教案：商不變的規(guī)律(四年級上冊)-展示頁
2024-11-10 13:56本頁面
【正文】 乘以相同的數(shù)，商不變，被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)，商不變。四、教具準備：課件五、教學過程:(一)、故事引入，設(shè)疑激趣。二、教學重點：引導學生探索發(fā)現(xiàn)并歸納“商不變的規(guī)律”。能力目標:經(jīng)歷探索“商不變的規(guī)律”的學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、概括以及解決問題的能力。（50+50）五、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們研究發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？六、作業(yè)：堂練小測5分鐘。200247。50=（200○□）247。25=（6004）247。10）247。210247。小結(jié)：在計算被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法時，商不變的規(guī)律能讓我們的計算變得既簡單又快捷，但在計算時要注意被除數(shù)和除數(shù)要同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）。50=1350247。三、運用規(guī)律，解決問題口算（書本P87頁做一做）3900247。（2）交流驗證的結(jié)果。3．舉例驗證。（2）被除數(shù)和除數(shù)同時乘以（或除以）相同的數(shù)。2．匯報交流。（1）討論打算用什么方法來尋找被除數(shù)和除數(shù)的變化規(guī)律？（2）小組匯報，并在老師同學的啟發(fā)下完善其想法。下面我們一起來合作研究，如果要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)的變化有什么規(guī)律。2．提出問題。學生出示算式，小組討論。 30＝600247。（1）情境導入：計算并觀察下面兩組數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 247。教學過程：一、激趣設(shè)疑，提出問題1．激趣設(shè)疑：以故事“孫悟空分餅引出課題，小猴子笑了，猴王也笑了。教學重點: 理解商不變的規(guī)律。、分析能力和合作探究的意識和解決問題的初步能力。第一篇：教案：商不變的規(guī)律(四年級上冊)《商不變的規(guī)律》教學設(shè)計黃翠環(huán)教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第六單元商不變的規(guī)律。教學目標：，并能運用這一規(guī)律口算相關(guān)的除法。、比較、猜想、概括、驗證等學習活動過程中，體驗成功；通過體會“變”與“不變”的數(shù)學現(xiàn)象，滲透初步的辯證唯物主義思想啟蒙教育。教學難點: 發(fā)現(xiàn)并歸納商不變規(guī)律的過程。問：同學們，誰的笑是聰明的一笑，為什么？師：同學們，前面我們學習了“商的變化規(guī)律”，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新規(guī)律“商不變的規(guī)律”。 3 ＝247。300＝ 師：從同學交流的信息中你有什么問題或有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（2）分析計算，初步感知。（3）比較觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)，教師歸納要點：被除數(shù)和除數(shù)都變化了，而商沒有變。師：這幾道算式中被除數(shù)和除數(shù)不同，但計算的結(jié)果都一樣，這里面一定有規(guī)律可找。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1．小組活動。（3）小組用各自的方法對算式進行比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并及時運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律驗證是否正確。根據(jù)學生回答，可能出現(xiàn)的情況有：（1）被除數(shù)和除數(shù)增加（或減少）不同的數(shù)。教師根據(jù)不同的情況引導同學之間相互進行分析、比較，最后得出初步結(jié)論，并強調(diào)“同時”、“相同”。（1）學生舉例同時擴大或縮小相同倍數(shù)，驗證商是否不變。（3）教師舉例：如果被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以0呢？ 4．學生歸納規(guī)律。300=450247。25＝判斷題（出示課件）小組交流，說說你的理由。四、擴展應用○里填適當?shù)倪\算符號，在□里填合適的數(shù)。30=（210247。（30○□）600247。（25○□）200247。（50○□）（1）有多少種不同的填法？（2）小明為了把除數(shù)化成整百數(shù)，是這樣填的：在后面的○里填“+”，□里填上50，那么前面的○、□ 分別怎樣填？說說你這樣填的理由。50=（200○□）247。第二篇：四年級商不變規(guī)律教案蘇教版四年級上冊《商不變的規(guī)律》教案設(shè)計一、教學目標知識目標:引導學生經(jīng)歷探索“商不變的規(guī)律”全過程，在觀察、比較、討論、交流中發(fā)現(xiàn)“商不變的規(guī)律”，并能運用這一規(guī)律進行一些除法的簡便計算。情感目標:學生通過合作探索的學習、概括、驗證“商不變的規(guī)律”，培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度，勤于思考，勇于探索的學習習慣，以及團結(jié)協(xié)作的精神。三、教學
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