【正文】 、難點的時候可配合手勢和語調(diào)的變化，以提高講解的效果。這里重點談?wù)勚v解法。只有這樣，才不會上“糊涂課”一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為只能而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實踐，我覺得集中學(xué)生的注意力。關(guān)于清晰授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。綜上所述，當(dāng)下我國高職體育改革盡管取得驚人的成績，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式的缺點也越來越突出，嚴(yán)重制約了高職體育的發(fā)展，所以今天我們還需要積極改革教學(xué)方式，革新教學(xué)觀念，積極引進先進的教學(xué)方式，取長補短，促進我國高職體育改革的發(fā)展，增強國民身體素質(zhì)。長期良好的教學(xué)可以樹立學(xué)生正確的體育觀念，并形成一種習(xí)慣。三、吸收西方高職體育教學(xué)方法精髓，提升自身教學(xué)水平首先，西方的教學(xué)模式層次分明，他們把體育教學(xué)分為初級體育教學(xué)，中級體育教學(xué)和高級體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡和心理認(rèn)知的發(fā)展水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因材施教的傳授體育競技技能，形成一個合理、科學(xué)，完善的教學(xué)系統(tǒng)。其次，多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，形成良好的體育習(xí)慣。傳統(tǒng)的評論方式忽略了公平性，會極大的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。下面我將著重探討如何改進體育教學(xué)方法，促進體育事業(yè)的發(fā)展。一、探究式教學(xué)結(jié)合教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)前我國高職體育發(fā)展存在以下問題。因此教師在評論中可以將學(xué)生也引進來參與“自我評論、教師評論和他人評論”三方評論相結(jié)合的方式來打分，這樣既可以保證學(xué)生成績的公平性，也能提高學(xué)生的積極性和學(xué)生與教師的師生情感。教師的教學(xué)方式影響著每一個學(xué)生。而我國由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，教育發(fā)展也不均衡，同時由于我國的應(yīng)試教育機制，使大多數(shù)學(xué)校往往占用體育教學(xué)時間來學(xué)語數(shù)外，學(xué)生一學(xué)期下來總的體育課時少得可憐，學(xué)生的體育發(fā)展更是無從談起。四、體驗式教學(xué)與實踐的結(jié)合，培育學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣教師在教學(xué)中應(yīng)該可以采用體驗式教學(xué)方式來增強學(xué)生對體育的興趣。第二篇：談教學(xué)方法讀《有效教學(xué)方法》一書心得體會教學(xué)方法得當(dāng)與否對教學(xué)效果起著非常重要的作用?？催^書之后才清楚要做到清晰授課自己還有很大差距。一是要在講解知識的同時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r候提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，并對其回答更多的作出肯定的評價。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。講解法是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進行練習(xí)的一種方法。當(dāng)學(xué)生正在做練習(xí)的時候，特別是做靜止用力和危險性較大的動作時，一般不進行講解，必要時可簡短提示。側(cè)面示范是指教師做身體練習(xí)時側(cè)面向著學(xué)生進行的示范。無論是那一種示范，在體育教學(xué)中運用時，都必須注意以下幾點： １、示范要正確良好的示范應(yīng)該準(zhǔn)確、熟練、放松、優(yōu)美。示范與講解結(jié)合的形式有三種：一是先講解后示范，此法多用于對新教材的教學(xué)；二是先示范后講解，此法一般在復(fù)習(xí)舊教材時使用；三是邊講解邊示范，此法多用于技術(shù)簡單或?qū)W生較熟悉的身體練習(xí)。誘導(dǎo)性練習(xí)的選擇要有目的性，應(yīng)注意它所使用的肌肉以及用力的順序與所學(xué)身體練習(xí)的一致性。體育教師在進行教學(xué)時，通常結(jié)合使用兩種方法。主要的調(diào)節(jié)因素有練習(xí)的次數(shù)和組數(shù)，練習(xí)的重量，練習(xí)的時間，練習(xí)的強度、練習(xí)的間歇時間和休息的方式等。