【正文】 除必須完成課堂理論教學(xué)的42學(xué)時(shí)外，還安排30學(xué)時(shí)用于實(shí)踐形式的教學(xué)，其中課內(nèi)8學(xué)時(shí)，校外見(jiàn)習(xí)22學(xué)時(shí)。為了更好地貫徹理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高《學(xué)前教育學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，突出《學(xué)前教育學(xué)》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。成績(jī)?cè)趯?shí)習(xí)班指導(dǎo)老師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提供的材料，審核確定實(shí)習(xí)成績(jī)；實(shí)習(xí)成績(jī)按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級(jí)記分；評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)時(shí)要嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，避免標(biāo)準(zhǔn)過(guò)寬與學(xué)生實(shí)際水平差距較大的傾向，成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴(yán)格加以控制。七、教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核要求評(píng)定方法因?yàn)檫@門(mén)課程是學(xué)前教育的基本理論課程，理論要扎實(shí)，故作業(yè)和成績(jī)考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評(píng)價(jià)，主要包括觀察記錄的撰寫(xiě)是否客觀、詳細(xì)并有文本分析；對(duì)于教師上課是否能結(jié)合所學(xué)教學(xué)原則的要求來(lái)做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法是否得當(dāng)、結(jié)論是否客觀；自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性如何、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的貫徹如何？教學(xué)組織過(guò)程是否符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)确矫婵己?。模擬實(shí)踐操作評(píng)價(jià)（自評(píng)和他評(píng)）寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告六、教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的觀察及記錄能力，通過(guò)對(duì)一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過(guò)事件描述或情景、對(duì)話記錄的方式重現(xiàn)畫(huà)面，將她們聽(tīng)到的、看到的以及通過(guò)其他途徑獲得的信息，能如實(shí)、客觀地記錄下來(lái)，并做出客觀的分析；對(duì)初次下園的常見(jiàn)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行分析，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生了解幼兒園教學(xué)實(shí)踐，明確幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)看課和聽(tīng)課；對(duì)學(xué)生評(píng)課過(guò)程，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解指導(dǎo)學(xué)生從課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)去聽(tīng)課和分析幼兒教師對(duì)活動(dòng)的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出對(duì)該活動(dòng)從目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容、過(guò)程的分析；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)理論和直觀的實(shí)踐感受，設(shè)計(jì)出不同領(lǐng)域幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃，并能在班上或幼兒園實(shí)踐操作鍛煉。講解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和方法。三、《學(xué)前教育原理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容學(xué)前教育原理是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)理論課，因此在實(shí)踐教學(xué)中，任課教師和實(shí)踐基地的老師共同承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，主要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)原則、不同年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、教師的教學(xué)方式等內(nèi)容，在見(jiàn)習(xí)、觀察、觀摩課程的同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)個(gè)別幼兒及活動(dòng)內(nèi)容追蹤觀察，寫(xiě)出觀察日志；在見(jiàn)習(xí)活動(dòng)后，要會(huì)做出對(duì)該活動(dòng)從目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容、過(guò)程的分析，鍛煉學(xué)生的看課、評(píng)課能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力和提升開(kāi)展實(shí)踐課題的研究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)研究方法，比如觀察法、調(diào)查法、訪談法和案例研究法等；結(jié)合自己所學(xué)理論和直觀的實(shí)踐感受，會(huì)設(shè)計(jì)出不同領(lǐng)域幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃，并能在班上或幼兒園實(shí)踐操作鍛煉；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動(dòng)的基本技能四、實(shí)訓(xùn)方式：采用集體、小組、個(gè)別等見(jiàn)習(xí)方式，特別采用案例教學(xué)方式運(yùn)用學(xué)前教育原理的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo)各種教育活動(dòng)、教學(xué)技能訓(xùn)練，并進(jìn)行說(shuō)課訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。要求學(xué)生能理解學(xué)前教育原理中的基本概念和基本理論，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用它們解決實(shí)際問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的能力，以及能夠與幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幼兒園的實(shí)際，了解幼兒教育的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用本課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，學(xué)會(huì)觀察和解讀幼兒，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、課程觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的興趣，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學(xué)工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國(guó)幼兒園教育改革對(duì)新時(shí)代幼兒教師的職業(yè)要求。一、《學(xué)前教育原理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目的《學(xué)前教育原理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著較重要的地位：學(xué)生在學(xué)習(xí)本科程過(guò)程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，通過(guò)本實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生將學(xué)會(huì)把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育技能。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)校外集中實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，其目的是使高職學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，使學(xué)生能夠科學(xué)地制定教育活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并合理組織，正確指導(dǎo)幼兒的教育活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解和熱愛(ài)。第一篇：《學(xué)前教育原理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)《學(xué)前教育原理》實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)《學(xué)前教育原理》是高職學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一,它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部?jī)?nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動(dòng)規(guī)律等問(wèn)題，在學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高《學(xué)前教育原理》的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，突出《學(xué)前教育原理》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。本課程除必須完成課堂理論教學(xué)的42學(xué)時(shí)外，還