【正文】 前教師教育課程目標(biāo)》、《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。 　　　，能對(duì)保教工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。 ，并能據(jù)此進(jìn)行調(diào)整。 、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)的教育方法。 了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，能根據(jù)需要提供支持與指導(dǎo)。 理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長(zhǎng)溝通與交流的基本方法。 理解教師的態(tài)度、言行對(duì)幼兒園心理環(huán)境形成中的重要性， 并能進(jìn)行自我調(diào)控。 、安全方面的基本知識(shí)和處理常見(jiàn)問(wèn)題與突發(fā)事件的基本方法。 　3　保 教 知　　　識(shí) 與 能 力　　　　　　，具有將教育融入一日生活的意識(shí)。 理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理的目的和意義。 ，并能據(jù)此評(píng)析幼教實(shí)踐中的問(wèn)題。 掌握學(xué)前教育的基本理論，并能據(jù)此分析學(xué)前教育中的現(xiàn)象與問(wèn)題。 。 ，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。 　　　2 教　育 知　識(shí) 　　　與　　　應(yīng)　用　　　　　　　。 具有較好的人際交往與溝通能力。 　　　　　　　，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物和文學(xué)作品，具有較好的文化修養(yǎng)。 ，能自覺(jué)地約束自己的職業(yè)行為。 　　，了解《兒童權(quán)利公約》。 理解教師職業(yè)的光榮與責(zé)任，具有從事幼兒教育工作的熱情?！　∽畹捅匦迣W(xué)分40學(xué)分　最低必修學(xué)分50學(xué)分　　最低必修學(xué)分44學(xué)分　　　　幼兒園教師資格考試內(nèi)容　一級(jí) 指標(biāo) 　　二級(jí)指標(biāo)　　三級(jí)指標(biāo) 　　1職 業(yè) 道 德 與 基　　　本 素 養(yǎng)　　　，尊重每個(gè)幼兒的人格尊嚴(yán)與基本權(quán)利。幼兒園組織與管理；幼兒園班級(jí)管理；家庭與社區(qū)教育；教育資源的開(kāi)發(fā)與利用；幼兒教育政策法規(guī)等。教育發(fā)展史略；教育哲學(xué)；課程與教學(xué)理論；學(xué)前教育原理等。獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn)?！?具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)　，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。 參與各種教研活動(dòng)，獲得與幼兒園教師直接對(duì)話(huà)或交流的機(jī)會(huì)。感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性?！　?教育實(shí)踐與體驗(yàn)　　　　，觀摩幼兒的生活和教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范與過(guò)程，感受不同的教育風(fēng)格。熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)處理幼兒常見(jiàn)行為問(wèn)題。學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展。學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn)?！　　?，熟悉健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，學(xué)會(huì)以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。、發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程和規(guī)律。熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。對(duì)與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷?！　　?、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿(mǎn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事幼兒教育事業(yè)。自覺(jué)提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。相信幼兒具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。 　　　　　　1. 課程目標(biāo) 　　　目標(biāo)領(lǐng)域　目標(biāo)　　基本要求　　1教育信念與責(zé)任　　　，認(rèn)識(shí)健康愉快的幼兒園生活對(duì)幼兒發(fā)展的意義?！?，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。　　　(十四)反思與發(fā)展　，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。　　，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展?！。吞@可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。 　　　，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。　(十二)激勵(lì)與評(píng)價(jià)　　, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　?，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。　，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲?！　　?及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒?！　?，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作?！　?，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)?！。瑺I(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。　。　?！　　?七)通識(shí)性知識(shí)　　。 　　　、談話(huà)、記錄等了解幼兒的基本方法?！　　　⒁蝗丈畎才?、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法?！　?、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法?！?五)幼兒發(fā)展知識(shí)　　　、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定?！?zhuān) 業(yè) 知 識(shí)　　　　　，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌?！　