【正文】 的學生會聚集一堂，看到其他同學的優(yōu)秀作品，會打開思路，開闊眼界。五、學習中要有對比，要有交流我認為，沒有對比就沒有發(fā)展，就沒有進步。由此再進行吹塑版畫的設計、制作過程、技法表現(xiàn)以及運用吹塑紙版畫進行創(chuàng)作等教學內(nèi)容，相應的就會十分容易。潛移默化地將什么是文化元素以及如何利用本地區(qū)文化元素進行創(chuàng)作這一方法傳授給學生。可是如何將這些內(nèi)容用一種免于說教的方式傳授給學生呢？我的方法是“深入淺出”、“潛移默化”。四、用“深入淺出”、“潛移默化”的教學方法，教書育人，在美術教學中宣揚本民族文化，利國利民利教育教書育人，是教師的天職。這樣不僅僅是完成教學任務，更能開闊學生的藝術視野，從深層次提高學生的美術欣賞水平和藝術修養(yǎng)，使?W生具備一定的文化修養(yǎng)和藝術品位，進而幫助學生提高美術創(chuàng)作能力。比如：大家熟知 達?芬奇的《蒙娜麗莎》，我會告訴學生《蒙娜麗莎》美的原因，在畫中大師達?芬奇利用率空間透視原理，利用了黃金分割點構(gòu)圖，以及一些達?芬奇繪制《蒙娜麗莎》時的有趣小故事?？墒牵诿佬g課堂教學中，把古今中外知名的美術作品拿來給學生賞析，提高學生的藝術欣賞水平，是非常有必要的。另有些人認為，學前教育，本來就是個教幼兒的初級教育工作，就是把學前教育專業(yè)的學生教成美術大師又有什么用??？這樣的人，在認識上未免有些目光短淺。三、培養(yǎng)良好的美術學習習慣，美術賞析不可少，開闊視野，易于培養(yǎng)學生較高的藝術涵養(yǎng)，進一步提高教學質(zhì)量在以往的美術課教學過程中，大部分教師喜歡講課本里的知識技能。在教師給出的創(chuàng)作任務時，學生為完成創(chuàng)作作業(yè)，便會主動地尋找創(chuàng)作靈感，遇到較難的繪畫表現(xiàn)技法，又會主動尋求老師或相關資料的幫助，這樣一來，使學生不自覺地開始主動思考、主動學習起來，不僅可以提高學生的學習積極性和興趣，還能使學生在主動學習中牢固地掌握所學知識，并能樹立原創(chuàng)意識，利于學生勝任未來的實際教學工作。走出教室，放眼自然，感受自然，創(chuàng)作的靈感隨處可見。讓學生養(yǎng)成愛觀察生活，體會生活的習慣。那就是教師必須對美術作品看得多，創(chuàng)作靈感上想得多，反應快，才能在作業(yè)檢查中避免學生的“濫竽充數(shù)”。為確保每個人都是自己的原創(chuàng)，我會時不時地詢問學生上交的作業(yè)創(chuàng)作靈感來源，造型設計的想法、繪制方法與技巧等問題。課上，學生接觸的是新知識，不可能達到馬上創(chuàng)作的水準。在此，我的教學方法是：教授學生美術作品繪制和創(chuàng)作的基本方法，課上完成臨摹練習，課下完成創(chuàng)作任務（作業(yè)）。所以，一定要培養(yǎng)學生“高水準”的繪畫以及創(chuàng)作水平。在我看來，這不一定是好事。二、學習美術，應培養(yǎng)學生主動思考、親自動手制作、多搞原創(chuàng)作品的習慣，這非常重要，且益處多由于學生的美術功底在進校前幾乎是零（中專畢業(yè)生除外）。再“趁熱打鐵”，將與貓形體特征相似的動物虎、豹、獅子等貓科動物與之相比較，讓學生找出它們之間的異同，并加以練習，使學生在會畫貓的基礎上，輕松掌握畫其它貓科動物的方法。使學生在畫貓的過程中，逐步掌握分析方法和繪制方法。另外，在畫簡筆畫時，比如學習畫貓；要用最簡單的線條，描繪出符合貓的基本形體特征的簡筆畫，看似簡單，但畫起來并不容易。使學生能通過這種方法“推導”出任何一種自己想要畫的物體的形體造型，進而掌握物體簡筆畫的畫法。并例舉簡筆畫圖片，幫助學生分析物體的形體特征以及是如何組合而成的。教授學生正確的觀察方法、分析方法、繪畫與制作方法，揭示每一次課堂學習內(nèi)容（繪畫或手工制作）的本質(zhì)方法，使學生知其然，更知其所以然。對于美術課，我的一個重要的教學理念就是教授學生方法，以不變應萬變。我在高職院校從事學前教育專業(yè)美術課程教學多年，在此，我談一談我這些年在學前教育專業(yè)美術課程教學方法改革上的一些探索與研究。進而對基礎教育的施教者也有了新的高層次要求。關鍵詞：方法 原創(chuàng)習慣 美術欣賞 潛移默化 對比中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：10039082（2017）05012801當今社會與經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平和思想意識在不斷提高。