【正文】 √第84題: 學前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點就越明顯。嬰幼兒起床后，應(yīng)將自己的被子掀開，把貼身的部分暴露在外，然后離開寢室，保育員應(yīng)開窗，通風換氣10分鐘以后再將被子疊起。第82題: 寢室內(nèi)應(yīng)保持整潔、安靜，經(jīng)常開窗通風?！痰?8題: 在嬰幼兒戶外活動前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動的內(nèi)容為嬰幼兒準備戶外活動的服裝第79題: 系扣子應(yīng)自上而下進行。 第75題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來洗手√第76題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當天的飲水量和飲食量?！?第72題: 嬰幼兒如廁后應(yīng)及時穿上褲子√第73題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。 第69題: 嬰幼兒洗手應(yīng)使用流動水?！痰?7題: 無論嬰幼兒排便是否成功，保育員都應(yīng)給予鼓勵和表揚。第65題: 給嬰幼兒滴鼻藥的方法是讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點1～2滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過一會兒再起來?！?第62題: 廁所應(yīng)該無尿堿、無異味√第63題: 保育員應(yīng)清洗雙手后再擺放嬰幼兒的毛巾。√第60題: 正確擦屁股的方法是從前向后?！痰?8題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當天的飲水量和飲食量?！?第56題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次。在常溫下，呼吸、心跳若完全停止(10分鐘)就很難起死回生。第53題: 對肥胖兒進行(身體鍛煉)，開始時活動量應(yīng)少一些，以后逐漸增加。第50題: 照顧體弱兒應(yīng)注意細致、精心；平時加強身體鍛煉，增強其抵抗力；(注意與家庭教育配合)。第48題:(規(guī)定并堅持正確的飲食制度)是保證孩子健康的飲食的重要要求。第46題: 保育員在參與嬰幼兒活動時，不要急于干涉嬰幼兒的活動，要(善于觀察嬰幼兒的活動情況)，把握好介入嬰幼兒活動的時機，做出適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。第44題: 為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒(用筷子夾豆子)的活動。第42題: 在嬰幼兒(飯后)時坐盆排便，可幫助嬰幼兒形成好的排便習慣。第40題: 嬰幼兒使用的桌椅高矮比例應(yīng)以(身高)為標準。第38題: 幼兒園全日觀察的重點是嬰幼兒精神狀況、食欲狀況、(大小便狀況)、睡眠狀況、體溫等。第35題: 嬰幼兒遺尿癥的原因是(沒有養(yǎng)成良好的排尿習慣)。第33題: 幼兒5歲后(無意識排尿)為遺尿癥。第31題: 為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥最忌諱的是(吸引其他嬰幼兒的注意)。第29題: 指導(dǎo)幼兒刷牙的原則是(除上下磨牙的牙關(guān)外，全部豎刷)。第27題: 成人應(yīng)該提醒嬰幼兒在(外出歸來)洗手。第25題: 督促和檢查幼兒刷牙應(yīng)注意刷牙齒的(內(nèi)側(cè))位置。第22題: 保育員給小嬰兒洗澡的順序是(頸部——前胸 ——后背——上肢——下肢)。第20題: 嬰幼兒學習漱口的年齡為(2歲)。第18題: 洗手前幼兒應(yīng)先(卷衣袖)，以防洗濕袖子。第14題: 女嬰小便后應(yīng)(用清潔的衛(wèi)生紙擦拭外陰)第15題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量為(每人1條)第16題: 嬰幼兒洗手時，手臂應(yīng)(略向下舉)。第7題:(飯后坐盆排便)是正確的第8題: 清洗外陰時，男孩應(yīng)(有水洗去包皮污垢)第9題: 對待嬰幼兒習慣性陰部摩擦的態(tài)度為(轉(zhuǎn)移注意力)第10題: 嬰幼兒大小便后應(yīng)(及時沖廁)第11題: 保育員應(yīng)為嬰幼兒準備(清潔的衛(wèi)生紙)，以便嬰幼兒排便時使用 第12題: 保育員應(yīng)該(善于觀察)，以便及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大小便。第4題: 久坐便盆對嬰幼兒的不利影響是(肛門脫出)第5題: 嬰幼兒大小便擦干凈臀部后保育員應(yīng)立即(及時給嬰幼兒穿上褲子)。整整兩個月里，自己深深的體會到心態(tài)不管在哪里,什么職位都很重要，要學會擺正自己的心態(tài)，低調(diào)做人高調(diào)做事，用心去看待每一件事，用微笑去感染每個人，用行動去證明自己，總有一天會得到屬于自己的那一份收獲的!