丑小鴨第二課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-15 00:32本頁(yè)面
【正文】 小鴨羨慕天鵝的潔白與美麗。師：丑小鴨為什么“驚奇”？生：他從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么美麗的事物，他以為世界上沒(méi)有這么美麗的事物，所以，當(dāng)他看到天鵝時(shí)，也很驚奇。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。課文中的哪句話寫出了這個(gè)意思，請(qǐng)把它讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)議；指名復(fù)述；男女生分讀。）師：看著這個(gè)畫面，我們的感受似乎又加深了許多。最后，畫面定格在：天上飄著大雪，丑小鴨趴在冰上凍僵了。那丑小鴨來(lái)到了這么多地方，你覺(jué)得他在尋找什么呢？師：他找啊找啊，冬天到了，天氣變冷了，丑小鴨竟然趴在冰上──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“凍僵”了。）師：可憐的丑小鴨只是來(lái)到樹(shù)林和蘆葦這兩個(gè)地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)到哪里去，又遭遇了什么？（課件出示；丑小鴨來(lái)到__________，__________。師：被逼無(wú)奈的丑小鴨只能來(lái)到湖邊的蘆葦里──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“悄悄地”過(guò)日子。生（做丑小鴨的）：我的心情很糟，很難過(guò)。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)獵狗？（學(xué)生自主站起來(lái)扮演獵狗）獵狗，你為什么要“追趕”丑小鴨？生（扮演獵狗的）：因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得太丑了，我看到它就覺(jué)得特別難受，所以，我一見(jiàn)到他，就要去追趕他。師：什么是“譏笑”？平時(shí)，當(dāng)你被別人譏笑時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？生：譏笑就是嘲笑、瞧不起別人。離開(kāi)家的丑小鴨還是沒(méi)有人可憐他，甚至還欺負(fù)他。天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。）師：丑小鴨是多么──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“孤單”呀！想去看望一下孤單的丑小鴨嗎？生（大聲地）：想！師（播放課件）：瞧（學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫，最后畫面定格在：家里只剩下孤零零的一個(gè)丑小鴨），就剩下孤零零的一只丑小鴨，你想分擔(dān)他的孤單嗎？生：想！師：誰(shuí)愿意朗讀第三自然段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的心情？（指名讀，評(píng)議；學(xué)生齊讀。丑小鴨在家里時(shí)是多么可憐呀！師：是呀，在家里，除了鴨媽媽，誰(shuí)都一（教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀）“欺負(fù)”他，那么，什么叫欺負(fù)呢？（用蠻橫無(wú)禮的手段侵犯、壓迫或侮辱，他的近義詞是欺壓）你能想象出他們?cè)鯓印捌圬?fù)”丑小鴨嗎？生：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。以后，迎接它的是什么樣的命運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀三至六自然段，思考：丑小鴨出世后遭遇了什么？用橫線畫出來(lái)。（出示詞語(yǔ)： 暖烘烘 又大又丑 譏笑 鉆出 裂開(kāi) 欺負(fù) 剩下 討厭 蘆葦 籬笆凍僵 幸虧 孤獨(dú) 又驚奇又羨慕）？指名說(shuō)（師板書：又大又丑）三、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛（一）學(xué)習(xí)第三自然段，字詞學(xué)得很扎實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、《安徒生童話》 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得那只丑小鴨嗎？（貼圖）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇童話故事《丑小鴨》。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨生活的艱辛和它的堅(jiān)強(qiáng)。，感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人，與人為善。第一篇：《丑小鴨》第二課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理解部分新詞的意思。、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從丑小鴨的故事中體會(huì)到要尊重他人，與人為善。二、生字鞏固，你們還記得嗎？ 。丑小鴨在大家失望的目光里，來(lái)到這個(gè)世界上。：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為課文中的哪些地方讓你感到丑小鴨的不幸和可憐？（預(yù)設(shè)）生：我覺(jué)得課文的第三自然段寫出了丑小鴨的不幸和可憐一（讀）丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出了籬笆，離開(kāi)了家。師：你們能用表情或動(dòng)作表現(xiàn)一下（教師出示詞語(yǔ)）“討厭”的樣子嗎？（學(xué)生自由做表情，做動(dòng)作。）師：丑小鴨還遭遇了哪些不幸？生：我覺(jué)得，課文的第6自然段也向我們展現(xiàn)了丑小鴨的不幸遭遇──（讀）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。丑小鴨趴在冰上凍僵了。師；你讀得多仔細(xì)呀！孤單的丑小鴨離開(kāi)了家，來(lái)到樹(shù)林里，小 鳥(niǎo)──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“譏笑”他，獵狗──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“追趕”他。平時(shí)，當(dāng)我被別人譏笑時(shí)，我會(huì)很生氣，我會(huì)覺(jué)得自己很可憐。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)丑小鴨？（指名做丑小鴨）面對(duì)小鳥(niǎo)的“譏笑”，獵狗的“追趕”，丑小鴨說(shuō)說(shuō)你的心情吧。我覺(jué)得自己真是太可憐了。（靜默數(shù)秒，創(chuàng)造空白，加深感悟。）師：瞧，你們的想象力多豐富呀，跟偉大的丹麥童話作家安徒生相比，毫不遜色。面對(duì)丑小鴨這種種不幸的遭遇，你感受到了什么？師：帶著你們的感受，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的不幸生活（點(diǎn)擊課件，播放丑小鴨離開(kāi)家后那段不幸遭遇的動(dòng)畫，學(xué)生全神貫注地注視著畫面，在用心體味。停頓數(shù)秒，讓學(xué)生加深感悟丑小鴨的可憐、不幸。誰(shuí)想用自己 發(fā)自內(nèi)心的聲音把丑小鴨的不幸遭遇，即課文的第6自然段給我們大家好好讀一讀，或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）師：多可憐的丑小鴨呀，自從他來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，但盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔?ài)生活，仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的羨慕與深情向往。生：我認(rèn)為課文第5自然段的第3句話寫出了這個(gè)意思──（讀）一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！這段話中有這樣一個(gè)詞語(yǔ)（出示，學(xué)生齊讀）──“又驚奇又羨慕”。師：什么是“羨慕”？丑小鴨又“羨慕”什么？生：羨慕就是愛(ài)慕、向往。生：丑小鴨還羨慕能像天鵝那樣自由自在地飛翔。丑小鴨心中裝著希望，希望就真的實(shí)現(xiàn)了。伴隨著課件的播放，教師有感情地朗讀課文的第7自然段：一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┒嗝戳钊烁吲d，丑小鴨真的變成了一只──（學(xué)生齊說(shuō)）漂亮的天鵝。）天鵝的美麗和丑小鴨的丑陋形成了多么鮮明的對(duì)比，以
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1