【正文】 新的教學思想和理念，使培養(yǎng)對象更能適應今后的自身發(fā)展和社會發(fā)展。高等職業(yè)學校電工電子課課程安排要注意保持教學過程的有序性，知識、能力訓練的遞進性和漸進性。通過大型綜合實驗和多環(huán)節(jié)綜合實驗，能讓學生豐富體驗，增長見識，增強綜合判斷的意識和能力，提高工程素養(yǎng)。研究型層次實驗教學方法能讓學生體會到自身知識、能力在科學研究和工程實踐中的應用與發(fā)揮，并體會到學以致用的樂趣。同時，對教師業(yè)務水平的提高和指導能力的提高也起到了促進作用。電工電子技術的實驗教學在電工電子實驗系列課程中起著承上啟下的作用，如果僅滿足于教材規(guī)定的必做試驗，動手能力的培養(yǎng)還不夠，因此還需要進行綜合訓練，開展綜合訓練實驗教學。重視綜合型層次實驗實踐環(huán)節(jié)的教學綜合型層次實驗教學是以加強學生的工程技術綜合訓練為主，讓學生自己動手設計、制作、調(diào)試完成一個產(chǎn)品的制作。三、注重實踐環(huán)節(jié)訓練加強實踐能力的培養(yǎng)實驗環(huán)節(jié)是教學過程中的重要一環(huán)，是課堂教學的重要補充，對理解和鞏固課堂知識有重要作用，對加強學生工程技能訓練，提高學生的動手能力有不可替代的作用。教師不但要教給學生知識，更要教會學生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導學生的學法。除了使用這些基本的電教手段外，還嘗試用計算機和大屏幕投影相配合，利用EWB軟件虛擬的電子工作平臺提供的虛擬實驗和電路分忻仿真手段，進行模擬電路、數(shù)字電路和部分強電電路的實驗、分析和設計，效果非常好，達到了預期的目的。它能對文字，聲音，圖形，動畫，進行綜合分析，處理，和實時交互的特性，是培養(yǎng)學生學習興趣和提高教學質(zhì)量的重要途徑，也是實現(xiàn)電工電子專業(yè)課教學現(xiàn)代化的重要途徑。教學有多種方法，多種手段，在現(xiàn)代教學中，應當把多種教學手段結合起來，從而提高教學效果。電工電子技術也是一門實踐性很強的課程,將理論教學與實驗相結合, 靈活創(chuàng)新，可以使學生在理論知識到實際運用的過程中產(chǎn)生一個飛躍。做到聲像并行、視聽并行、感知直接、理解更容易，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，充分表達了教學內(nèi)容，提高了課堂教學效果，使得學生更易于理解、接受和掌握課程的重點內(nèi)容，激發(fā)了學生學習興趣，為學生掌握一項分析問題與解決問題的有利工具打下了良好基礎。采用多媒體技術實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化隨著科學技術的發(fā)展，教學手段的現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然結果。它有利于幫助學生克服依賴性，培養(yǎng)和發(fā)展自學能力、思維能力以及面對困難的勇氣和自信。因此，教師可在講授基本電路的計算分析和公式推導，以及電工與電子學科的各個領域的基本理論與基礎知識，選擇一部分內(nèi)容留給學生自學，寫讀書報告，然后開展課堂討論。為此我們采用：精講多練、互動教學精講需要任課教師精心考慮講什么，如何講，以什么為起點講，以及講授深度和向哪個方向引導等問題。二、改進教學方法和教學手段培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力電工電子技術課程具有內(nèi)容繁多，涵蓋面廣的特點。為解決這個矛盾，我們根據(jù)不同非電專業(yè)人才培養(yǎng)要求，及時修訂教學大綱，同時按課程內(nèi)容的系統(tǒng)性要求，合理取舍，以便為不同專業(yè)學生打下寬厚、扎實的專業(yè)基礎?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中提出要“進一步轉變教育思想，改革教學內(nèi)容和教學方法，要按照現(xiàn)代化科學技術文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設的實際需要，更新教學內(nèi)容，調(diào)整課程結構。高職學校教學對象決定了電工電子技術課的教學方式，招收的生源主要是應屆高中生或是具有高中同等學歷的學生，他們中間的數(shù)、理、化成績參差不齊，這樣給高職的電工電子技術專業(yè)課教學帶來了一定難度，這就要求我們的高職教學模式與之相適應。高等職業(yè)技術學校在培養(yǎng)實用型人才方面有很大優(yōu)勢。