?，保持平和心態(tài)。　(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為　、責(zé)任心、耐心和細(xì)心?！　?、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式?！　　?，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好。積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。　　(二)對(duì)幼兒的態(tài)度與行為　，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位?！?，為人師表。　，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神?！　　　　?《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容　　 3個(gè)維度、14個(gè)領(lǐng)域和62個(gè)基本要求組成?！　　? 能力為重：要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高保教實(shí)踐能力。　　　　? 《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念　 師德為先：熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒、尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。課程設(shè)置主要規(guī)定課程類(lèi)型和課程門(mén)類(lèi)的設(shè)立及其在各年級(jí)的安排順序和學(xué)時(shí)分配，并簡(jiǎn)要規(guī)定各類(lèi)各科課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。形成良好的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。 具有一定的口頭、書(shū)面表達(dá)能力和社會(huì)交往能力能調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)積極因素教育幼兒；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識(shí)。具備初步的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。 ?。ㄒ唬┧枷肫返路矫妗? 熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策；初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)；樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有事業(yè)心、責(zé)任感和求實(shí)創(chuàng)新精神。　　　　　　　? 中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)：一是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一些縣市、民族地區(qū)做幼兒教師；二是到一些大中城市做保育員。辦好高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。中專(zhuān)學(xué)生在農(nóng)村占的比例還是很大。截至2010年底，%。研究生很少到幼兒園，本科培養(yǎng)的學(xué)前教育學(xué)生1/3考研究生、 1/3考公務(wù)員、 1/3擔(dān)任教師，而本科學(xué)前只是院校中的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，招生很少；專(zhuān)科學(xué)生這幾年招生較多，但現(xiàn)在成都市公招和一些高端的民辦幼兒需要本科生，地市州和一些縣市公招都需要全日制專(zhuān)科生，專(zhuān)科學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村去的少，中職學(xué)生可以填補(bǔ)這個(gè)空白。　　? 全國(guó)幼兒園需要大量的幼兒教師：到2050年大概要補(bǔ)充300萬(wàn)師資（出生嬰兒的增加、學(xué)前教育的普及、師幼比的合理（1:16）、小班化及自然減員等）。通過(guò)擴(kuò)大全省在園幼兒規(guī)模，到 2013 年，全省幼兒在園人數(shù)達(dá)到 209 萬(wàn)人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到 69%?！　?013年：建設(shè)公辦幼兒園500所（其中新建250所，改擴(kuò)建250所），發(fā)展民辦幼兒園500所，三年毛入園率達(dá)到69%?！　　? 阿壩（）、綿陽(yáng)（）、德陽(yáng)（）、樂(lè)山（）、攀枝花（）、眉山（）、雅安（）　 其余13個(gè)地市州，一個(gè)班沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)職教師　　　　? 四川省三年行動(dòng)方案　　　 年度目標(biāo)：　　2011年：建設(shè)公辦幼兒園300所（其中新建200所，改擴(kuò)建100所），發(fā)展民辦幼兒園500所，%?！　　　? 生師比：全國(guó)26:1，　　 排在前面：　　 北京13:1，上海15:1，遼寧18:1，浙江19:1，天津、廣東、吉林20:1 ； 　　　 排在后面：　　 貴州53:1，新疆42:1，廣西38:1，四川36:1，重慶35:1，云南、安徽34:1?！　　? 　? 　　? 市場(chǎng)定位　? 市場(chǎng)需求：　? (2009年）。新時(shí)期中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案探討　　　四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 楊達(dá)?。▽W(xué)前教育系主任、黨總支書(shū)記、碩士、副教授）　　培養(yǎng)目標(biāo)　? 生源質(zhì)量分析　? 三類(lèi)生源：90年代以前是一類(lèi)生源，現(xiàn)在是三類(lèi)生源（一類(lèi)高中、二類(lèi)五年制，三類(lèi)中職）導(dǎo)致基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差等問(wèn)題。　　? 學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正（遲到、缺席、請(qǐng)假現(xiàn)象多）；理解問(wèn)題能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及自學(xué)能力很欠缺。　 排在前面：，；　 排在后面：?！?　　　　　　　? 四川幼兒園班均教師數(shù)（包括專(zhuān)任教師和代課教師）的比，（2010年）?！　?012年：建設(shè)公辦幼兒園400所（其中新建250所，改擴(kuò)建150所），發(fā)展民辦幼兒園500所，%。 　　　　　　　　　　　　　　各市(州)幼兒園基本情況(2010年)　　市(州)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園數(shù) (所)　　班數(shù) (個(gè))　　幼兒數(shù) (人)　　教職工數(shù) (人)　 教師　　　全 省 　　　9483 　53946 　1887545 　　87198 　　51909 　　　成都市　1724 　　　9779 　326146 　　　29