運用間歇重復(fù)練習(xí)法要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的特點確定間歇的時間，有如發(fā)展速度和速度耐力的重復(fù)跑，在練習(xí)中不僅應(yīng)對其運動負(fù)荷的外部數(shù)據(jù)和技術(shù)提出要求，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體條件，對練習(xí)與練習(xí)之間的休息形式和間歇的時間提出具體的要求。在中、小學(xué)校，對提高同一種身體素質(zhì)的練習(xí)，教師還可以通過改變練習(xí)的器械和環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有如把平時在練習(xí)場地內(nèi)的耐力跑改變成越野跑，把舉啞鈴變?yōu)殡p杠的屈臂撐，等等。２、選擇的練習(xí)方法和教材應(yīng)是學(xué)生比較熟悉的。站（點）的練習(xí)量較大時，強度應(yīng)小一些；反之，強度較大時，練習(xí)的量就應(yīng)小一些。游戲法形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，操作簡便易行，因此，是廣大青少年學(xué)生最感興趣且樂于參與的活動之一。在運用游戲法和比賽法時，學(xué)生大多都比較興奮，運動負(fù)荷較易超量（個別學(xué)生可能例外）。因為錯誤的動作若不及時地加以糾正，就會產(chǎn)生和形成錯誤的動力定型。這主要是學(xué)生的身體素質(zhì)或體能沒有達(dá)到學(xué)習(xí)并掌握動作技術(shù)所應(yīng)具備的水平。教師通過提高講解和示范的水平，使學(xué)生建立起正確的動作表象。２、預(yù)防和糾正錯誤應(yīng)首先抓準(zhǔn)主要矛盾，抓住共性的問題進行解決。處方法適應(yīng)對象主要是小學(xué)高年級以上的學(xué)生。（二）自我評價法自我評價法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自我獲取練習(xí)前后身體機能及技術(shù)等方面信息的一種學(xué)習(xí)方法。如果選用音樂，應(yīng)注意樂曲的旋律。電工電子技術(shù)的飛速發(fā)展也給本專業(yè)的教學(xué)方法帶來了不斷地挑戰(zhàn)，其教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求，不斷地改進與創(chuàng)新?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中提出要“進一步轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要按照現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。因此，教師可在講授基本電路的計算分析和公式推導(dǎo)，以及電工與電子學(xué)科的各個領(lǐng)域的基本理論與基礎(chǔ)知識，選擇一部分內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)，寫讀書報告，然后開展課堂討論。電工電子技術(shù)也是一門實踐性很強的課程,將理論教學(xué)與實驗相結(jié)合, 靈活創(chuàng)新，可以使學(xué)生在理論知識到實際運用的過程中產(chǎn)生一個飛躍。教師不但要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何獲取知識；不僅要重視教法，更要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。同時，對教師業(yè)務(wù)水平的提高和指導(dǎo)能力的提高也起到了促進作用。以能力為核心設(shè)計課程教學(xué)模式，突出高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課的實踐性，不過分強調(diào)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，要在專業(yè)的原則下，保持一定比例專業(yè)基礎(chǔ)和理論課程，因材施教、不斷改革創(chuàng)新，融入新的教學(xué)思想和理念，使培養(yǎng)對象更能適應(yīng)今后的自身發(fā)展和社會發(fā)展。一、目前高職院校學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查、座談(訪談)等方式，對我院高職學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀做了深入的了解。二、高等職業(yè)教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談教師思想的轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育屬于高等教育，但是又不同于高等教育。