第一篇：淺談高職學前教育專業(yè)美術課程教學方法淺談高職學前教育專業(yè)美術課程教學方法摘 要： 隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展，人們對子女的基礎教育的施教者（教師）有了新的高層次要求，為培養(yǎng)能適應社會需求的優(yōu)良人才（幼兒教師），各高職院校，一直在不斷地探索、研究和總結(jié)好的教育方法、手段。在此，我將談一談我近幾年在學前教育專業(yè)美術課程教學方法改革上的一些探索與研究。使得人們都想讓自己的孩子能贏在起跑線上，對自己子女的基礎教育越來越重視。這就帶來一個新的問題如何提高基礎教育的施教者的教育水平，以滿足社會的需求呢？這些年，教育界，尤其是高職院校，一直在不斷地探索、研究和總結(jié)好的教育方法、手段，以培養(yǎng)適應社會需求、具備競爭力的優(yōu)良的學前教育專業(yè)人才。一、教授學生基本的技能方法，并讓學生能“以不變應萬變”每一位教師都有自己的一套教學方法和理念。教授學生技能方法，是我多年來在美術課課堂教學一貫的教學方式。比如：簡筆畫課；在畫簡筆畫前，我會告知學生，每種所要畫的物體，其形體造型的最基本組成元素是三角形、圓形、方形。待學生理解了可以用“三角形、圓形、方形”三種元素進行分析、組合、繪制所要畫的物體形體的方法后，再由淺入深地進行繪畫練習。避免了學生只會畫老師教的叫比劃造型，脫離老師便不畫的尷尬情況。此時，我會為學生分析所畫貓的形體結(jié)構(gòu)，通過“三角形、圓形、方形”三種元素進行組合圓頭、三角形的耳朵、梯形（由方形和三角形組合而成）的身體等。并讓學生進行高度概括練習，進而會得到更為簡化的全梯形形體的貓、橢圓形的貓等。這樣不僅培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，更重要的是讓學生學會“以不變應萬變”的方法。所以，在美術課的實訓練習中，學生大部分學習時間都用在了對優(yōu)秀作品的臨摹中。因為誰都不可能永遠拿著早已準備好的臨摹資料進行授課。這里提到的 “高水準”，不是非讓學生像美術大師一樣，而是讓學生在未來的工作中能提筆就畫，創(chuàng)作靈感來的快，表現(xiàn)合理、充分，符合邏輯，可以“隨機應變”。逐步培養(yǎng)學生主動思考，主動創(chuàng)作的良好習慣。所以課堂上掌握好新知識，允許學生臨摹，然后留一到兩個創(chuàng)作題目，由學生在課下查找、收集資料后，獨立完成創(chuàng)作任務。這對教師也有要求。另外的一種培養(yǎng)學生創(chuàng)作習慣的方法是：在條件允許的情況下，帶領學生走進大自然，進行實物寫生。美術課不要永遠在課堂中進行。這也能培養(yǎng)學生主動觀察自然、觀察生活、熱愛生活的良好習慣與情操。同時也能提高教師的教學質(zhì)量。即便是有作品欣賞，也只是挑一些與課程相關的作品進行一下賞析罷了。在我看來，?？圃盒Ｄ壳翱矗赡芙滩怀鍪裁创髱熂壍娜宋?。在課堂教學過程中，我會利用多媒體這一先進且直觀性較強的教學設備，制作一些PPT課件，不定期的利用一兩節(jié)課給學生來一次美術作品賞析，包括繪畫、雕塑、設計藝術、民間美術、卡通片等。而在介紹米開朗基羅的雕塑《大衛(wèi)》時，我會告訴學生如何正確地欣賞人體藝術，人體藝術美在哪里，以及米開朗基羅本人那種兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、認真求實的個人品格等課堂以外的知識。這對學生未來的成長和發(fā)展都是十分必要的。在美術課教學中，我們在傳授知識的同時，應該宣揚“本民族”、“本土文化”等內(nèi)容，進而讓學生熱愛自己的國家、熱愛自己在未來的從事的工作。在講授“吹塑版畫”的課程中，為了讓學生能更好地在作品中展現(xiàn)本地區(qū)、本民族文化特點，我先給學生介紹通遼市地區(qū)特點（蒙古族文化），然后再介紹我市兩位全國著名版畫家山丹、烏恩琦，以及他們的科爾沁版畫作品，雖說兩位版畫家的藝術造詣很深，作品品位較高，到我會詳細地為學生講解、剖析兩位版畫家作品的創(chuàng)作內(nèi)容（利用PPT圖片）、靈感來源、作品表達的思想以及版畫刻板時的表現(xiàn)技法等內(nèi)容，讓學生了解兩位版畫家的每一幅科爾沁版畫作品都是展現(xiàn)本地區(qū)、本民族文化的佳作。并從作品中體會到只有熱愛國家，熱愛本民族文化，熱愛生活才能