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高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探討-展示頁

2024-11-16 00:26本頁面
  

【正文】 與能力,即一定的探索幼兒教育規(guī)律和方法的能力、從事幼兒園科學(xué)研究的能力;管理素質(zhì)與能力,即比較先進(jìn)的幼兒園管理意識(shí)與能力;信息素養(yǎng)與能力,即運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒園教學(xué)的能力和制作課件的能力、高效學(xué)習(xí)與交流的能力;借鑒國(guó)際先進(jìn)幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的能力。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布,對(duì)學(xué)前教育提出了新的挑戰(zhàn),對(duì)幼兒教師的知識(shí)素質(zhì)水平和職業(yè)能力也提出了更高的要求。(遼寧沈陽110036)[基金項(xiàng)目]本文系2006年遼寧省教育廳高等學(xué)校人文社科研究項(xiàng)目“高職學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行品牌建設(shè)研究”的階段性研究成果。理論版》2009年第01期[摘要]文章根據(jù)遼寧省最新幼教師資需求情況的統(tǒng)計(jì)反饋,將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力做了重新定位,制定了相應(yīng)的能力要求,并通過多種訓(xùn)練模式來強(qiáng)化高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),構(gòu)建了與職業(yè)資格證書制度相接軌的職業(yè)能力考核制度。[2] 黃人頌著的《學(xué)前教育學(xué)》,人民教育出版社,1995。三、結(jié)語總之,學(xué)前教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力,其具體內(nèi)涵包括兩個(gè)方面:一個(gè)是基本素質(zhì)與能力,另一個(gè)是專業(yè)素質(zhì)與能力,其中包括組織綜合教育活動(dòng)的素質(zhì)與能力、藝術(shù)素質(zhì)與能力、科研素質(zhì)與能力,信息素養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力,國(guó)際化觀念與借鑒國(guó)外幼兒教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過國(guó)際合作,推進(jìn)課程和教材的國(guó)際化。進(jìn)行專題研究與實(shí)踐課,撰寫中外學(xué)前比較教育的文章。參觀幼兒園的蒙氏班和瑞吉?dú)W班。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要具有較好的英語基礎(chǔ),具備國(guó)際交流的能力,善于接受各國(guó)的文化和信息,熟悉國(guó)際的通行規(guī)則,加強(qiáng)國(guó)際合作,具有借鑒國(guó)外幼兒教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、洋為中用的能力。具有信息時(shí)代公民的人格教養(yǎng)。即高效獲取信息的能力;熟練、批判性地評(píng)價(jià)信息的能力;有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取信息的能力;運(yùn)用多媒體形式表達(dá)信息、創(chuàng)造性地使用信息的能力。信息時(shí)代學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要具有如下能力:具有運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒園教學(xué)的能力及制作課件的能力。⑤實(shí)習(xí)保育員和教養(yǎng)員的全部工作。參觀幼兒園的管理。運(yùn)用案例教育、模擬教育等方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要具有掌握國(guó)家政策法規(guī)的能力,具有較強(qiáng)的幼兒園管理意識(shí),掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的精神,具有幼兒園管理的理論知識(shí)。所以要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要具有探索幼兒教育規(guī)律和方法的能力,具有從事幼兒園教育教學(xué)的研究能力。去幼兒園實(shí)踐,為幼兒園編排舞蹈和進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置。加強(qiáng)兒童主題畫創(chuàng)作和玩教具制作等美術(shù)綜合能力和幼兒園五大領(lǐng)域教法綜合能力的考試。根據(jù)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)強(qiáng)化技能訓(xùn)練,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在音樂方面要具有識(shí)譜和創(chuàng)作兒童歌曲的能力,要具有邊彈邊唱、即興伴奏、為他人伴奏和演唱歌曲的能力;在舞蹈方面要具有兒童舞蹈創(chuàng)編、表演、編排的能力;在美術(shù)方面,要具有幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置的能力,具有指導(dǎo)幼兒繪畫和制作玩教具的能力。幼兒教師的創(chuàng)造性與幼兒的創(chuàng)造性高度相關(guān)。有效地組織幼兒園五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容及教育活動(dòng)的能力。即熱愛幼兒,尊重幼兒的人格和權(quán)利,容忍和尊重幼兒的差異,尊重并促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展;支持幼兒學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展,促進(jìn)幼兒的社會(huì)性、人格的積極性和諧發(fā)展,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)。