【正文】 。三、是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會(huì)影響到他們的自信心，嚴(yán)重的會(huì)讓他們喪失取得好成績(jī)的信心，和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的感性交流，為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒(méi)有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話，教師做的也是無(wú)用功。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料，而不應(yīng)該把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情上，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測(cè)和行之有效的處理方法。無(wú)論是課堂提問(wèn)還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好?？催^(guò)書(shū)之后才清楚要做到清晰授課自己還有很大差距。以下就自己所讀的關(guān)于五種教學(xué)的關(guān)鍵行為談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。雖然教育界提倡素質(zhì)教育提了好多年，可是不變的的中考高考選拔制度，還無(wú)法讓學(xué)校從根本上實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。第二篇：談教學(xué)方法讀《有效教學(xué)方法》一書(shū)心得體會(huì)教學(xué)方法得當(dāng)與否對(duì)教學(xué)效果起著非常重要的作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣往往因?yàn)橐粋€(gè)老師的整體教學(xué)素質(zhì)高低而變化。另外教師在教學(xué)時(shí)需要加入一定的實(shí)際因素，讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)不僅只用于考試，而且在他們未來(lái)出來(lái)工作時(shí)依舊對(duì)他們的生活產(chǎn)生積極幫助。四、體驗(yàn)式教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，培育學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣教師在教學(xué)中應(yīng)該可以采用體驗(yàn)式教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育老師應(yīng)該重視學(xué)生的身體素質(zhì)，堅(jiān)持給學(xué)生教學(xué)，而不是放棄對(duì)學(xué)生的教學(xué)。所以當(dāng)前我國(guó)所需要的是建立一套科學(xué)的體育教學(xué)體系，保證學(xué)生每學(xué)期的體育教學(xué)時(shí)間相對(duì)充足，另外教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)。這樣的評(píng)分方式是極其不科學(xué)的，造成的結(jié)果就是近年網(wǎng)上所出現(xiàn)的某些學(xué)校教學(xué)考評(píng)中出現(xiàn)學(xué)生猝死的現(xiàn)象。而我國(guó)由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，教育發(fā)展也不均衡，同時(shí)由于我國(guó)的應(yīng)試教育機(jī)制，使大多數(shù)學(xué)校往往占用體育教學(xué)時(shí)間來(lái)學(xué)語(yǔ)數(shù)外，學(xué)生一學(xué)期下來(lái)總的體育課時(shí)少得可憐，學(xué)生的體育發(fā)展更是無(wú)從談起。但是那畢竟只是一種教學(xué)手段，教師不可過(guò)于依賴它。最后，可以向?qū)W生展示正確的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)生的腦海里有了科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀念，長(zhǎng)久下去就容易產(chǎn)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣?，F(xiàn)在我們的許多學(xué)生有這種健康的意識(shí)觀念，但就是缺乏一個(gè)正確的鍛煉方式，很多學(xué)生在鍛煉中要么就是運(yùn)動(dòng)過(guò)量，要么就是運(yùn)動(dòng)過(guò)少，從而造成的結(jié)果就是鍛煉沒(méi)什么作用或者運(yùn)動(dòng)過(guò)度傷身。教師的教學(xué)方式影響著每一個(gè)學(xué)生。解決學(xué)生在練習(xí)中的困惑和難題?，F(xiàn)在我們教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，立體給學(xué)生分解每個(gè)動(dòng)作，解決教師個(gè)人演示時(shí)由于視線和方位原因給教學(xué)帶來(lái)的難題。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)觀念首先，多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)。因此教師在評(píng)論中可以將學(xué)生也引進(jìn)來(lái)參與“自我評(píng)論、教師評(píng)論和他人評(píng)論”三方評(píng)論相結(jié)合的方式來(lái)打分，這樣既可以保證學(xué)生成績(jī)的公平性，也能提高學(xué)生的積極性和學(xué)生與教師的師生情感。第二，多種評(píng)論方式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而造成學(xué)生逐漸對(duì)體育課程失去興趣，體育課堂氣氛沉悶。教師教學(xué)思維僵硬，應(yīng)付式教學(xué)，按照教學(xué)大綱照本宣科，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，缺乏創(chuàng)造性精神。一、探究式教學(xué)結(jié)合教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)前我國(guó)高職體育發(fā)展存在以下問(wèn)題?？梢?jiàn)其中的指導(dǎo)思想正在扭轉(zhuǎn)當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)中的弊端：教學(xué)內(nèi)容死板，片面注重體育技能的培養(yǎng)，教學(xué)缺乏人文精神，學(xué)生欠缺對(duì)體育的觀賞能力。第一篇：談高職體育教學(xué)方法談高職體育教學(xué)方法【摘 要】隨著改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大發(fā)展，人們生活水平的提高，體育事業(yè)的發(fā)展也不斷得到國(guó)人的重視，現(xiàn)在的中國(guó)再不是曾經(jīng)那個(gè)被人嘲笑的“東亞病夫”，但是我們的體育也存在著不足?！娟P(guān)鍵詞】高職體育；教學(xué)方法；體育素質(zhì)根據(jù)《全國(guó)高等職業(yè)（專科）院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》基本目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，全面發(fā)展體能素質(zhì)，提高終身體育鍛煉的能力，形成健康的心理品質(zhì)、積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度。