【正文】 哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。你們能像上面這樣填一填嗎？這樣一比較，它真是一只丑小鴨??！誰(shuí)再來(lái)讀讀它的丑？老師聽出來(lái)了，丑小鴨真的長(zhǎng)得很怪異?。ü帜９謽樱哪愕淖x中，老師看到了一只丑陋的小鴨子！(二)學(xué)習(xí)第三自然段（5分鐘）這只小鴨子樣子丑陋來(lái)到世界上，在家里過(guò)得會(huì)怎樣呢？請(qǐng)自由讀課文第3自然段?？磮D填空引讀。（提示好習(xí)慣：注意坐姿，讀完后輕放書）丑小鴨長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：你找的句子很準(zhǔn)確，真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。二、品讀課文，體悟感情（27分鐘）（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段（5分鐘）瞧，鴨媽媽的寶寶紛紛出世了，最后孵出來(lái)的丑小鴨長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一、二自然段，把描寫丑小鴨樣子的句子找出來(lái)?！袂楦袘B(tài)度與價(jià)值觀初步感受故事的積極意義，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。師：經(jīng)過(guò)十年的努力第二篇：丑小鴨第二課時(shí)教案《丑小鴨》教案（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】●知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。出示安徒生爺爺?shù)慕榻B。五．升華主題。（他撲撲翅膀～美麗極了。師：帶著羨慕的感覺再來(lái)讀讀這句話。師：面對(duì)美麗的天鵝，丑小鴨驚奇極了，他會(huì)想：師：因?yàn)樘禊Z的美麗丑小鴨沒有，而他又十分想要有，這種情感就叫做羨慕。出示句子（一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。三．感悟丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)?？墒菫槭裁闯笮▲唽幙擅爸@么大的危險(xiǎn)，也要晚上才出來(lái)呢？ 生回答。自讀這句話。師：每個(gè)人都欺負(fù)丑小鴨，所以他感覺特別（孤單）就（離開了家），離開了家以后，他的日子好過(guò)嗎？ ：有一個(gè)地方給葉老師留下了特別深刻的印象。多么（可憐）的一只鴨子?。е@種情感再來(lái)讀一讀這句話。龐大的公雞也沒有好好地對(duì)待他，卻用自己尖尖的，和針一樣的嘴巴去啄他。師：讀著讀著，你想對(duì)哥哥姐姐，公雞，或者小姑娘說(shuō)些什么嗎？ 生回答。自己讀動(dòng)詞。師：不知道孩子們有沒有注意到，這句話中有三個(gè)動(dòng)詞。出示：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（三）聚焦兩處。（二）師：有時(shí)候關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們更好地體會(huì)句子。師：選擇你認(rèn)為他最可憐的句子讀一讀。教師出示。學(xué)生畫，教師巡視。讀3—6自然段，填：這是一只（）的丑小鴨 學(xué)生回答。四．感受丑小鴨的可憐。（指一名學(xué)生）師：你覺得天鵝美嗎？那請(qǐng)你美美的讀一讀。出示句子。說(shuō)說(shuō)看到了一只怎樣的天鵝？ 師：課文中是怎樣描寫天鵝的？ 學(xué)生找句子。師：怪模怪樣的丑小鴨長(zhǎng)大了，還是那么丑嗎？ 是啊，在安徒生爺爺?shù)墓P下，總是會(huì)發(fā)生奇跡。（你馬上把剛學(xué)過(guò)的疊詞用上了，真聰明！）齊讀句子。學(xué)生自己說(shuō)。（二）師：丑小鴨長(zhǎng)的那么丑，那他的哥哥姐姐長(zhǎng)的怎么樣？安徒生爺爺有沒有用文字描述出來(lái)？（沒有）那就給了小朋友一個(gè)發(fā)揮的好機(jī)會(huì)。師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（AAB等）師：像這類詞，我們把它叫做疊詞。挑一個(gè)合適的詞語(yǔ)，板書。（是這句嗎？）師：誰(shuí)愿意讀讀這句話？（請(qǐng)2名學(xué)生，不做點(diǎn)評(píng)）全班讀。請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀劃出的句子。齊讀課題。（畫面停在丑小鴨）今天，葉老師想帶領(lǐng)咱們班小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，一起走進(jìn)丑小鴨的生活。第一篇：丑小鴨第二課時(shí)教案一．導(dǎo)入。師：陽(yáng)光普照在鄉(xiāng)間，森林里有一片森林，森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，小溪邊，生活著一群快樂的鴨子，可是，其中有一只鴨子，他顯得特別的不一樣。