【正文】 等職業(yè)技術學校在培養(yǎng)實用型人才方面有很大優(yōu)勢?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中提出要“進一步轉變教育思想，改革教學內容和教學方法，要按照現(xiàn)代化科學技術文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設的實際需要，更新教學內容，調整課程結構。二、改進教學方法和教學手段培養(yǎng)學生的素質和能力電工電子技術課程具有內容繁多，涵蓋面廣的特點。因此，教師可在講授基本電路的計算分析和公式推導，以及電工與電子學科的各個領域的基本理論與基礎知識，選擇一部分內容留給學生自學，寫讀書報告，然后開展課堂討論。采用多媒體技術實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化隨著科學技術的發(fā)展，教學手段的現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然結果。電工電子技術也是一門實踐性很強的課程,將理論教學與實驗相結合, 靈活創(chuàng)新，可以使學生在理論知識到實際運用的過程中產(chǎn)生一個飛躍。它能對文字，聲音，圖形，動畫，進行綜合分析，處理，和實時交互的特性，是培養(yǎng)學生學習興趣和提高教學質量的重要途徑，也是實現(xiàn)電工電子專業(yè)課教學現(xiàn)代化的重要途徑。教師不但要教給學生知識，更要教會學生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導學生的學法。重視綜合型層次實驗實踐環(huán)節(jié)的教學綜合型層次實驗教學是以加強學生的工程技術綜合訓練為主，讓學生自己動手設計、制作、調試完成一個產(chǎn)品的制作。同時，對教師業(yè)務水平的提高和指導能力的提高也起到了促進作用。通過大型綜合實驗和多環(huán)節(jié)綜合實驗，能讓學生豐富體驗，增長見識，增強綜合判斷的意識和能力，提高工程素養(yǎng)。以能力為核心設計課程教學模式，突出高等職業(yè)學校專業(yè)課的實踐性，不過分強調理論學習的系統(tǒng)性和完整性，要在專業(yè)的原則下，保持一定比例專業(yè)基礎和理論課程，因材施教、不斷改革創(chuàng)新，融入新的教學思想和理念，使培養(yǎng)對象更能適應今后的自身發(fā)展和社會發(fā)展。隨著招生人數(shù)的擴大，學生的總體水平下降，并缺少學習的自覺性和自主性，沒有形成適合自己的好的學習方法。一、目前高職院校學生高等數(shù)學學習現(xiàn)狀通過問卷調查、座談(訪談)等方式，對我院高職學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀做了深入的了解。（2）學生的學習自覺性差，沒有良好的學習氛圍，為了考試及格而不得不學，沒有正確的學習目標。二、高等職業(yè)教育高等數(shù)學教學方法淺談教師思想的轉變高等職業(yè)教育屬于高等教育，但是又不同于高等教育。因此，高職學校的高等數(shù)學教學內容必須“以應用為目的，以必需夠用為度”為原則，體現(xiàn)“聯(lián)系實際，深化概念，注重應用”的思想，培養(yǎng)學生的基本運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決實際問題的能力。但是如果僅僅把學習數(shù)學當成是種任務，不能從數(shù)學的學習中感覺到輕松和快樂，那么學生的學習積極性很難被調動起來。所以如果在平時的數(shù)學教學中能讓學生感覺到學習數(shù)學就像做游戲那么輕松和有趣，那么學生就不會再談數(shù)學而色變啦。