下面我將著重探討如何改進(jìn)體育教學(xué)方法，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。首先，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。其次，教學(xué)模式死板，教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)體育發(fā)展的動(dòng)作技能標(biāo)準(zhǔn)，而忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人體驗(yàn)。再次，體育評(píng)價(jià)方式單一，由于我們采取的是大班教學(xué)方式，教師很可能根據(jù)個(gè)人喜好來(lái)打分嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性。傳統(tǒng)的評(píng)論方式忽略了公平性，會(huì)極大的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)教師不可只看成績(jī)，還應(yīng)該綜合評(píng)論，除成績(jī)外，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)合作，個(gè)人素質(zhì)納入到整體評(píng)價(jià)中來(lái)。現(xiàn)在教學(xué)形式多彩多樣，大部分學(xué)生還是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，但是我們有部分學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)中的某些原因可能不喜歡體育。例如，教師在向?qū)W生展示長(zhǎng)拳的教學(xué)時(shí)，可以自己親身展示加多媒體展示的方法結(jié)合，將難的動(dòng)作通過(guò)視頻展示出來(lái)。其次，多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，形成良好的體育習(xí)慣。所以教師在教學(xué)中應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)的，正確的運(yùn)動(dòng)觀念和運(yùn)動(dòng)方式。所以我們的教師可以給學(xué)生播放過(guò)度鍛煉的案列，促使學(xué)生吸取教訓(xùn)。綜上所述，多媒體教學(xué)可以從多個(gè)維度向我們的學(xué)生展示正確的運(yùn)動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教?W的興趣，從而使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，同時(shí)多媒體教學(xué)也有助于使學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，優(yōu)化教師的教學(xué)課件。三、吸收西方高職體育教學(xué)方法精髓，提升自身教學(xué)水平首先，西方的教學(xué)模式層次分明，他們把體育教學(xué)分為初級(jí)體育教學(xué)，中級(jí)體育教學(xué)和高級(jí)體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡和心理認(rèn)知的發(fā)展水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因材施教的傳授體育競(jìng)技技能，形成一個(gè)合理、科學(xué)，完善的教學(xué)系統(tǒng)。其次，我們的體育老師在體育教學(xué)中往往忽略學(xué)生身體素質(zhì)的不同，全部按照國(guó)家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生成績(jī)是否合格。大多數(shù)人只去嘲笑學(xué)生體質(zhì)差，卻不反思我們的教學(xué)體系的缺陷。最后，體育應(yīng)該納入到學(xué)生升學(xué)體系中來(lái)，提高體育在整個(gè)成績(jī)中的分?jǐn)?shù)占比，還有便是體育教學(xué)應(yīng)該具備人文精神，因人而異，我們有的學(xué)生確實(shí)身體羸弱，無(wú)法跟上體育教學(xué)進(jìn)程，我們的老師需要因材施教，適當(dāng)放寬要求，給他一些難度適合他身體承受能力的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們每個(gè)學(xué)生都能融入進(jìn)來(lái)。長(zhǎng)期良好的教學(xué)可以樹(shù)立學(xué)生正確的體育觀念，并形成一種習(xí)慣。在教學(xué)中教師首先向?qū)W生演示一套完整的動(dòng)作，然后再讓學(xué)生自己加以練習(xí)，學(xué)生在不懂的地方老師加以指導(dǎo)糾正，然后再讓學(xué)生練習(xí)，不斷修正學(xué)生的動(dòng)作，使學(xué)生形成“讓我學(xué)”到“我想學(xué)”心態(tài)的轉(zhuǎn)變。五、線上與線下教學(xué)模式相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也逐步變得多樣化，在傳統(tǒng)高職體育教學(xué)模式中，存在著教學(xué)手段單一、教學(xué)方式落后、教學(xué)內(nèi)容僵硬等特點(diǎn)。信息化的教學(xué)方式有著教學(xué)理念先進(jìn)，教師教學(xué)模式多樣，知識(shí)節(jié)點(diǎn)精煉簡(jiǎn)短，教學(xué)內(nèi)容富有層次性，突出重難點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。綜上所述，當(dāng)下我國(guó)高職體育改革盡管取得驚人的成績(jī)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式的缺點(diǎn)也越來(lái)越突出，嚴(yán)重制約了高職體育的發(fā)展，所以今天我們還需要積極改革教學(xué)方式，革新教學(xué)觀念，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)我國(guó)高職體育改革的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)。我通過(guò)認(rèn)真閱讀《有效教學(xué)方法》一書(shū)，尤其是其中有關(guān)促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為之后，深有感觸，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。讀了該書(shū)一部分內(nèi)容，尤如在我為師的道路上亮起一盞燈，的確是受益多多。但有效教學(xué)方法一書(shū)并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是實(shí)實(shí)在在的在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。關(guān)于清晰授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)；另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差，雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說(shuō)，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排，這樣才