它與普通高校的人才培養(yǎng)模式不同，其辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術、實用的高級技工和技師。電工電子技術的飛速發(fā)展也給本專業(yè)的教學方法帶來了不斷地挑戰(zhàn)，其教學方法應適應現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求，不斷地改進與創(chuàng)新。第一篇：高職電工電子技術教學方法探討試論電工電子技術課程的改進與創(chuàng)新李曉鳳濰坊科技學院郝敏濰坊科技學院摘要：高職電工電子技術課是計算機專業(yè)、電子電氣專業(yè)，機電專業(yè)、自動化控制、汽車等專業(yè)的基礎技能學科，具有鮮明的職業(yè)性、典型的應用性、突出的技能性、較強的實踐性，也具有一定的專業(yè)理論基礎。是一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求的課程教育體系。關鍵詞：電工電子教學方法創(chuàng)新高等職業(yè)教育是我國人才培育體系中不可缺少的環(huán)節(jié)。職業(yè)技術學校在我國現(xiàn)代化建設進程中扮演了重要角色，為國家輸送大量的實用型人才做出了不可磨滅的貢獻。電工電子課是計算機專業(yè)、電子專業(yè)，機電專業(yè)、自動化控制、汽車等專業(yè)的基礎技能學科，它的教學要根據(jù)人才培養(yǎng)的需求不斷地改進與創(chuàng)新。一、調(diào)整優(yōu)化教學內(nèi)容以適應新形勢下的教學要求教學內(nèi)容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點?！苯虒W有其自身的規(guī)律，作為理論基礎的基本內(nèi)容不可能隨意刪減，而新知識不斷地涌現(xiàn)，學時又不能增加。例如：機電設備類專業(yè)要求比較全面，所有內(nèi)容都應列為教學內(nèi)容，而計算機類專業(yè)則不然，除要學習必要的電路基本理論外，應側重電子技術，特別是數(shù)字電子技術。以往，常常是教師在課堂上不厭其煩地講授，以求“當堂弄懂，課內(nèi)解決”，而學生總是處于被動接受的地位，極大地妨礙了學生的主動學習性和積極發(fā)揮性，不利于學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。多練需要學生具有主動學習性，并積極參與教學活動。實踐證明，這種教學互動式的課堂討論教學方法是積極有效和切實可行的。精講對教師就提出了更高的要求。多媒體教學手段的應用，改變了以往單一的黑板、粉筆的課堂教學模式。改進實驗方法,培養(yǎng)實際操作能力。多種教學手段相配合，提高教學效果。隨著科學技術的發(fā)展和計算機的普及，多媒體技術和網(wǎng)絡通訊技術結合，有利促進了計算機輔助教學（CAI）的發(fā)展，由于它具有表現(xiàn)力豐富，交互性強，共享性好等優(yōu)點，已成為最具吸引力的現(xiàn)代化教學手段。我通過預先制作的幻燈、投影片來增加教材以外的教學內(nèi)容，做到根據(jù)需要及時進行相應補充。培養(yǎng)自學能力“授人以魚不如授人以漁”。在教學過程中，盡量多教給學生如何理解、分析、歸納、總結問題，避免死記硬背、機械理解，引導學生學會舉一反三，掌握學習方法，培養(yǎng)自學能力。電工電子技術是應用性、實踐性很強的一門課程，要想真正學好這門課，很重要的環(huán)節(jié)就是實踐教學?；A型層次實驗的目標是以基本訓練為主，完成了上述方面的基本訓練之后，也就達到了教學要求。綜合訓練是為了達到增強學生的實驗興趣，開闊學生的思路，提高學生的動手能力和分析處理問題的能力的目的。開展研究型層次實驗實踐環(huán)節(jié)的教學研究型層次實驗教學方法是通過組織各種競賽等綜合實踐環(huán)節(jié)，指導學生查閱資料、選擇儀器、實驗操作，培養(yǎng)學生自覺探索和創(chuàng)新的能力、分析問題和解決問題的能力的實驗教學方法。開放實驗室是這一層次教學的實施主體。由此可見，電子電工專業(yè)因應用需求不斷的發(fā)展，會開拓更多更新的應用領域。在課程設計過程中，教師要注重把握能力、重點、層次和定位，方法要靈活多變創(chuàng)新。參考文獻：[1],[2]、孫肖子等．建立一個以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的實驗教學體系[J]．電氣電子教學學報，2000，22(1)[3]、劉鋼躍中國科技信息，2007年18期[4]張忠林，[J].哈爾濱學院學報，2002，(10).[5]