學(xué)前教育原理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)(參考版)
2024-10-20 21:13本頁(yè)面
【正文】 因此，在教學(xué)中應(yīng)按教材安排同步進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)，不能將二者分開(kāi)為兩個(gè)教學(xué)段。也就是說(shuō)，先給學(xué)生一個(gè)模擬的工作環(huán)境，提出工作要求，通過(guò)具體的工作來(lái)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)操作方法和技能，同時(shí)針對(duì)工作內(nèi)容介紹相關(guān)的理論和知識(shí)，完善知識(shí)框架，以便以后更好地掌握和改進(jìn)操作方法，提高工作效率。三、課程實(shí)訓(xùn)幾點(diǎn)說(shuō)明1．實(shí)訓(xùn)耗材由任課教師協(xié)助為學(xué)生提供，為了節(jié)約，可考慮將帳本拆散，按實(shí)際耗用需要量發(fā)放，以每位學(xué)生計(jì)約需：（1）總分類(lèi)帳：20張（2）現(xiàn)金及銀行存款日記帳：各1張（3）三欄式明細(xì)分類(lèi)帳：15張（4）進(jìn)銷(xiāo)存明細(xì)分類(lèi)帳：2張（5）應(yīng)交增值稅明細(xì)分類(lèi)帳：2張（6）生產(chǎn)成本明細(xì)分類(lèi)帳：3張（7）多欄式明細(xì)分類(lèi)帳：12張（8）記帳憑證匯總表：5張（9）總帳科目試算平衡表：3張（10）銀行存款余額調(diào)節(jié)表：1張（11）記帳憑證：1本（12）資產(chǎn)負(fù)債表、損益表：各一份（13）記帳憑證及會(huì)計(jì)報(bào)表封面：各1份 2．實(shí)訓(xùn)安排課程實(shí)訓(xùn)是與理論教學(xué)同步進(jìn)行的，“學(xué)訓(xùn)結(jié)合，相互促動(dòng)”。操作流程及要求：（1）對(duì)存貨出入庫(kù)外的業(yè)務(wù)填制記帳憑證，并根據(jù)記帳憑證登記相關(guān)日記帳和明細(xì)分類(lèi)帳；（2）對(duì)存貨出入庫(kù)業(yè)務(wù)根據(jù)明細(xì)單據(jù)登記存貨進(jìn)銷(xiāo)存明細(xì)分類(lèi)帳；（3）每10天對(duì)記帳憑證進(jìn)行匯總，編制記帳憑證匯總表，并據(jù)以登記總分類(lèi)帳；期末處理根據(jù)模擬企業(yè)相關(guān)資料，以及前期業(yè)務(wù)處理結(jié)果，分析確定并完成該企業(yè)期末應(yīng)做的各項(xiàng)處理工作。操作流程及要求：（1）采用科目匯總表帳務(wù)處理程序，對(duì)存貨出入庫(kù)業(yè)務(wù)采用期末匯總帳務(wù)處理；（2）設(shè)置總分類(lèi)帳，按會(huì)計(jì)科目表順序排列，注意給各帳戶(hù)預(yù)留帳頁(yè)；（3）設(shè)置現(xiàn)金及銀行存款日記帳；（4）設(shè)置三欄式、數(shù)量金額式、生產(chǎn)成本、應(yīng)交增值稅、多欄式明細(xì)分類(lèi)帳，并將各明細(xì)分類(lèi)帳戶(hù)余額寫(xiě)入各明細(xì)帳頁(yè)。二、課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1．建帳。第五篇：《會(huì)計(jì)學(xué)原理》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)《實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)為了達(dá)到高職教育培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，突出操作技能的培養(yǎng)，加深對(duì)基本理論的理解，在《實(shí)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》中，從第四章開(kāi)始安排了與理論教學(xué)同步進(jìn)行的課程實(shí)訓(xùn)。從以調(diào)制的信號(hào)中恢復(fù)出元數(shù)字信號(hào)送解碼器進(jìn)行解碼。調(diào)制器的作用是把二進(jìn)制脈沖變換或調(diào)制成適合在信道上傳輸?shù)牟ㄐ?。?shù)字廣播電視系統(tǒng)全數(shù)字信號(hào)的廣播電視系統(tǒng)主要由信源、編碼器、調(diào)制器、信道、解調(diào)器、解碼器、同步單元和接收終端組成、編碼器的作用是將信源發(fā)出的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成有規(guī)律的、適應(yīng)信道傳輸?shù)臄?shù)字信號(hào)，解碼器的功能與之相反，是把代表一定信號(hào)的數(shù)字信號(hào)還原為原始的模擬信號(hào)，他們包括兩部分：信源編碼、信道編碼和信道解碼、信源解碼。模擬廣播電視系統(tǒng)一個(gè)全模擬信號(hào)的廣播電視系統(tǒng)，可歸納有信源、變換器、信道、反變換器和接收終端組成。