞洝吠ㄟ^(guò)對(duì)李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。描寫(xiě)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等?！对铡穼?xiě)的是除夕時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫(xiě)的是中秋時(shí)的情景。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。時(shí)間自然段風(fēng)俗習(xí)慣詳略安排臘月初旬到年底1——6熬臘八粥；泡臘八蒜；吃糖；大掃除；購(gòu)置年貨略寫(xiě) 除夕家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲詳寫(xiě)初一8——9男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)詳寫(xiě)初六店鋪開(kāi)張；伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽(tīng)?wèi)蚵詫?xiě) 正月十五，元宵節(jié)11——12觀花燈，放鞭炮，吃元宵詳寫(xiě) 正月十九春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活略寫(xiě)像這樣又想又略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下深刻的印象。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。作者：老舍?！段男牡颀垺泛悓W(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了?！赌印罚?）種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！丁啡辗e月累：人生哲理的格言（1）人非生而知之者，孰能無(wú)惑？《師說(shuō)》（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。因?yàn)榉N樹(shù)人來(lái)的目的就是讓樹(shù)木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。（2）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。有兩點(diǎn)奇怪：一是來(lái)的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來(lái)一次；二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。句子的理解：（1）奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。有關(guān)珍惜時(shí)間的句子：（1）一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。日子就是如此稍縱即逝。作者從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。（３）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡。本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？” 第二課《匆匆》（散文）１、背誦課文?！?另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。孰為汝多知乎？（譯）誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？（３）譯文： 學(xué)弈弈秋是全國(guó)的下棋高手。我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！镂闹袔讉€(gè)“之”的意思（２）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。孰：誰(shuí)。湯：熱水。探湯：把手伸向熱水里。滄滄涼涼：形容清涼的感覺(jué)。日中：正午。以：認(rèn)為。其：他的，指后一個(gè)人。矣：了。俱：一起。鴻鵠：天鵝。誨：教導(dǎo)。注釋?zhuān)ǎ保┳?、詞：弈：下棋。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料六下語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料第一課《文言文兩則》背誦課文，默寫(xiě)。知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。通國(guó)：全國(guó)。惟弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）。援：引，拉。弗：不。為：因?yàn)?。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。去：離。及：到。滄滄：寒冷的意思。意思是天氣很熱。決：判斷。汝：你。（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。（譯）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。難道是因?yàn)樗闹卫聿蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車(chē)蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤(pán)子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？” 另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是進(jìn)的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？” 孔子也不能判斷是怎么回事。２、知識(shí)點(diǎn)：《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。３、理解句子：（１）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。比喻句。時(shí)間消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。排比句。（４）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？ 比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。４、背誦《明日歌》。（2）光陰似箭，日月如梭。第三課《桃花心木》（寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻人）１、背誦第４、１３、１４自然段。這句話寫(xiě)種樹(shù)人的奇怪做法。作者桔樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。（3）種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。如種樹(shù)人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹(shù)成功了?！蹲髠鳌罚?）甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美。《傳習(xí)錄》（5）操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。第六課《北京的春節(jié)》背誦第112自然段。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙??！丁啡辗e月累（1）《元日》宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。百里不同風(fēng)，千里不同俗。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明、端午、乞巧節(jié)等。第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）背誦第1122自然段。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。