【正文】 伸，恰到好處。2．學(xué)生邊讀邊劃3．反饋交流（重復(fù)問題后，教師根據(jù)學(xué)生所答隨機出示課文片段）（1）在家里受到的欺負：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。聽了小朋友剛才說的，丑小鴨真的是可憐至及，我們再來讀一讀，好好體會一下。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了?？蓻]有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺表演。終成世界著名的童話大師。了解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。就因為長得丑，丑小鴨不得不傷心地離開家。對比句子，你喜歡哪一句？為什么喜歡？他跑過去，在湖水中游起來。你會想些什么？師相機理解驚奇師：天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。他相信美好的夢想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。板書設(shè)計：丑小鴨雪白的 瘦瘦的小鴨圖片變天鵝圖片長長的（不要灰心，不要放棄）澳門路小學(xué)劉 瑾。是呀，當自己的同伴關(guān)切地看著他，他竟難為情地低下了頭。指名讀，（課件出示天空飛翔的天鵝）：理解“掠過、那么高貴，那么優(yōu)雅”。同學(xué)們想想面對小鳥的無情譏笑和高大獵狗的追趕，丑小鴨的心里一定非?！汉ε隆⑽?、恐慌讀到這里，你覺得這是一只的丑小鴨。默讀34自然段，邊讀邊勾畫描寫丑小鴨受欺負的句子（生交流）．除了哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。第五篇：《丑小鴨》第二課時教案(簡案)《丑小鴨》第二課時教案教學(xué)目標理解“驚奇”、“羨慕”等詞語。一位詩人被安徒生的勤奮精神打動，接濟他，經(jīng)過努力悲劇《阿芙索爾》被一家文學(xué)刊物發(fā)表。（主要內(nèi)容：安徒生從小家境貧寒，繼父不喜歡他。請大家用你的真情和想象，透過文字的背后，走進丑小鴨的生活。（指名讀（讀不好師范讀）齊讀）（2）在這種情況下，傷心孤獨的丑小鴨鉆出籬笆，離開了家，來到了樹林里，在樹林里又會發(fā)生什么呢？（出示P4）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。面對昏到在冰湖上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做？同學(xué)們的心顯然被深深打動了，他們有的大聲鼓勵丑小鴨要堅強，有的說要把丑小鴨抱在懷里帶回家去，有的替丑小鴨表達憤慨和不平。所以，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨特體驗至關(guān)重要。如“哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。再讓學(xué)生并各自闡述自己對圖意的感悟，這樣做，既可讓學(xué)生對局部的情節(jié)有所掌握，又能領(lǐng)會全文的情感發(fā)展，也符合低年級形象思維為主的認知特點。因為出示課題，學(xué)生心中就忍不住去想：為什么會叫他丑小鴨呢？到底他長什么樣？??在學(xué)生回答時適時提煉關(guān)鍵詞并板書，并引導(dǎo)在比較中理解課文描寫中傳達的訊息，如：學(xué)生說到“毛灰灰的”，則在學(xué)生朗讀后思考，毛灰灰的為什么是丑？不丑的毛是什么顏色的？學(xué)生很自然會說到七彩的顏色；同理理解嘴巴大大的，身子瘦瘦的。，初知語文：俗話說：“打蛇打三寸。而其它詞語如“欺負、譏笑、孤獨”等選擇因其其比較抽象，更適合在具體的語言情境中學(xué)習(xí)。他想對（）說。（2）師深情講述：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。（1）師深情敘述第5自然段（課件播放）：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨——（趴在冰上凍僵了）。交流預(yù)設(shè)：孤單（1）你是從哪里體會到的？（讀文本語句，讀出孤單的感覺）（2）生活中你有過孤單的感覺嗎？跟小鴨比起來呢？（3）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？（4）丑小鴨的痛苦、孤單，我們看在眼里，痛在心里，你們能把這種心情通過朗讀表達出來嗎？指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。讀好“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”?？磥硇∨笥褌儗Α冻笮▲啞愤@個童話有了初步的了解。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──生齊答：白天鵝！師（動情地）：他終于成功了，得到了公眾的承認。漫長的冬天過去了，溫暖的春天來到了，他（他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了）（學(xué)生讀，出示）現(xiàn)在他的夢想終于實現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝?。ò鍟喊滋禊Z）這只美麗的天鵝，讓我們不禁想到一首古詩，鵝??師：是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡直不敢相信這就是自己。它被哥哥姐姐咬，被公雞啄，被小鳥譏笑，被獵狗追趕都是因為它——長得丑！所以大家都來嘲笑丑小鴨，就因為它丑，所以大家都欺負它，丑小鴨就是在別人的欺負和擔驚受怕中悄悄地過日子，轉(zhuǎn)眼間到了秋天??（引讀）出示②：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。師：是呀，“咬他、啄他、討厭他”這是多么可怕的字眼呀！如果你就是這只被欺負被啄被咬的丑小鴨，此時此刻你的心情會怎樣？生：（傷心、難過）師：請帶著你的傷心，帶著你的難過來讀一讀。（提示好習(xí)慣：注意坐姿，讀完后輕放書）丑小鴨長得怎么樣？誰來說說？師：你找的句子很準確，真是個會讀書的孩子。出示安徒生爺爺?shù)慕榻B。師：面對美麗的天鵝，丑小鴨驚奇極了，他會想：師：因為天鵝的美麗丑小鴨沒有，而他又十分想要有，這種情感就叫做羨慕。自讀這句話。師：讀著讀著，你想對哥哥姐姐，公雞，或者小姑娘說些什么嗎？ 生回答。（三）聚焦兩處。學(xué)生畫，教師巡視。出示句子。學(xué)生自己說。（是這句嗎？）師：誰愿意讀讀這句話？（請2名學(xué)生，不做點評）全班讀。第一篇：丑小鴨第二課時教案一．導(dǎo)入。出示，校對。出示。說句子。板書：可憐師：在讀課文，把你認為他可憐的句子用波浪線畫出來。（出示紅字的句子）師：繼續(xù)讀一讀剛剛的句子，想想從這些紅色詞中你讀出了什么？ 學(xué)生說。齊讀動詞。出示：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。）齊讀。師：讀到這，葉老師不禁想起了文章的作者安徒生爺爺。開始讀。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。一個“躲”字你體會到了什么？師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當中吧，個別讀，齊讀?，F(xiàn)在你想對丑小鴨說些什么？（交流匯報）（四）學(xué)習(xí)第七自然段（5分鐘）師：正像同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨在好心農(nóng)夫的幫助下，終于堅強地活了下來。師：在上節(jié)課時，我們已經(jīng)知道這課的作者是——你知道安徒生為什么要寫《丑小鴨》嗎？安徒生簡介在舒伯特的《小夜曲》中，教師引領(lǐng)學(xué)生深情地講述：師：安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。）誰能繼續(xù)往下說說。（3）長得又大又丑。（二）學(xué)習(xí)三、四、五、六自然段家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣丑，來到世界上，在家里過得會怎么樣呢？就請自由讀讀課文第3自然段吧。（2）還有什么地方讓你擔心？第5段：秋天悄悄地過日子①從“悄悄地”你體會到了什么？（孤獨、可憐）（3）日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，你擔心小鴨嗎？第6段：凍僵、幸虧①引讀：天——（越來越冷），湖面結(jié)了——（厚厚的冰）。③學(xué)到這里，你們覺得這是一只（）的丑小鴨呢？（