⑤組織好學(xué)生體育達(dá)標(biāo)考試及兒童韻律操考試。請(qǐng)外教上課;去社會(huì)“英語角”訓(xùn)練口語;去幼兒園見習(xí)“雙語”教學(xué),并利用社會(huì)實(shí)踐時(shí)間去幼兒園體驗(yàn)“雙語”教學(xué)。注重學(xué)生入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和道德規(guī)范,使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣;組織好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),加強(qiáng)專業(yè)思想教育。學(xué)生要熱愛祖國(guó),熱愛人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的方針政策,政治上和黨中央保持一致;熱愛幼兒教育事業(yè),公正、平等地對(duì)待每一個(gè)幼兒;能說一口流利的普通話,并達(dá)到國(guó)家普通話考試二級(jí)甲等以上水平;能寫一手好字;英語要獲得國(guó)家統(tǒng)一考試的二級(jí)(或三級(jí))證書,能用英語進(jìn)行“雙語”教學(xué);能運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理日常工作及開發(fā)幼兒智力,并會(huì)制作幼兒園的教學(xué)課件,同時(shí)要獲得國(guó)家非計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試的四級(jí)證書;具有健康的體魄。其具體內(nèi)涵包括兩個(gè)方面,一個(gè)是基本素質(zhì)與能力,另一個(gè)是專業(yè)素質(zhì)與能力。本文分析了學(xué)前教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力,其具體內(nèi)涵包括兩個(gè)方面:一個(gè)是基本素質(zhì)與能力,另一個(gè)是專業(yè)素質(zhì)與能力,提出了素質(zhì)與能力的具體要求和保障措施。第一篇:高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探討高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)探討摘 要:根據(jù)高職人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn),在大量實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上,筆者確認(rèn)了學(xué)前教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力。其具體內(nèi)涵包括兩個(gè)方面,一個(gè)是基本素質(zhì)與能力,另一個(gè)是專業(yè)素質(zhì)與能力。關(guān)鍵詞:基本素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì) 職業(yè)能力 具體要求根據(jù)高職人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn),在大量實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上,筆者確認(rèn)了學(xué)前教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力。一、學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有較高的思想政治素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和高度的事業(yè)心和責(zé)任感,熱愛幼教事業(yè),熱愛幼兒,具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有較好的文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)能力;具有一定的外語應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)操作能力;具有健康的身體素質(zhì),體育達(dá)到大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),并具有一定的競(jìng)技能力。培養(yǎng)方法、手段與途徑。組織兒童故事大賽,促進(jìn)普通話的提高,并參加國(guó)家級(jí)普通話等級(jí)測(cè)試。進(jìn)行教師模擬計(jì)算機(jī)等級(jí)考試訓(xùn)練,并讓學(xué)生實(shí)際去參加國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)與能力幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)與能力:對(duì)兒童的發(fā)展負(fù)責(zé),具有良好的職業(yè)道德。兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異,不同兒童具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)、不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律,在與兒童交往和教育過程中研究?jī)和l(fā)展。創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較好的藝術(shù)素質(zhì)與組織幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力。除第一課堂教學(xué)外,要開展第二課堂延伸教學(xué)。加強(qiáng)音樂邊彈邊唱和即興伴奏的綜合能力的考試,并自編教材《兒童歌曲彈唱》,以培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的能力。組織學(xué)生參加音樂會(huì)和美術(shù)畫展,學(xué)會(huì)藝術(shù)欣賞。學(xué)前科學(xué)研究亦即幼兒科學(xué)研究,是探索幼兒教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程,以揭示并促進(jìn)發(fā)現(xiàn)幼教的客觀規(guī)律,研
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