人教版六年級(jí)語(yǔ)文(上下冊(cè))重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料-展示頁(yè)
2024-11-15 04:03本頁(yè)面
【正文】 是祖國(guó)母親） （三） 第 三 單元重點(diǎn) 課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》 ★《窮人》 作家作品：這是 （俄國(guó)） 著名作家 （列夫 ?托爾斯泰） 寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《 安娜 (為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的 ?) 答：凄涼是因?yàn)?作者身在異國(guó)小城，心中有憂愁、有思念； 甜蜜是因?yàn)?回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他 ， 心中自然又多了一絲安慰 。日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親 ”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。 (“頻來(lái)入夢(mèng) ”是什么意思 ?你知道祖國(guó)母親 “頻來(lái)入夢(mèng) ”的原因嗎 ?) 答： “頻來(lái)入夢(mèng) ”的意思是祖國(guó)母親 經(jīng)常 到夢(mèng)中來(lái)。 重點(diǎn)問(wèn)題 （ 1）“ 我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。 人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè) （不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)） 的人。 （ 2） 詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān) 采用的是（ 兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法 ）開(kāi)鑿 八達(dá)嶺 采用的是（ 中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法 ） 。作者充分發(fā)揮豐富的 （想象） ，運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 （ 2）填空： 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位 “游俠 ” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成 “南國(guó)的少女 ” ） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成 “音樂(lè)家 ” ） ；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的 “勞動(dòng)者 ” ） 中心思想： 作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了 一次奇異的游歷， 從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。 重點(diǎn)問(wèn)題 （ 1） 想一想隨著作者的目光，你在 “草蟲(chóng)的村 落 ”看到些什么。 ★ 《 草蟲(chóng)的村落 》 作者 ： 郭楓 標(biāo)題含義 ： 比喻句 ， 指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。 中心思想： 作者與 “山中 朋友 ”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界， 表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。 ② 走進(jìn)這片樹(shù)林， 鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 （ 2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。 答： 作者拜訪的 “朋友 有 老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友 。 1 南灣學(xué)校 2020— 2020年度 小學(xué)畢業(yè) 考試 重點(diǎn)課文 復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上下冊(cè)） 一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn) 作者 文章 標(biāo)題 及 含義 文中 重點(diǎn)問(wèn)題 蘊(yùn)含的哲理（中心思想） 寫作方法（包括文體） 評(píng)價(jià) 主要人物 文章情節(jié) 二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容 （一） 第一單元重點(diǎn) 課文 ：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 ★ 《 山中訪友 》 作者 ： 李漢榮 標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法 ；訪，拜訪； 友：指山中的一切自然界的朋友。 重點(diǎn)問(wèn)題： （ 1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些 “朋友 ”，想一想課文為什么以 “山中訪友 ”為題。 作者以 “山中訪友 ”為題目是運(yùn)用 擬人 的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ① 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧 ? 答： 作者把 “老橋 ”比喻 為 “一位德高望重的老人 ”， “站”是 擬人 的用法， 不但寫出了橋的 古老 ，而且也突出了它 默默無(wú)聞為大眾服務(wù) 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 答： 擬人化的手法 ，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友 和作者之 間的 默契和 親密的情誼 。 寫作方法： 構(gòu)思新奇、富有想象力 的 散文 ， 采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中 “朋友 ”的那份深厚感情。 村落： 森林邊緣的小丘 。 答： 我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的 “村民們 ”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的 “村民們 ”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。 寫作方法： 這是一篇 散文 ，它在表達(dá)上頗具特色。 2 （二） 第 二 單元重點(diǎn) 課文：《 詹天佑》《懷念母親 》 ★ 《 詹天佑 》 重點(diǎn)問(wèn)題： （ 1） 課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程： （勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì) “人 ”字形線路）。 中心思想： 課寫了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路 , 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。 ★《 懷念母親 》 作者：季羨林 標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親 ：親生母親和祖國(guó)母親 。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。作者遠(yuǎn) 離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。 （
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1