板書《》。二．感受丑小鴨的丑（一）師：丑小鴨之所以叫丑小鴨，那一定是有原因的，安徒生爺爺是怎么描寫丑小鴨的呢？ 學(xué)生找句子，并用波浪線畫出來(lái)。出示，校對(duì)。師：讀著讀著，你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鴨子？ 學(xué)生回答。（比如：又大又丑，丑陋）師：孩子，你是從哪些詞語(yǔ)感受到他又大又丑的？（你真是善于抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子）師：葉老師想甘肅你，其實(shí)這句話里還藏著一個(gè)語(yǔ)言小秘密）點(diǎn)擊（灰灰的，大大的，瘦瘦的，變紅色）讀詞語(yǔ)。（右上角板書：疊詞）師：帶著剛學(xué)過(guò)的疊詞，咱們?cè)賮?lái)讀讀句子。出示。指名說(shuō)。三．感受丑小鴨的美麗。（出示天鵝圖）學(xué)生欣賞天鵝。說(shuō)句子。全班讀句子。（問(wèn)全班）師：當(dāng)丑小鴨看到美麗的自己，它的心情會(huì)是怎樣的？（興奮，高興，開心）師：帶著這種感覺，請(qǐng)我們班女生來(lái)讀一讀。（一）整體感知師：丑小鴨變成了美麗的白天鵝，我們真為他感到高興，因?yàn)樵谶^(guò)去的日子里，丑小鴨一只過(guò)著一種悲慘不幸的生活。板書：可憐師：在讀課文，把你認(rèn)為他可憐的句子用波浪線畫出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，劃出了哪些句子。）這就是葉老師劃出的句子。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀一讀。（出示紅字的句子）師：繼續(xù)讀一讀剛剛的句子，想想從這些紅色詞中你讀出了什么？ 學(xué)生說(shuō)。１．師：葉老師覺得有句話的意思特別深刻。齊讀句子。出示紅色。齊讀動(dòng)詞。師：是啊，每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是丑小鴨呢？他的哥哥姐姐并沒有像我們的哥哥姐姐一樣保護(hù)她，還咬他。養(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)該照顧每一只鴨子，可是，他也討厭丑小鴨。齊讀。出示：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀？師：丑小鴨黑夜出來(lái)找吃的，可能會(huì)遇上上么困難？（摔倒，找不到食物，迷路，遇上餓狼）師：是啊，那么多可怕的事情都可能會(huì)發(fā)生。（因?yàn)楂C狗追趕他，小鳥譏笑他）（你真會(huì)聯(lián)系上下文讀書）師：有時(shí)候，別人的譏笑，追趕比黑夜里的危險(xiǎn)更加可怕，所以丑小鴨只能來(lái)到湖邊的蘆葦里，怎樣的生活？（悄悄地生活）師：是啊，可憐的丑小鴨，即使離開了家，也沒有改變他的悲慘命運(yùn)。師：即使是那么惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄自己的生命，直到有一天～ 出示天鵝圖。）齊讀。小朋友們有沒有羨慕過(guò)別人？ 生談生活感受。終于，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，出示天鵝句子，齊讀。）連他自己也忍不住稱贊道。師：讀到這，葉老師不禁想起了文章的作者安徒生爺爺。師：安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我就是一只丑小鴨，十年前，我遭到了否定與嘲笑，十年后，我變成了一只白天鵝。●過(guò)程與方法朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）師：小朋友們，上節(jié)課我們跟隨安徒生爺爺認(rèn)識(shí)了丑小鴨，今天呀，一群小鴨子帶著詞語(yǔ)寶寶來(lái)了，我們趕快去認(rèn)認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)：譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、雞鴨、凍僵、驚奇、羨慕（男女生讀，齊讀）小朋友真棒，和詞語(yǔ)寶寶交上朋友了，接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事。開始讀。咱們來(lái)對(duì)照?qǐng)D片看看：出示：他的毛（），嘴巴（），身子（），大家都叫他“丑小鴨”。語(yǔ)言遷移訓(xùn)練：再來(lái)看看他的哥哥、姐姐們：出示：他的哥哥、姐姐毛（），嘴巴（），身子（），真（）。師：丑小鴨在家里過(guò)得怎樣？出示：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。誰(shuí)還想來(lái)讀？（生讀）評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只可憐的鴨子??！孩子們，家本應(yīng)是最安全，最溫暖的地方，可是現(xiàn)在連親人都欺侮他，丑小鴨多么可憐??！于是，他想到了離家出走，在臨走前，他給唯一愛他的媽媽留下了一封信，可是這封信被丑小鴨傷心的淚水弄得模糊