第四篇：電大學前教育專業(yè)職業(yè)技能實訓試題及答案學前兒童健康教育第1題:(3歲)的幼兒可以學習刷牙第2題: 使嬰幼兒(不緊張)是避免遺尿的方法。兩個月來，自己在兩個小班待過，第一個是小D班，帶班的副園長很和藹的一位老師，她從來不會拉扯孩子，最多會嚴厲點說話，但是孩子很聽她的話，她的話語中帶著一種不可抵抗的威嚴，這是我一直想要學習的，在小A班待了一個多月，主班很年輕，一些事情的處理上還欠缺，但是她有很強的親和力及對孩子的感染力，她的教學很生動，這兩個老師不管是教學還是專業(yè)性都很好，讓自己學會耐心對待孩子，慢慢摸索怎么跟孩子溝通，讓孩子接受自己，喜歡自己，懂得了孩子很皮，不聽話的時候，自己再怎么生氣都不會有很大的效果，要靜下心來看這些孩子的行為，你會發(fā)現(xiàn)其實孩子就是孩子，他們只是想玩，天性的散發(fā)，懂的怎么適當去教育孩子，懂得孩子需要些什么，知道自己的教學經(jīng)驗還很欠缺！不管到哪個新的地方都會被老師們“排斥”，被指使做各種的保育工作及體力活，跟老師之間的相處，年齡差距帶來的思想上，行為上，甚至語言上的難于融合，到一個新的環(huán)境各方面的適應(yīng)。這個學期剛好趕上評“教師與家長雙優(yōu)”的評估，每天都在整理班上區(qū)域材料，布置班上環(huán)境，加班加點，各種評估工作的準備，在評估節(jié)目中自己也有參與書法展示，還有班上環(huán)境的設(shè)計也參有自己的想法。沒有課本，自己課外書一本書一本書去參考去思索，備課一次比一次困難，一次比一次花費時間，剛開始自己一個人待在小房間里，時間長了會困倦，會靜不下心來，但幾個星期下來，自己慢慢學會沉浸在其中，從選課到作品出來，每當自己從小房間走出來，整個幼兒園落入黑暗就剩下自己一個人的時候，我知道我做到了，我學會了享受一個人的安靜，做到了心境淡然并享受著自己小小的成就感，在自己上課期間，有一次新來了三個孩子，還有陪同的家長試聽，我知道自己的水平也許并不專業(yè)，也不能讓這些家長馬上認可，但當自己一個人面對那么多質(zhì)疑的眼光時，我沒有緊張，我告訴自己要自信的笑，這一次課上的很有壓力但也比較順暢，我不知道那些家長是否認可我了，但我確定我做到了一個老師該有的教態(tài)。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子，用汗水和智慧澆灌，總有一天會發(fā)芽的”，但我也知道這些優(yōu)勢只是因為這里的老師大多是中專的，所以告訴自己要更努力，不努力，一直被夸獎就會被拉到中專的水平線上去，因為很多夸獎不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用較次的水平來評價自己，所以更需要對自己的定位，不要盲目的相信別人對自己的評價，第二個星期，副園長開始帶我去親子班，并耐心的培養(yǎng)自己，讓自己慢慢接觸親子班，很多東西會隨著時間慢慢顯示出來，兩個星期在這里的實踐讓自己知道自己的知識跟經(jīng)驗還遠遠的不足，自己還需要很長的歷練及經(jīng)驗沉淀，所以第三個星期園長讓我接手親子班的時候，我會選擇推辭，因為自己覺得還沒準備好，但很巧的一次老師有事外出，需要的帶班，一次的嘗試就是新的開始，第一次后副園長就完全讓我自己一個人接手親子班，雖然自己之前想過要推辭，但還是接了下來。同時還要學會怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。經(jīng)過三天的摸索，自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運作及生活作息，這三天自己主動跟著老師完成班上的保育工作，默默的做事，并仔細觀察每一個老師。成績在實習班指導(dǎo)老師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導(dǎo)教師根據(jù)學生提供的材料，審核確定實習成績；實習成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發(fā)、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴格加以控制。七、教育實習成績的考核要求評定方法因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業(yè)和成績考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點。對于實踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結(jié)合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結(jié)論是否客觀；自己設(shè)計的教學活動的規(guī)范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當?shù)确矫婵己?。