20xx人教版高中生物必修2第一章第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)2-展示頁(yè)
2024-12-21 15:00本頁(yè)面
【正文】 講述的是 140年前孟德?tīng)枌?duì)遺傳現(xiàn)象的推測(cè)，以及根據(jù)推測(cè)總結(jié)出的遺傳規(guī)律。 本節(jié)是高中生物新課程三個(gè)必修模塊之一《遺傳與進(jìn)化》的第二部分，《遺傳與進(jìn)化》不僅從微觀層面上闡述生命的延續(xù)性，而且立足于整個(gè)生物界，從宏觀層面上闡述生命的發(fā)展過(guò)程、原因和結(jié)果。 （ 2）在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究方法的教育。 教材內(nèi)容按照孟德?tīng)柕奶剿鬟^(guò)程的順序來(lái)構(gòu)建框架體系。它在遺傳育種和人類遺傳病推斷方面有重要的指導(dǎo)作用。 學(xué)校：臨清三中 學(xué)科：生物 編寫(xiě)人：相海燕 審稿人：馮子文 第一章第 2 節(jié) 孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二） （第 2 課時(shí)） 一、教 材 分析 本節(jié)為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修模塊 2《遺傳與進(jìn)化》第 1章第 2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要是基因的自由組合定律?；蜃杂山M合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)，也是中學(xué)生物學(xué)中要求掌握的規(guī)律之一。 孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）主要內(nèi)容包括： 兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn) 對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋 對(duì)自 由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證 自由組合定律 孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的啟示 孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn) （ 1）在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)在邏輯性與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一。由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入地展開(kāi)討論，削枝強(qiáng)干，重點(diǎn)突出，內(nèi)容簡(jiǎn)潔流暢，便于學(xué)生沿孟德?tīng)柕奶剿鬟^(guò)程進(jìn)行思考和從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)的方法。 在呈現(xiàn)方式上，編者的主旨思想是以孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為主線，突出科學(xué)史和科學(xué)方法的教育，讓學(xué)生猶如 親歷科學(xué)家的探索過(guò)程，在濃郁的歷史背景中獲取科學(xué)知識(shí)和及領(lǐng)悟科學(xué)方法。 2《遺傳與進(jìn)化》中的其他單元的聯(lián)系 本節(jié)的內(nèi)容都與其他單元有緊密的聯(lián)系。但推測(cè)是否正確，遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是什 么 ?分子生物學(xué)基礎(chǔ)是什么 ?需要后期的研究成果去驗(yàn)證、解釋和發(fā)展?？傊?，既然整冊(cè)書(shū)是按照遺傳學(xué)發(fā)展的歷程來(lái)編寫(xiě)的，抓 住這條主線，就可以像串珠一樣找出各章之間的有機(jī)聯(lián)系。 (2) 識(shí)記兩對(duì)相對(duì)性狀與兩對(duì)等位基因的關(guān)系。 (4) 理解基因的自由組合定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。 (1)通過(guò)配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 、 態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探索精神，初步掌握遺傳學(xué)定律發(fā)現(xiàn)的基本過(guò)程、方法等，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。 (2)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)。 ：對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。例如，在初中學(xué)習(xí)的“基因控制生物的性狀”的知識(shí)，初步解決了基因與生物個(gè)體性狀的關(guān)系問(wèn)題；學(xué)習(xí)的“基因的顯性和隱性”的知識(shí)，初步解決了控制相對(duì)性狀的成對(duì)基因之間的關(guān)系問(wèn)題，以及 為什么具有相對(duì)性狀差異的雙親，后代會(huì)有復(fù)雜的表現(xiàn)等
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