談中專學校計算機教學方法的探討(文件)
【正文】 階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。比如：我們學完文字處理軟件后，可以給學生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學生根據自己的興趣愛好，創(chuàng)作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環(huán)境保護、西部開發(fā)、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。信息技術課堂教學常用的教學方法有：① 任務驅動。在發(fā)揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。⑤ 分層遞進教學法。從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。按國家教委制定的《中小學計算機課程綱要》的要求。針對少兒喜聞樂見的形式進行教學。一、聲情并茂，激發(fā)學生學習興趣。其中道理不言而喻。例如在講解《認識計算機》這課時，因為本課所涉及的理論方面知識較多，因此本課的教學就特別需要教師重視多種教學方法和手段的運用。有些學校把計算機放在裝飾豪華的教室中，烘托出計算機的珍貴，使得小學生一開始接觸就很拘謹和陌生，甚至產生畏懼感。將知識完全融入到故事和游戲中。WINDOWS下的“畫筆”是一個用于繪圖的工具，但在本課的講解中首先必須讓學生知道“畫筆”窗口作圖只是計算機繪圖的一種方法，讓他們明確計算機繪圖方法的多樣化，然后再選擇一些用“畫筆”窗口作出的優(yōu)秀繪圖作品調入計算機讓學生欣賞。立桿見影，此次作品有了明顯的進步，各種希奇古怪的想法在他們作品中體現(xiàn)出來，一切都是那么可愛，有些是你根本無法想到的創(chuàng)新，這樣他們不僅可以“暢所欲言”，更加深了對“畫筆”工具的熟悉和掌握，于是在不停的自我學習和探索中不但開拓了思路，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。當然教師還必須注意個別輔導和觀察，并作出適當的語言引導，更應注重在練習中培養(yǎng)學生的觀察力和動手動腦能力。因此，小學階段進行計算機教學重在培養(yǎng)學生的學習興趣。學好計算機的關鍵是動手動腦能力的培養(yǎng)，而最基礎的培養(yǎng)就是一定要讓學生按照正確的姿勢和指法進行實踐操作，了解擊鍵的要領，能嚴格、自覺地按指法要求打字，逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，這是關鍵之關鍵，掌握了這些以后就該注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，以此來達到培養(yǎng)他們動手動腦能力的目的。最重要的便是在實踐操作過程中應安排足夠的時間讓學生獨立地在計算機上完成一幅作品，一來可以熟練對畫筆工具的掌握，二來又使學生的想象力能得到充分的發(fā)揮，當然你必須對他們所創(chuàng)作的每幅作品都盡心地去欣賞和體會，然后作點評（重點應看作品的創(chuàng)意如何）。二、動態(tài)教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。因此筆者建議在本課的教學中最好能以豐富的圖飾或多媒體手段，再結合教師繪聲繪色的講解，給學生展現(xiàn)一個繽紛的計算機世界，激發(fā)起學生學習計算機的興趣。讓許多學生特別是小學生感到計算機很深奧，很貴重，很神秘。而激發(fā)他們的興趣，增強他們的學習主動性就成了當務之急。在《論語考試方式全部采用計算機操作。因此，對于從事計算機教學的工作者們來說有了一個共同努力的目標：在教學過程中把激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力放在重要的位置上。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術教學風格。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發(fā)學生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學生的基本素質。④ 講授法。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度?？梢詮淖髌返乃枷胄?、科學性、創(chuàng)造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛煉機會。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。繼續(xù)更新教育、教學理念，探索合適的教學方法充分體現(xiàn)“學生為主體”，“教師為主導”的原則信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以
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