四、實(shí)訓(xùn)方法結(jié)合廣播電視原理、數(shù)字視音頻基礎(chǔ)等課程所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)、相關(guān)技術(shù)的調(diào)研學(xué)習(xí)，深入研究廣播電視系統(tǒng)組成，全面掌握廣播電視涉及的技術(shù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)廣播電視系統(tǒng)組成方案。三、實(shí)訓(xùn)原理已學(xué)過(guò)的廣播電視原理、數(shù)字視音頻基礎(chǔ)等課程，為廣播電視系統(tǒng)的組建打下基礎(chǔ)。回答問(wèn)題（1）各類(lèi)廣播與電視的射頻帶寬是多少？載波頻率與其高端頻率、低端頻率的關(guān)系？（2）調(diào)幅、調(diào)頻廣播的中頻頻率是多少？電視圖像中頻和伴音中頻頻率是多少？實(shí)訓(xùn)二廣播電視系統(tǒng)一、實(shí)訓(xùn)目的使學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的綜合及知識(shí)的總結(jié)積累。五、實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求將調(diào)研結(jié)果列表。調(diào)研廣播頻道占用情況。四、實(shí)訓(xùn)方法和步驟：調(diào)研電視頻道占用情況。廣播與電視種類(lèi)不同，每一個(gè)欄目每一個(gè)頻道承載的內(nèi)容不同，但其共同點(diǎn)都是進(jìn)行相應(yīng)技術(shù)處理后通過(guò)射頻進(jìn)行傳輸?shù)摹６?、?shí)訓(xùn)器材報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體。成績(jī)?cè)趯?shí)習(xí)班指導(dǎo)老師和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提供的材料，審核確定實(shí)習(xí)成績(jī)；實(shí)習(xí)成績(jī)按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級(jí)記分；評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)時(shí)要嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，避免標(biāo)準(zhǔn)過(guò)寬與學(xué)生實(shí)際水平差距較大的傾向，成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴(yán)格加以控制。七、教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核要求評(píng)定方法因?yàn)檫@門(mén)課程是學(xué)前教育的基本理論課程，理論要扎實(shí)，故作業(yè)和成績(jī)考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評(píng)價(jià)，主要包括觀察記錄的撰寫(xiě)是否客觀、詳細(xì)并有文本分析；對(duì)于教師上課是否能結(jié)合所學(xué)教學(xué)原則的要求來(lái)做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法是否得當(dāng)、結(jié)論是否客觀；自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性如何、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的貫徹如何？教學(xué)組織過(guò)程是否符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)确矫婵己?。五、?shí)訓(xùn)步驟講解《學(xué)前教育學(xué)》基本理論講解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和方法運(yùn)用多種方法模仿設(shè)計(jì)各種幼兒園活動(dòng)討論交流模擬實(shí)踐操作評(píng)價(jià)（自評(píng)和他評(píng)）寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告六、教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生的觀察及記錄能力，通過(guò)對(duì)一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過(guò)事件描述或情景、對(duì)話(huà)記錄的方式重現(xiàn)畫(huà)面，將她們聽(tīng)到的、看到的以及通過(guò)其他途徑獲得的信息，能如實(shí)、客觀地記錄下來(lái)，并做出客觀的分析；對(duì)
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