如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力-展示頁
2024-11-14 18:38本頁面
【正文】 奮學(xué)習(xí)的身影??這種美麗更具體、更生動，在知行統(tǒng)一中學(xué)生的閱讀能力才會不斷有質(zhì)的飛躍。我想心中感受到的就不僅僅是花、是鳥，更是滾滾而來的春意，是知覺、味覺、觸覺都承載不了的大自然春光?？谥姓b讀：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。學(xué)生的閱讀感悟，僅限于文本，沒有深厚的生活底蘊(yùn)，很難把握文章，詩詞的言外之意，弦外之音。大量閱讀名著名篇，熟練背誦經(jīng)典詩詞，可以最大限度豐富學(xué)生知識儲備，由量變而質(zhì)變，學(xué)生對詞句的理解，感悟和鑒賞能力也在這種潛移默化中逐漸提高，厚積而薄發(fā)。三、豐富知識儲備，知行統(tǒng)一擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。學(xué)生閱讀時隨意性很大，往往是想起來看一會，書一合就忘掉了。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。二、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀水平培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：課前充分預(yù)習(xí)是上好課的關(guān)鍵，教師在布置預(yù)習(xí)時不僅要提出明確具體的要求，還應(yīng)教給他們預(yù)習(xí)的步驟。教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生一個相對充分、自主思考和交流的時間，通過小組辯論，求同存異，而后得出他們認(rèn)為合理的答案，在這樣一個充分自由，民主黨討論氛圍中學(xué)生沒有了羞澀膽怯，沒有了人云亦云，有的是澎湃的激情和智慧的碰撞。營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生探究閱讀。體現(xiàn)了“整體——局部——整體”這樣一個完整學(xué)習(xí)過程。掌握閱讀方法，學(xué)生自主閱讀首先，培養(yǎng)學(xué)生對一篇文章的整體感知能力。一、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以讀為本，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)面對—篇新的課文，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，可采用以下四個步驟：首先感讀課文，只有通過初讀課文，才能疏通字詞，讀通課文，知道這篇課文有幾個自然段，進(jìn)而初步感知課文寫了些什么，是按什么順序來寫的，形成—個整體輪廓；其次，解讀重點(diǎn)部分，有了第一次讀課文，此時應(yīng)通過再讀，明了課文的結(jié)構(gòu)，課文的詳略，進(jìn)而知道課文重點(diǎn)寫了什么；再次，品讀詞句，把握重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，從而感悟詞句所包含的深刻內(nèi)涵；最后，析讀課文，也即積累，運(yùn)用，熟讀成誦的階段。關(guān)鍵詞：閱讀能力閱讀能力是語文聽、說、讀、寫能力的—個重要環(huán)節(jié)，閱讀可以開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，增長學(xué)生知識，啟迪學(xué)生智慧。第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力城固縣沙河營鎮(zhèn)上道院小學(xué)李 瑞郵編： 723206電話：***擇要：如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力一、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以讀為本，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)；2，掌握閱讀方法，學(xué)會自主閱讀；營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生探究閱讀．二、養(yǎng)成閱讀書習(xí)慣．提高學(xué)生閱讀水平培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。三、豐富知識儲備，知行統(tǒng)一擴(kuò)大學(xué)生閱讀量；走出校門，走向生活在大自然，在社會中陶冶性情、豐富閱歷、延伸自己的感悟。因而，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)最根本的途徑。此時學(xué)生入情入境，在不知不覺中培養(yǎng)了他們的理解和感悟能力。如學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》一 1文，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以題目入手，抓住“神圣”二字，提問：為什么這片土地是神圣的?以此引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，認(rèn)識到土地和人類息息相關(guān)，最后再以“神圣”收束全文，引導(dǎo)學(xué)生品味課文意境，感受西雅圖人對土地勝過對生命的愛，從而激發(fā)學(xué)生珍愛土地，保護(hù)環(huán)境的意識。其次，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，選讀重點(diǎn)及學(xué)生概括的能力，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)從較多的語言文字信息中篩選出自己所需的信息，從而達(dá)到省時高效的目的：如學(xué)習(xí)《—夜的工作》—文時，先讓學(xué)生快速閱讀全文，了解文章的大概內(nèi)容：然后選讀了2—5自然段，了解周總理工作的勞苦和生活的儉樸，并交流自己的看法：最后進(jìn)行概括，并結(jié)合課文后兩段，進(jìn)一步感受周總理的偉大人格。我們不是說，讀了《紅樓夢》，一千個讀者就有一千個林黛玉嗎?對同一段話，對同—個主人公，每個學(xué)生的生活體驗(yàn)不同，自然其個體感悟就千差萬別。如學(xué)習(xí)《一夜的工作》一文，因?yàn)槊總€人在閱讀過程中會獲得許多個性化的感悟，有的著重感受到總理嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的工作作風(fēng)，有的著重感受到總理簡樸的生活態(tài)度，有的著重感受到了總理平易近人??我在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨——總理工作勞苦，生活儉樸的甚礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生交流各自的讀后感，并在時間上給予充分保證，鼓勵學(xué)生探究閱讀。面對一篇新的課文，首先應(yīng)認(rèn)識并初步理解文中字、詞，讀通課文，然后，借助工具書了解課文作者及寫作背景，最后結(jié)合文后思考題再次感知課文，只有學(xué)生明確了預(yù)習(xí)時間怎么做，那么閱讀課文才會思路清晰、有的放矢，久而久之，才會提高自己的閱讀能力。俗話說，好記性不如淡墨水。我要求學(xué)生準(zhǔn)備了一個好詞佳句摘抄本，每天閱讀適量的書籍，將認(rèn)為好的詞語，警句或感悟深的句段進(jìn)行摘抄，并寫出簡短評論或體會，通過做讀書筆記，可以豐富學(xué)生的感悟，儲備語言，提高分析和理解能力。俗說說，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。走出校門，走向生活，在大自然，在社會中陶冶自己性情，豐富自己的閱歷，延伸自己的感悟。如果在春光明媚的日子漫步鄉(xiāng)村、田野。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。我們讀了《跨越百年的美麗》，知道居里夫人不僅外表美麗端莊，更永恒的是她執(zhí)著的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度?？傊S著課改的不斷深入，語文教學(xué)應(yīng)把閱讀教學(xué)放在首位，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為提高學(xué)生語言素質(zhì)的重要一環(huán)，最終達(dá)到使學(xué)生熱愛讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我們老師在教學(xué)生寫作的時候，不但要教會學(xué)生寫法，更重要的是要教會學(xué)生如何為寫作豐富材料。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會，與大家共勉。作文是生活實(shí)踐、思維與語言的統(tǒng)一。給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們再也不把作文當(dāng)做是負(fù)擔(dān)，變“要我寫”為“我要寫”，通過寫作來自我表達(dá)，通過寫作來與人交流。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，誰也無法預(yù)料在倍感壓抑的氛圍中，學(xué)生
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