【正文】 的算理師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學校又買來許多彩旗。20≈93247。試一試：80247。20≈4。20≈）②問：為什么用除法？③你們會算嗎？和同桌的同學討論一下。20= 師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。30=80247。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）練一練：60247。20=4。2=4，所以8個十除以2個十就等于4。（學生活動）生總結方法：（1）80247。師：①怎樣列式？ ②問：為什么用除法？③這和我們以前學的除法有什么不同呢？今天我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。師：、教學例1（1）光明小學要開運動會了，同學們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。教學準備：課件、練習紙教學設計：一、復習師：（出示小精靈）你們認識它嗎？它是我們數(shù)學的小精靈。教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法。能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心。數(shù)學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。這樣，學生學得輕松，樂于學習。算法多樣化和優(yōu)化的設計。在教學中，我注重相機引導，讓學生親身體驗經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。探索新知的設計。小朋友們心理樂滋滋的，師生共同布置新年的教室：買氣球、掛彩燈等活動，我大膽創(chuàng)設，與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算方法。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極的情感。本節(jié)課的教學目標：理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結合具體情景進行除法的估算。122247。30=4 83247。師：和你的同桌說一說方法是什么？五、布置作業(yè)課本80頁4題 板書設計：口算除法80247。80=（四）、知識應用我們年級265個小朋友準備要去秋游，如果每輛車坐40個小朋友，你認為至少需要幾輛車？四、課堂總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 生：學習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法。20= 240247。78≈ 364247。38≈ 93247。80= 360247。40= 90247。40= 200247。80= 180247。30= 40247。生：先用四舍五入把除數(shù)估成與它相近的整十數(shù)，再用除數(shù)是整十數(shù)的口算除法口算。30 ≈120247。38≈（學生說答案，并說說法）師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。20≈93247。試一試：80247。20≈4。（出示：如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）師：怎樣列式？ 生：83247。師：這就是我們今天要學習的口算除法。50=540247。30=240247。師：怎樣列式？ 生：120247。20=探討整十數(shù)除幾十幾百數(shù)的算理師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學校又買來許多彩旗。30=80247。（師：把這種方法和同桌互相說一說）師：誰再來說說這種方法？練一練：60247。20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因為8247。也就是“想乘法算除法”的方法。生1：因為204=80，所以80247。20表示80里面有幾個20。20=4 師：80表示什么，20表示什么，80247。師：那讓我們一起去總務處領一些東西吧！二、探究新知探討整十數(shù)除整十數(shù)的算理。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算方法。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極的情感。第一篇：四年級上冊口算除法教學設計 在用《口算除法》教學設計教學目標：理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結合具體情景進行除法的估算。通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法。教學設計：一、情境引入師：同學們，元旦將近，想不想把教室裝扮的漂亮一點？ 生：想。師：教學例1（1）一起來看大屏幕根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？ 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？ 生：可以分給幾個班？（板書）師：你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？ 生：80247。20表示什么？生：80表示80個氣球，20表示每班20個，80247。師：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。20=4。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）生2：80247。2=4，所以8個十除以2個十就等于4。20=90247。40=40247。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。30=4 師：誰來說說你是怎么想的？ 生：：150247。80=350247。90= 師：請同學們觀察一下黑板上的這些算式它有什么特點？ 生：除數(shù)都是整十數(shù)。探究估算方法：師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。20≈4 師：為什么用除法？ 師：說說你是怎么想的？生：把83看作80，83247。師生總結：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果。19≈62247。30≈80247。（出示：想一想：122247。28≈）對答案并講解師：回想一下，剛才我們做估算的時候你是怎么估算的。三、鞏固練習（一）、算一算60247。20= 640247。30= 240247。50=（二）、算一算，比一比80247。30= 400247。40= 80247。30≈ 400247。40≈（三）、算一算，想一想203= 604= 805= 60247。60= 400247。師：那你學會了嗎？ 生：會了。20=4120247。20≈4。30 ≈《口算除法》說課稿除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法鐵最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎上進行的；而本節(jié)內(nèi)容用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎，因此的把它安排在筆算之前；本節(jié)課的口算除法只安排了一個例題，讓學生通過解決實際問題探討口算方法，并通過設計各種實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)的口算方法；在口算之后，還安排了相應的除法估算，為給試商做準備。通過交流探索的過程，提高學生的口算能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法。本著本課的教學內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結彩。同時，又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，根據(jù)新課改的思想，以學生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識。通過交流、討論，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的表達能力。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為