【正文】 個規(guī)律來解決一些實際的計算問題。）“他的猜想對不對，我們要通過驗證才能知道。（學(xué)生A：在什么情況下，商不變呢？）（學(xué)生B：被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化，商才不變呢？）“大家提的問題都很好，下面就請同學(xué)們按照老師提供的討論提綱分成小組討論解決這些問題。）“在除法算式中被除數(shù)、除數(shù)發(fā)生什么樣的變化，而商不變呢？今天我們就來研究這個問題?！保ǔ鍪荆?0元、10天）小新說：“不夠，不夠！”最后媽媽說：“那給你50元吧，不過要平均用25天。 125四、拓展延伸淘氣有9塊蛋糕，先平均分給幼兒園的4名小朋友，剩下的就給我們同學(xué)。400= ⑤440247。（250）（）（二）一分鐘競賽（看誰算得又對又快?。└傎愐螅?，做錯一道扣1分。4）（）75247。三、學(xué)習(xí)檢測（一）我是公正小法官（對的打√，錯的打。同學(xué)們剛才僅通過這兩組算式就發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。12＝2 800247。）她發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，商不變。會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算。多媒體演示插入“零除外”出示。12=4（48247。四、教具準備：課件五、教學(xué)過程:(一)、故事引入，設(shè)疑激趣。200247。210247。（2）交流驗證的結(jié)果。（1）討論打算用什么方法來尋找被除數(shù)和除數(shù)的變化規(guī)律？（2）小組匯報，并在老師同學(xué)的啟發(fā)下完善其想法。 30＝600247。、分析能力和合作探究的意識和解決問題的初步能力。教學(xué)難點: 發(fā)現(xiàn)并歸納商不變規(guī)律的過程。（3）比較觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師歸納要點：被除數(shù)和除數(shù)都變化了，而商沒有變。根據(jù)學(xué)生回答，可能出現(xiàn)的情況有：（1）被除數(shù)和除數(shù)增加（或減少）不同的數(shù)。300=450247。（30○□）600247。第二篇：四年級商不變規(guī)律教案蘇教版四年級上冊《商不變的規(guī)律》教案設(shè)計一、教學(xué)目標知識目標:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索“商不變的規(guī)律”全過程，在觀察、比較、討論、交流中發(fā)現(xiàn)“商不變的規(guī)律”，并能運用這一規(guī)律進行一些除法的簡便計算。你能將這兩種商不變的情況概括成一句話嗎？（2）學(xué)生回答，老師板書：被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或除以相同的數(shù)，商不變。4）=4（48247。板書：商不變的規(guī)律全班齊讀商不變的規(guī)律。用0三個數(shù)字編寫商是4的除法算式。（板書課題）二、探索規(guī)律觀察下面每組中幾個算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，找一找它們的規(guī)律。2000＝4 120247。師：乘或除以所有的數(shù)都可以嗎？生：零除外。（125）（）45247。（25247。個人得分計入個人積分，獲得小冠軍的給所在四人大組加10分。50= ⑧1000247。獲得的學(xué)習(xí)方法： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第四篇：《商不變規(guī)律》教案商不變規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教科書第66頁例15，例15下面的“做一做”，練習(xí)十四的第11～13題 教學(xué)目的：１．通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、驗證，使學(xué)生理解和掌握被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變的規(guī)律。同學(xué)們想一想，小新是不是平均每天可以多用點錢呢？指名學(xué)生發(fā)表自己的看法：有的說每天可以多用點錢，有的說每天不可能多用點錢（每天用的錢是一樣多的）等。訂正時，教師指名學(xué)生說，多媒體出示。“同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？誰能把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用一句話說出來？” 指名學(xué)生說,教師板書。小組代表匯報討論結(jié)果，教師用多媒體對應(yīng)演示。第一組從上往下觀察，第二組從下往上觀察，說明商為什么相同。）多指幾名學(xué)生操作。教學(xué)難點：： PPT課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。 20 = 800 247。組織形式：讓學(xué)生分別找出被除數(shù)和除數(shù)同時乘以一個相同的數(shù)的一組算式和同時除以相同的一個數(shù)的另外一組算式。這利于加深在運用商不變的規(guī)律時，要把乘以或除以一個相同的數(shù)（零除外）這種情況給除外，加深學(xué)生的理解。課時作業(yè)中一、二題