但是如果僅僅把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是種任務(wù)，不能從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感覺到輕松和快樂，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動起來。再比如在講微積分中極限的概念時，教師可以引入古代哲學(xué)家芝諾四大悖論之一的“阿基里斯問題——世界上跑得最快的人卻追不上烏龜”。又例如圖論也是一門起源于游戲的學(xué)科，它起源于歐拉關(guān)于哥尼斯堡七橋問題的研究。介紹數(shù)學(xué)軟件，結(jié)合專業(yè)課設(shè)立數(shù)學(xué)建模案例，增強數(shù)學(xué)的實用性 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，非常重視對學(xué)生運算能力和運算技巧的培養(yǎng)。例如物流管理專業(yè)，可以設(shè)置一道關(guān)于求最小運費的運輸問題的實際問題，要求學(xué)生通過查找資料利用數(shù)學(xué)軟件協(xié)作求解。參考文獻：[1]鮑潔．新世紀(jì)高等技術(shù)與職業(yè)教育改革的探索與實踐[M]．北京：高等教育出版社，2004．[2]“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)[J].遼寧師專學(xué)報，2003，(9)：78．[3] , 數(shù)學(xué)趣聞集錦[M]．張遠(yuǎn)南，張旭譯，上海：上海教育出版社，1998作者簡介：趙文莉，出生于1982年4月5日，籍貫河南省焦作市。數(shù)學(xué)是他們從事專業(yè)工作的工具，學(xué)數(shù)學(xué)主要是為了用來解決工作中出現(xiàn)的具體問題，這種人才規(guī)格決定了使用數(shù)學(xué)工具的重要性。當(dāng)然游戲娛樂對于圖論的作用并沒有到此為止，此后許多著名的數(shù)學(xué)游戲成為圖論和拓?fù)鋵W(xué)發(fā)展的催化劑和導(dǎo)引，如哈密爾頓問題（繞行世界問題）、四色猜想等。數(shù)學(xué)中幾乎每一門學(xué)科都或多或少受到游戲精神的激發(fā)而得到發(fā)展。游戲的精神一直伴隨著數(shù)學(xué)的成長和發(fā)展，成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主要動力之一，并從以下幾個方面影響了數(shù)學(xué)的發(fā)展：游戲激發(fā)了許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生，游戲促進了數(shù)學(xué)知識的傳播，游戲是數(shù)學(xué)人才發(fā)現(xiàn)的有效途徑。而數(shù)學(xué)在社會生產(chǎn)力的提高和科技水平的高速發(fā)展上發(fā)揮著不可估量的作用，它不僅是自然科學(xué)、社會科學(xué)和行為科學(xué)的基礎(chǔ)，而且也是每個學(xué)生必須具備的一門學(xué)科?？疾旖鼛啄晡以簩W(xué)生入學(xué)高考數(shù)學(xué)成績，分?jǐn)?shù)偏低，0。文章從高職院校學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，淺談高職高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。研究型層次實驗教學(xué)方法能讓學(xué)生體會到自身知識、能力在科學(xué)研究和工程實踐中的應(yīng)用與發(fā)揮，并體會到學(xué)以致用的樂趣。三、注重實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練加強實踐能力的培養(yǎng)實驗環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的重要補充，對理解和鞏固課堂知識有重要作用，對加強學(xué)生工程技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手能力有不可替代的作用。教學(xué)有多種方法，多種手段，在現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把多種教學(xué)手段結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效果。它有利于幫助學(xué)生克服依賴性，培養(yǎng)和發(fā)展自學(xué)能力、思維能力以及面對困難的勇氣和自信。為解決這個矛盾，我們根據(jù)不同非電專業(yè)人才培養(yǎng)要求，及時修訂教學(xué)大綱，同時按課程內(nèi)容的系統(tǒng)性要求，合理取舍，以便為不同專業(yè)學(xué)生打下寬厚、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。它與普通高校的人才培養(yǎng)模式不同，其辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術(shù)、實用的高級技工和技師。運用表象練習(xí)法時，教師應(yīng)注意表象練習(xí)的程序，應(yīng)在學(xué)生有一定放松能力的基礎(chǔ)上進行，通過