再比如在講微積分中極限的概念時，教師可以引入古代哲學家芝諾四大悖論之一的“阿基里斯問題——世界上跑得最快的人卻追不上烏龜”。概率論直接起源于一個關于賭博的游戲。又例如圖論也是一門起源于游戲的學科，它起源于歐拉關于哥尼斯堡七橋問題的研究。數(shù)學對于學生來說將不再是艱巨的苦澀不得不完成的任務。介紹數(shù)學軟件，結合專業(yè)課設立數(shù)學建模案例，增強數(shù)學的實用性 傳統(tǒng)的數(shù)學教學，非常重視對學生運算能力和運算技巧的培養(yǎng)。但是就目前高職院校的課時設置來看，大部分學校的高等數(shù)學課時并不富裕，所以將數(shù)學實驗當成一門正常開設的課程是有一定的難度的，但是在平時的理論教學中，適當科學的利用時間安排一些數(shù)學軟件知識的介紹和講解也是可能的，讓學生熟悉數(shù)學軟件，基本掌握數(shù)學軟件的使用方法，針對數(shù)學公式及算法進行計算，能夠求解一些簡單的數(shù)學模型和繪圖。例如物流管理專業(yè)，可以設置一道關于求最小運費的運輸問題的實際問題，要求學生通過查找資料利用數(shù)學軟件協(xié)作求解。大學畢業(yè)后至今在北京現(xiàn)代職業(yè)技術學院一直從事高職數(shù)學類課程的教學工作，有較豐富的高職數(shù)學教學經(jīng)驗，并且在高職數(shù)學課程設置與教學內容和方法上有自己獨特的見解。參考文獻：[1]鮑潔．新世紀高等技術與職業(yè)教育改革的探索與實踐[M]．北京：高等教育出版社，2004．[2]“高等數(shù)學”教學[J].遼寧師專學報，2003，(9)：78．[3] , 數(shù)學趣聞集錦[M]．張遠南，張旭譯，上海：上海教育出版社，1998作者簡介：趙文莉，出生于1982年4月5日，籍貫河南省焦作市。可是如何才能讓學生自覺地去學習去查閱資料呢？這就需要數(shù)學教師與專業(yè)課教師的共同努力。數(shù)學是他們從事專業(yè)工作的工具，學數(shù)學主要是為了用來解決工作中出現(xiàn)的具體問題，這種人才規(guī)格決定了使用數(shù)學工具的重要性。與現(xiàn)代化的教學手段相結合，加強教學效果，提高教學效率傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法為黑板、粉筆加教案的教學，隨著科技的日益發(fā)展，多媒體被漸漸引入到了各學科的教學應用中。當然游戲娛樂對于圖論的作用并沒有到此為止，此后許多著名的數(shù)學游戲成為圖論和拓撲學發(fā)展的催化劑和導引，如哈密爾頓問題（繞行世界問題）、四色猜想等。帕斯卡和費馬在通信中各自解決了這個問題。數(shù)學中幾乎每一門學科都或多或少受到游戲精神的激發(fā)而得到發(fā)展。即使是一些深奧的、嚴肅的數(shù)學也帶有游戲的情趣。游戲的精神一直伴隨著數(shù)學的成長和發(fā)展，成為數(shù)學發(fā)展的主要動力之一，并從以下幾個方面影響了數(shù)學的發(fā)展：游戲激發(fā)了許多重要數(shù)學思想的產(chǎn)生，游戲促進了數(shù)學知識的傳播，游戲是數(shù)學人才發(fā)現(xiàn)的有效途徑。興趣是學生學好一門課程的內在動力，教師在教學中要采用自己擅長的且適合自己學生的教學藝術手段，激發(fā)學生的學習興趣。而數(shù)學在社會生產(chǎn)力的提高和科技水平的高速發(fā)展上發(fā)揮著不可估量的作用，它不僅是自然科學、社會科學和行為科學的基礎，而且也是每個學生必須具備的一門學科。尤其是對于數(shù)學這門課程，大多數(shù)學生覺得枯燥難學，對數(shù)學不感興趣，對學好數(shù)學毫無信心?？疾旖鼛啄晡以簩W生入學高考數(shù)學成績，分數(shù)偏低，0。