【正文】 疑解惑。小組探究組長分工，按任務(wù)要求小組討論。二、合作探究布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：（1）、能結(jié)合工具書或課下注釋翻譯課文。明確目標出示本課的學(xué)習(xí)目標：（1）、能結(jié)合工具書或課下注釋翻譯課文。我們要保持枕戈待旦的精神狀態(tài)，奮力譜寫社會主義現(xiàn)代化新征程的壯麗篇章。十九大報告從物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明的角度，將任務(wù)進一步分解到了兩個15年，承前啟后、接續(xù)實現(xiàn)，具有里程碑意義。（教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、德育專題：兩個階段第一個階段，從二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。教學(xué)方法：7二、概括每段的內(nèi)容。o)車騎(j236。i)胄(zh238。）彀(g238。1布置作業(yè)：熟讀并背誦課文；抄寫課文。)祝茲(zī)作揖(yī)（五）討論鞏固小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補缺）說說下列句子的停頓（）乃/以宗正劉禮/為將軍（2）已而/之/細柳軍（3）軍中聞/將軍令，不聞/天子之詔（4）于是/上乃使使/持節(jié)詔將軍（5）壁門士吏/謂從屬車騎/曰（六）目標檢測目標檢測（檢測學(xué)生完成目標的情況）出示檢測題：給加點字注音棘（）彀()弩（）轡()胄()嗟()曩()被()詔()車騎()祝茲()作揖()講解點評教師對學(xué)生做題的情況進行講解點評。u)嗟(jiē)曩(nǎng)被(pī)詔(zh224。u)弩（nǔ）轡(p232。棘（j237。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。D、背景介紹：漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。后因得罪景帝下獄，絕食而死。歷仕文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。諸呂危劉時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。絳侯周勃世家》中的一節(jié)。從班固《漢書》起，歷代所謂?正史?在體裁形式上都是承襲《史記》的。全書一百三十篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳五部分組成。它既是歷史巨著，又是杰出地傳記文學(xué)。魯迅贊《史記》：?史家之絕唱，無韻之《離騷》?。出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)《史記》的編寫，公元前91年書成。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令，開始廣泛閱讀史料，著手《史記》的寫作。（1）A、作者介紹：司馬遷，字子長，是我國古代杰出的史學(xué)家和文學(xué)家。（師生）釋疑解惑。小組探究組長分工，按任務(wù)要求小組討論。（二）合作探究布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：（1）了解作者及其作品，了解寫作背景并解題。想當年，岳家軍紀律嚴明，威震八方；戚家軍令行禁止，勇退倭寇；紅軍三大紀律、八項注意，人人稱頌。二、教學(xué)過程：（一）明確目標：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：沒有規(guī)矩不成方圓，這說明紀律在社會中占有舉足輕重的地位。12模式。教學(xué)重難點：積累一些文言實詞、虛詞，結(jié)合注釋疏通課文內(nèi)容。（教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）課時安排： 二課時第一課時授課時間： 教學(xué)目標：朗讀課文，掃清字詞障礙。教學(xué)方法：7教學(xué)難點：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。教學(xué)重點：1．了解有關(guān)司馬遷及其《史記》的文學(xué)常識；積累文言實詞和虛詞。過程與方法：自主探究、合作交流與教師點撥相結(jié)合。第一篇：周亞夫軍細柳 八上 教案《周亞夫軍細柳》教案備課組：初二年級語文組 執(zhí)筆：李桂枝 備課時間： 教學(xué)目標：知識與技能：《史記》的文學(xué)常識；積累文言實詞和虛詞。2．熟讀課文，借助課文注釋和工具書疏通文意3．學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神。2．學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。幫助學(xué)生認識周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實意義。12模式。積累一些文言實詞、虛詞，結(jié)合注釋疏通課文內(nèi)容。教學(xué)方法：7（教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、德育專題：全面小康六個?更加? 在這個基礎(chǔ)上，我們黨提出，到建黨一百年時建成經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的小康社會，然后再奮斗三十年，到新中國成立一百年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建成社會主義現(xiàn)代化國家。公共場所需要紀律，行軍打仗需要紀律，學(xué)校學(xué)習(xí)也需要紀律。今天，就讓我們到課文中認識另一位紀律嚴明的將軍吧?。ò鍟?周亞夫軍細柳?）明確目標出示本課的學(xué)習(xí)目標：（1）了解有關(guān)司馬遷及其《史記》的文學(xué)常識；（2）掃清字詞障礙，熟讀課文，把握語句停頓。（2）掃清字詞障礙，熟讀課文，把握語句停頓。（三）釋義解惑（教師）檢查指導(dǎo)。（四）梳理歸納（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識點）。他年輕時漫游全國各地，豐富了閱歷，了解了社會。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護被捕下獄，受到宮刑?！妒酚洝肥俏覈谝徊客ㄊ?，又是文學(xué)名著。B、作品介紹：《史記》、下至漢武帝太初年間（前104—101）大約三千多年的歷史。《史記》原稱《太史公書》，到了唐代才稱作《史紀》。通過五種不同的體例和它們之間的互相配合和補充，構(gòu)成了完整的體系。C、題解：本文是《史記絳侯周勃是漢開國功臣。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。以善于將兵、直言持正著稱。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。）彀(g238。i)胄(zh238。o)車騎(j236。（七）總結(jié)評價1課堂小結(jié)：我們在這節(jié)課上主要是了解作者及其作品，掃清了字詞障礙，熟讀課文。板書設(shè)計：周亞夫軍細柳棘（j237。u)弩（nǔ）轡(p232。u)嗟(jiē)曩(nǎng)被(pī)詔(zh224。)祝茲(zī)作揖(yī)課后反思：《周亞夫軍細柳》（第二課時）授課時間： 教學(xué)目標：一、積累一些文言實詞、虛詞，能結(jié)合工具書或課下注釋翻譯課文。教學(xué)重難點：積累一些文言實詞、虛詞，能結(jié)合工具書或課下注釋翻譯課文。12模式。第二個階段，從二〇三五年到本世紀中葉，在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。?兩個階段?的戰(zhàn)略安排給我們指明了前進方向，吹響了催人奮進的沖鋒號。二、教學(xué)過程：一、明確目標：導(dǎo)入新課由齊讀課文導(dǎo)入本文的內(nèi)容。（2）、概括每段的內(nèi)容。（2）、用一句話概括每段的內(nèi)容。三、釋義解惑（教師）檢查指導(dǎo)。四、梳理歸納（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識點）。交代了漢朝邊境的緊急形勢和駐軍情況。寫周亞夫在細柳營嚴格治軍。第二層從?先驅(qū)曰：‘天子且至’?到?于是天子乃按轡徐行?，寫細柳營軍紀嚴明，連天子也不例外。第三部分為第三自然段。五、討論鞏固小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補缺）用自己的話簡要復(fù)述故事情節(jié)。目標檢測（檢測學(xué)生完成目標的情況）出示檢測題：，匈奴大入邊。，直馳入，將以下騎送迎。軍士吏被甲，銳兵刃、彀弓弩，持滿。，不聞天子之詔。：?吾欲入勞軍。?。講解點評教師對學(xué)生做題的情況進行講解點評。1布置作業(yè)： 練習(xí)