四年級上冊商的變化規(guī)律教案-展示頁
2024-11-10 07:19本頁面
【正文】 驗。2=（2）400247。4247。 8 =（20）40（5）320（40）被除數(shù)不變，除數(shù)擴大（或縮小）了除數(shù)不變，被除數(shù)擴大或縮幾倍（0除外），商反而縮?。ɑ驍U小幾倍（0除外），商也擴大（或大）幾倍。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么想法？你對自己和小組的表現(xiàn)滿意嗎？讓學(xué)生思考課后書本95頁第5題，那樣算有什么好處，是不是更方便呢？板書設(shè)計：商 的 變 化 規(guī) 律2（100）16（2）200 247。(4)被除數(shù)縮小5倍，除數(shù)也縮小5倍，商（）。(2)被除數(shù)不變，除數(shù)縮小8倍，商（）。）根據(jù)題意，判斷下列各題的商是擴大、縮小和不變。小組比賽：書本第94頁第4題；數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計思考：1）被除數(shù)、除數(shù)的末尾同時去掉一個0，被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生了什么變化？二、活動練習(xí)，拓展應(yīng)用：師；同學(xué)們真厲害，祝賀你們闖關(guān)成功！下面我們進(jìn)入除法王國城堡。這叫做商不變規(guī)律。 20 =2400 247。(2)教師板書 247。 10 =（）除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)不變，被除數(shù)縮小2倍，商（）10倍；商（）2倍；除數(shù)不變，被除數(shù)擴大2倍，除數(shù)不變，被除數(shù)縮小5倍，商（）2倍；商（）5倍。 10 =（）900 247。 10 =（）450 247。被除數(shù)擴大或縮小幾倍（0除外），商也擴大或縮小相同的倍數(shù)；（板書）④、讀一讀：全班齊讀這條規(guī)律；練習(xí)：計算下面各題，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？247。（2）160 247。（6）全班同學(xué)齊讀規(guī)律：練習(xí)：（課件出示）（1）被除數(shù)不變，除數(shù)擴大2倍，商有什么變化?數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（2）被除數(shù)不變，除數(shù)縮小4倍，商起了什么變化？（3）你能舉出一些相類似的例子嗎？進(jìn)入第二關(guān)：師：同學(xué)們這么快就闖過第一關(guān)，有勇氣進(jìn)入第二關(guān)嗎？（有）（1）同位互相學(xué)習(xí)（出示題目）：（）160 247。（4）小結(jié)并板書。20 =（10）40（5）（2）這一組題中，什么數(shù)發(fā)生了變化，什么數(shù)沒有發(fā)生變化？從上往下看，除數(shù)和商的變化有什么特點？從下往上看，除數(shù)和商的變化有什么特點？（學(xué)生匯報）（3）請同學(xué)們模仿寫1至2組這種算式。課件出示進(jìn)入第一關(guān)的情境；（出示題目）2（）200 247。教具準(zhǔn)備：課件、投影儀 教學(xué)過程：一、以境激趣，導(dǎo)入新課；（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)目標(biāo)：通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律；鞏固除法計算的知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣；教學(xué)重點：通過計算引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商的變化規(guī)律。第一篇：四年級上冊商的變化規(guī)律教案數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計“商的變化規(guī)律”教學(xué)設(shè)計 湖南省耒陽市金華學(xué)校：劉君教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊第93頁。教學(xué)難點：全面理解和掌握商的變化規(guī)律以及運用商的變化規(guī)律進(jìn)行計算。出示一個算式讓同學(xué)們說說各部分的名稱第一幅，出示算式和三只小動物并分別自我介紹（被除數(shù)、除數(shù)、商）；第二幅，出示除法王國的城堡，商說：“這就是我們的城堡，你們想進(jìn)去嗎？”（想）接著說：但必須要過三關(guān)才能進(jìn)入我們的城堡，你們有信心通過嗎？）（二）、合作交流，探究規(guī)律。 20 =（）40（）(1)師：你能夠以最快的速度說出答案嗎？ 學(xué)生說出答案后，師適時板書； 2（100）200 247。展示1至2名同學(xué)的算式。被除數(shù)不變，除數(shù)擴大幾倍，商反而縮小幾倍；如果從下往上看，這組題目又有什么特點？（5）生回答后 師適時板書：被除數(shù)不變，除數(shù)擴大或縮小了幾倍（0除外），商反而縮小或擴大相同的倍數(shù)。 8 =（）320（）①、算一算：讓學(xué)生口算上面各題；師適時板書。 8 =（20）320（40）②、說一說：這題中，什么數(shù)發(fā)生變化，什么數(shù)沒有變化？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同位交流）③、學(xué)生匯報及小結(jié)：這題中，除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)的擴大而擴大，縮小而縮小。 9 =（）300 247。 9 =（）150 247。 9 =（）30 247。師：恭喜你們勝利通過了兩關(guān)，現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)：這里主要看看你們的合作能力；你們認(rèn)為自己的合作能力強嗎？（生集體回答）師：先聽《猴王分桃的故事》然后小組討論：“猴王為什么笑了？”(1)請小組成員匯報他們討論的結(jié)果。 =
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