五、實訓步驟講解《學前教育學》基本理論講解幼兒園活動設(shè)計的基本理論和方法運用多種方法模仿設(shè)計各種幼兒園活動討論交流模擬實踐操作評價（自評和他評）寫出實訓報告六、教師指導(dǎo)實訓中應(yīng)注意問題訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現(xiàn)畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；對初次下園的常見問題和現(xiàn)象進行分析，有針對性的指導(dǎo)學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點，初步學會看課和聽課；對學生評課過程，進行點評和講解指導(dǎo)學生從課程活動設(shè)計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析；引導(dǎo)學生結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。要求學生能將課堂聽課與課外自學結(jié)合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養(yǎng)自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現(xiàn)代幼兒教育思想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園教育工作的特點、一般規(guī)律和方法。要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學習幼兒教育工作的方法。通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎(chǔ)知識和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。一、《學前教育學》實習實訓目的《學前教育學》實習實訓是學前教育專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，本實踐教學環(huán)節(jié)在學前 教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識和基本理論，通過本實踐教學環(huán)節(jié)的訓練，學生將學會把理論的知識轉(zhuǎn)化為實際的教育技能。校內(nèi)實習實訓校外集中實習是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設(shè)計活動方案并合理組織，正確指導(dǎo)幼兒的教育活動，加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。第二篇：學前教育專業(yè)實訓指導(dǎo)書學前教育學實習實訓指導(dǎo)書《學前教育學》是職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。2．基礎(chǔ)技能訓練 考察范圍1）美工活動：命題簡筆畫2）舞蹈：自選一個成品舞蹈；抽簽選擇一個民族舞曲，即興創(chuàng)編舞蹈。教具：根據(jù)教學內(nèi)容認真設(shè)計所需要的教具，并積極搜索或者制作相關(guān)教具，在教學過程中，適時呈現(xiàn)教具。肢體動作：適當?shù)剡\用動作、表情、眼神輔助表達一定的內(nèi)容，必要時，甚至要用夸張的動作表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教案的設(shè)計要符合一定的格式或規(guī)范。考察標準：教學內(nèi)容設(shè)計方面：具有明確的教學目標，目標的確立要與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神一致。第一篇：學前教育專業(yè)實訓學前教育專業(yè)實訓（草擬）一、筆試部分的內(nèi)容范圍（40%）1．學前心理學 2．學前教育學 3．學前衛(wèi)生學 4．教育學 5．心理學6．幼兒園教育指導(dǎo)綱要7．政策法規(guī)（中華人們共和國教師法、中小學幼兒園安全管理辦法、幼兒園教育指導(dǎo)綱要）8．綜合知識考察形式：筆試二、實踐訓練（60%）1．試講內(nèi)容：學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術(shù)教育?？疾煨问剑含F(xiàn)場抽簽考試內(nèi)容，給30分鐘的寫教案時間，然后抽簽決定試講順序，并進行試講。教學重點突出，難易適中，教學方法適宜，教學過程流暢、邏輯性強。教學語言：使用標準的普通話，語言簡潔、生動、聲音清楚響亮，注意語速，節(jié)奏感和抑揚頓挫，具有較強的感染力。教態(tài)方面：衣著整潔大方，頭發(fā)扎起來，或者挽起來，眼睛目十目視前方，與幼兒用眼神親切交流，不要出現(xiàn)與內(nèi)容無關(guān)的動作和表情。教育隨機性：根據(jù)情況，靈活處理教學過程中出現(xiàn)的一些問題。3）樂器與聲樂：自選一個樂器，抽簽選擇曲目，進行即興伴奏與演唱。為了更好地貫徹理論和實踐相結(jié)合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質(zhì)量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。