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正文內(nèi)容

28丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-11-15 00:35本頁面
  

【正文】 我能飛那該多好?。∫俏夷芟袼麄兡敲疵蓝嗪冒。。ò鍟号危煟耗敲茨銈兛矗藭r的丑小鴨有那么美嗎? 生:沒有!師:但他又非常希望自己能像天鵝那樣潔白美麗,那樣展翅高飛,別人有的自己卻沒有,心里就會非常地(生:羨慕)(理解羨慕課件21)師:說的真好。(第5自然段)生讀:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。即使是這樣,他有沒有想過放棄生活?生:(沒有)師:同學(xué)們理解得非常好。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難,為了改變受人欺凌的生活他離開了家,可是他在外面卻遭遇了更多的不幸。(師板書:苦)師:那你認(rèn)為丑小鴨離開家的選擇對嗎?生:交流討論,指名說。課件幸虧一位農(nóng)夫看見了,把他帶回家。(出示丑小鴨凍僵課件19)師:日子一天一天的過去了,秋天到了,(生)樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里(生)悄悄地過日子。誰來讀?(指名讀)師:“譏笑”什么意思? 生:譏笑就是嘲笑師:你能想象小鳥是怎樣在譏笑他嗎? 生:能!師:你來演一演!生:唧唧,快來看啊,這只鴨子真丑!生:你真是一只丑鴨子!﹍﹍師:這樣的譏笑會讓丑小鴨的心里生:更加難受!師:再加上獵狗的追趕讓他生:讓他害怕。師:(出示課件18)想一想,這時丑小鴨感到很孤單,你們什么時候感到過孤單?在孤單的時候心情怎樣?生:交流討論。就鉆出籬笆,離開了家,可他離開家以后的生活好嗎?生:不好。這是一種怎樣的孤獨??!讓我們再次感受丑小鴨孤獨的心情吧?。R讀)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第46自然段:師:家對于我們每個人來說是幸福的,溫暖的。師:如果你就是這只被人欺負(fù)的丑小鴨,此刻你的心情怎么樣?你能用這種心情讀出來嗎?生:指名讀第3自然段。師:是呀,自己的心被深深的傷害了,這時的丑小鴨感到非常孤單。師:鴨媽媽是疼愛自己的孩子的,無論孩子有多丑,媽媽總是疼愛自己孩子的。請用筆在書上畫出相關(guān)的詞句。“我會說”(練習(xí)課件9)師:(出示課件10)為什么大家叫他丑小鴨呢? 生:交流回答。(課件出示6)找一找,哪個自然段介紹了丑小鴨的樣子?生:第2自然段(出示丑小鴨樣子課件7)他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。:同學(xué)們讀得真好!闖關(guān)成功,我也等不及了,現(xiàn)在就來聽聽丑小鴨的故事吧!(動畫朗讀5)。生:讀詞語,并找出特殊讀音。師:生詞寶寶也說了,只要你們記得它們的名字,它不但要給你們讓路,還要送給你們一個個漂亮的氣球(復(fù)習(xí)生詞課件4)。師:不過,有許多生字寶寶和詞語寶寶擋住了去路,只要同學(xué)們能叫出它們的名字,它們就會給我們讓路,有這個信心嗎? 生:有師:瞧,丑小鴨帶著字寶寶來了(復(fù)習(xí)生字課件3)。師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》(揭示課題課件2),板書課題,齊讀。從丑小鴨出生后的不幸遭遇,理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。3.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為,即:面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸,不要嘲笑的道理。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認(rèn)真細(xì)致,讀起書來往往留于形式,沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析:小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣,生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。教學(xué)理念:本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書,自己意會。故事寫得十分感人,貼近兒童生活,符合兒童的年齡和心理特征??蓱z的丑小鴨只能離家出走,但仍然擺脫不了小鳥譏笑,獵狗追趕的厄運。第一篇:28 丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析:丑小鴨塑造了一個豐滿的童話形象。丑小鴨出世以后,它就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)它。盡管遭遇如此凄涼,但它仍然沒有忘記對美好理想的追求,誰能想到,原來他不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間,以生動、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。好動愛玩、富于想象、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點。我在教學(xué)中充分利用生動、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,使學(xué)生的感情得到升華。2.啟發(fā)式、討論式、以讀代講式。教學(xué)重點、難點:圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小和善待人,互相尊重;同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、丑小鴨圖片、白天鵝圖片 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:小朋友們看,是誰來了?(出示丑小鴨圖片1)生:丑小鴨。想知道他的故事嗎?生:想。生:開火車讀生字。分組讀,指名讀。二、理解課文內(nèi)容,體會丑小鴨悲慘的命運。師:。師:你們能讀出他的丑模樣嗎?生讀:毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的。:(課件出示11)丑小鴨來到這個世上,他的處境如何?讀3—4自然段。(出示課件113)哥哥姐姐咬他,咬他的哪?丑小鴨疼得;公雞啄他,公雞的嘴怎么樣?尖尖的,這就相當(dāng)于公雞的嘴,我們來啄啄自己的手臂,你感覺怎么樣?如果是一群公雞,一個勁地啄,那會怎樣?養(yǎng)鴨的小姑娘會怎樣對待他?一天天過去了,一月月過去了,丑小鴨渾身都是傷,他心里該有多難過呀?誰能讀好這句話?想象一下,除了書上寫的,還可能會有誰怎么欺負(fù)丑小鴨? 為什么大家都討厭它,只有鴨媽媽疼愛它呢? 生:交流討論??墒浅锁唻寢專l都欺負(fù)丑小鴨,丑小鴨此時此刻,除了身上有傷痕,還有哪里有看不見的傷痕?生:心里。師:受到這樣的遭遇,它有了什么想法?它是怎么做的?(課件出示14)生:就鉆出了籬笆,離開了家(出示課件15并理解籬笆)。師:鄭老師聽出來了,你很同情這只丑小鴨!師:是啊,沒有親情,沒有友情,感受不到家的溫暖??墒浅笮▲喸诩依锸苋似圬?fù),難以生活下去了。(出示課件16)他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。快速朗讀第四自然段,去感受一下。讓他緊張!師:所以他白天(生接讀)丑小鴨一個人孤單的過日子,它是怎么過的?看圖說一說,學(xué)習(xí)6自然段。天氣越來越冷,(生)湖面上結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨趴在冰上(生)凍僵了。師:同學(xué)們,學(xué)到
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