學前兒童健康教育課程標準學前教育專業(yè)-展示頁
2024-10-18 03:57本頁面
【正文】 、平時測試、課外作業(yè)等。在數(shù)學課程學習中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。對語言教育課程而言，學習策略主要包括認知策略、調(diào)控策略和資源策略等。這一方法通常與案例收集并分析時結(jié)合使用。學生首先以“教師”的角色講授該節(jié)課程的部分內(nèi)容，然后由其余學生以“教師”的角色提問、質(zhì)疑，并作小結(jié)，教師最后以“學生”的角色對“教師”的授課效果加以評價。2）案例教學法案例教學是在學生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，運用典型案例，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場進行案例分析，通過學生的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。1）啟發(fā)引導法這是知識性內(nèi)容教學的一種主要方法，目的是為了加深學生對基本概念、基本理論的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，全面深入地掌握學前兒童健康教育的基本理論，為實際中的運用打好基礎(chǔ)。教師要學習職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉學前兒童健康教育在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學能力。教學中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教育技術(shù)如現(xiàn)代信息技術(shù)等，提高教學質(zhì)量和教學效果。在課堂教學中注意精講多練，適當增加課堂練習時間，以減少學生課外負擔。利用多種資源，強化自主學習。突出學生主體，尊重個體差異。基于項目導向，突出實踐能力。2．教學內(nèi)容安排應(yīng)貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進的原則，注意系統(tǒng)性、科學性，兼顧與專業(yè)課程的銜接。教學內(nèi)容安排盡量采用具體→抽象→應(yīng)用的思路，加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出案例的直觀教學，強化理論與實踐相結(jié)合的能力?！秾W前兒童健康教育》課程標準一、課程管理信息課程名稱：學前兒童健康教育課程代碼：PT1BS
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