而高等數(shù)學作為高等職業(yè)學校一門重要的基礎課程，一種眾多學科共同使用的精確的科學語言，對學生后繼課程的學習和思維素質的培養(yǎng)起著重要的作用。文章從高職院校學生高等數(shù)學學習現(xiàn)狀出發(fā)，淺談高職高等數(shù)學的教學方法。高等職業(yè)學校電工電子課課程安排要注意保持教學過程的有序性，知識、能力訓練的遞進性和漸進性。研究型層次實驗教學方法能讓學生體會到自身知識、能力在科學研究和工程實踐中的應用與發(fā)揮，并體會到學以致用的樂趣。電工電子技術的實驗教學在電工電子實驗系列課程中起著承上啟下的作用，如果僅滿足于教材規(guī)定的必做試驗，動手能力的培養(yǎng)還不夠，因此還需要進行綜合訓練，開展綜合訓練實驗教學。三、注重實踐環(huán)節(jié)訓練加強實踐能力的培養(yǎng)實驗環(huán)節(jié)是教學過程中的重要一環(huán)，是課堂教學的重要補充，對理解和鞏固課堂知識有重要作用，對加強學生工程技能訓練，提高學生的動手能力有不可替代的作用。除了使用這些基本的電教手段外，還嘗試用計算機和大屏幕投影相配合，利用EWB軟件虛擬的電子工作平臺提供的虛擬實驗和電路分忻仿真手段，進行模擬電路、數(shù)字電路和部分強電電路的實驗、分析和設計，效果非常好，達到了預期的目的。教學有多種方法，多種手段，在現(xiàn)代教學中，應當把多種教學手段結合起來，從而提高教學效果。做到聲像并行、視聽并行、感知直接、理解更容易，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，充分表達了教學內容，提高了課堂教學效果，使得學生更易于理解、接受和掌握課程的重點內容，激發(fā)了學生學習興趣，為學生掌握一項分析問題與解決問題的有利工具打下了良好基礎。它有利于幫助學生克服依賴性，培養(yǎng)和發(fā)展自學能力、思維能力以及面對困難的勇氣和自信。為此我們采用：精講多練、互動教學精講需要任課教師精心考慮講什么，如何講，以什么為起點講，以及講授深度和向哪個方向引導等問題。為解決這個矛盾，我們根據(jù)不同非電專業(yè)人才培養(yǎng)要求，及時修訂教學大綱，同時按課程內容的系統(tǒng)性要求，合理取舍，以便為不同專業(yè)學生打下寬厚、扎實的專業(yè)基礎。高職學校教學對象決定了電工電子技術課的教學方式，招收的生源主要是應屆高中生或是具有高中同等學歷的學生，他們中間的數(shù)、理、化成績參差不齊，這樣給高職的電工電子技術專業(yè)課教學帶來了一定難度，這就要求我們的高職教學模式與之相適應。它與普通高校的人才培養(yǎng)模式不同，其辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術、實用的高級技工和技師。第四篇：高職電工電子技術教學方法探討試論電工電子技術課程的改進與創(chuàng)新李曉鳳濰坊科技學院郝敏濰坊科技學院摘要：高職電工電子技術課是計算機專業(yè)、電子電氣專業(yè)，機電專業(yè)、自動化控制、汽車等專業(yè)的基礎技能學科，具有鮮明的職業(yè)性、典型的應用性、突出的技能性、較強的實踐性，也具有一定的專業(yè)理論基礎。運用表象練習法時，教師應注意表象練習的程序，應在學生有一定放松能力的基礎上進行，通過活化動員，進行表象練習。（一）心理放松法心理放松法是以一定的暗示語（或利用優(yōu)美而輕松的音樂）使學生集中注意力，調節(jié)呼吸，使肌肉得到充分的放松，從而調節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的一種方法。（三）自我調節(jié)法自我調節(jié)法是指學生在教師的指導下，根據(jù)自己的實際情況和體育鍛煉的實際效果，對鍛煉計劃進行科學而適宜調整的一種學習方