六年級下冊語文課文重點(diǎn)(二)-展示頁
2025-04-15 06:28本頁面
【正文】 ） 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（１）找出文中比喻句。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。答：作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。答：作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。說說下列破折號的意思：（1）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷……（解釋說明）（2）于是，——洗手的時候，日子從水盆里過去……（語意遞進(jìn) ）：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 魯迅 ：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。?。?）時間就是性命。（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（2）光陰似箭，日月如梭。 。 、比喻、排比、反問等修辭手法。 兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”《匆匆》1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。” 另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”翻譯：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因?！?一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。問其故。 我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠(yuǎn)一些?！? （2）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 （1）為是其智弗若與？曰：非然也。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等?？鬃邮谴呵飼r期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。 ，教育家，被稱為“亞圣”。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意。（5）雖與之俱學(xué)。（4）思援弓繳而射之。（3）一人雖聽之 。 的 （2）惟弈秋之為聽。解釋文中六個“之”的意思。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。翻譯：弈秋是全國的下棋高手。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。人教版六年級下冊語文課文重點(diǎn)《文言文兩則》 學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。為是其智弗若與？曰：非然也。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。（1）弈秋，通國之善弈者也。 定語前置的標(biāo)志，取消句子的獨(dú)立性。指弈秋的教導(dǎo)。 指天鵝 。 指前一個人 （6）弗若之矣 指前一個人 1.《學(xué)弈》選自《孟子?告子》。 2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。后世將他與孔子合稱為“孔孟”?？鬃右簧难孕斜坏茏泳幊伞墩撜Z》一書。 。譯文： 難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：“不是這樣的。 譯文。 （3）孰為汝多知乎？ 譯文： 誰說你的知識淵博呢？兩小兒辯日 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也。 一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。 一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？ 孔子也不能判斷是怎么回事。 “匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋惜。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（3）明日復(fù)明日，明日何其多。（5）少壯不努力，老大徒傷悲。無端的空耗別人的時間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。破折號的用法有：解釋說明、語意遞進(jìn)、意思轉(zhuǎn)折。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？答：用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴
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