少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-展示頁(yè)
2024-11-14 19:35本頁(yè)面
【正文】 五、課外作業(yè)課后閱讀《儒林外史》，做一些文字摘抄。（3）學(xué)習(xí)第5自然段：①師生接讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景。（1）孝敬母親根據(jù)學(xué)生回答：出示相關(guān)句子，談體會(huì)。課文一共講了王冕的哪幾件事？三、合作探究我們先來(lái)仔細(xì)讀書(shū)，“用——”畫(huà)出表現(xiàn)王冕孝敬母親的詞句，用“﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的詞句，再細(xì)細(xì)琢磨。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入 這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界深入地去體會(huì)課文語(yǔ)言文字向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力。練習(xí)用段意串連法概括主要內(nèi)容。指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。今天我們又要認(rèn)識(shí)一位有名人物——（板書(shū)課題）：少年王冕師生相互補(bǔ)充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言文字，品悟人物性格特點(diǎn)，感受王冕勤奮好學(xué)、孝順長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解課文內(nèi)容，感受王冕的勤奮好學(xué)的精神以及孝順母親的美好品德。王冕是一個(gè)孝子，他關(guān)心自己的母親，他也是一個(gè)勤奮的人，靠自學(xué)成為了一名畫(huà)家，從這首詩(shī)歌里，我們似乎能讀出他的一種與梅花一樣的清高、不同流合污的節(jié)氣。（小練筆：仿照第五自然段描寫(xiě)一幅雨后的景象。這段話(huà)抓住了天空、云彩、地上、屋檐、河水等景物在雨后的特點(diǎn)，按照從上到下的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)了雨后的景色。地上的積水和樹(shù)葉上的水珠越來(lái)越少，屋檐上滴下來(lái)的水珠被陽(yáng)光一照，變成了一顆顆五光十色的珍珠。云彩被太陽(yáng)照得亮白無(wú)比，有的像一群群綿羊，有的像一朵朵綻放的花朵，有的像草原上奔跑的駿馬。老師這里也有一段描寫(xiě)雨后景色的文字，小聲讀一讀。”他為沒(méi)有畫(huà)工把這景象畫(huà)下來(lái)而可惜，于是立志自己學(xué)畫(huà)荷花。”但是我們這篇課文的題目是《少年王冕》，明明是一篇寫(xiě)人的文章，作者為什么卻用了這么多的筆墨把雨后的七泖湖寫(xiě)得如此之美呢？（寫(xiě)景是為寫(xiě)人、抒情服務(wù)的。既然這一段寫(xiě)得這么美，同學(xué)們想不想配上美妙的音樂(lè)再來(lái)讀一讀啊？指名讀，齊讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景？指名說(shuō)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。（點(diǎn)擊課件出示句子）一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。其實(shí)，王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書(shū)，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫(huà)更是刻苦，交流你找到的句子。）王冕一一答應(yīng)，母親含著??（聽(tīng)母親的話(huà)，不讓母親擔(dān)心）是呀，理解安慰是孝順，有好東西想著母親是孝順，花時(shí)間陪伴母親是孝順，在順里還有一份尊敬，這就是孝敬。（把母親放在第一位）春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車(chē)載著母親，到村上湖邊走走。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢。同桌之間可以互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。出示問(wèn)題：王冕是一個(gè)怎樣的人呢？認(rèn)真默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)上自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走近少年王冕的世界，深入去體會(huì)語(yǔ)言給我們傳遞的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并背誦第5小節(jié)。理解課文內(nèi)容。第一篇：少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)建華鎮(zhèn)中心小學(xué)張媛媛教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線(xiàn)內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王冕的美好品質(zhì)。二、自主感悟，感受王冕的美好品質(zhì)。地默讀課文，重點(diǎn)句子做上記號(hào)，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。討論交流（1）“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”（板書(shū)孝敬母親）（2）還從什么地方看出王冕是個(gè)孝敬母親的人？遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉??（總是想著母親）王冕得了錢(qián)，就買(mǎi)些好東西孝敬母親。（王冕陪伴母親，不讓母親孤單。（擦去“順”改“敬”）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，從王冕的行為、語(yǔ)言中感悟到了王冕的孝順。三、品讀，體會(huì)王冕細(xì)心觀(guān)察、刻苦學(xué)畫(huà)的品質(zhì)。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。樹(shù)枝像水過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。默讀這一部分，邊讀邊做批注。感受讀中品味賞析：在這段話(huà)中作者除了抓住景物的特點(diǎn)——色彩豐富、巧妙的運(yùn)用了“鑲”“透”“洗”這幾個(gè)動(dòng)詞把景物寫(xiě)活了，還注意了觀(guān)察有序，請(qǐng)你快速瀏覽這段話(huà)，看看作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（由遠(yuǎn)及近、從上到下）這就是觀(guān)察有序。聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也如王冕一般，不由得產(chǎn)生了美妙的想象：“人在畫(huà)圖中。）是啊，面對(duì)如此美景，少年王冕不由得產(chǎn)生了美妙的想象：“人在畫(huà)圖中。正是因?yàn)榇笞匀坏倪@幅雨后美景激發(fā)了少年王冕刻苦學(xué)畫(huà)的信心和決心，并促使他最后成為了一名畫(huà)家。傾盆大雨之后，太陽(yáng)沖破云層放射出了萬(wàn)丈光芒，天空像被雨水洗過(guò)一樣，十分明凈。太陽(yáng)光越來(lái)越亮了，紅艷艷金燦燦的。河水微波蕩漾，
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