北師大版小學(xué)四年級上冊商不變的規(guī)律教學(xué)反思-展示頁
2024-11-10 05:56本頁面
【正文】 式寫法進行除法計算“一些除法算式應(yīng)用商不變規(guī)律計算比較簡便。30＝ 7200247。3＝720247。 3）=（2）72247。 3）247。6=3（18 2）247。三、運用規(guī)律，解決問題學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能根據(jù)規(guī)律做題。舉例驗證質(zhì)疑：這個規(guī)律是否具有普遍性呢？ “例如被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以0，2，5等數(shù)的情況，商變不變？”讓學(xué)生舉例驗證，并在展臺上展示。（1）從上往下觀察：第二道算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一道算式相比有沒有變化？有什么變化？第三道、第四道算式與第一道相比呢？（2）從下往上觀察：第三道算式中的被除數(shù)除、數(shù)和商與第四道算式相比有沒有變化？有什么變化？第二道、第一道算式與第一道相比呢？引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，合作交流，初步發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。200= 4 8000 247。2= 4 80 247。質(zhì)疑：“為什么小猴和孫悟空都笑了？誰是聰明的一笑？”二、分析問題，總結(jié)規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律“誰是聰明的一笑？你有什么理由？”學(xué)生說出理由及算式。猴王又說：“我拿800個桃子平均分給200只猴子?！焙锿跤终f：“我把80個桃子平均分給20只猴子。一棵棵桃樹上掛滿了碩大鮮紅的桃子，一群猴子正在收獲樹上的桃子??猴王孫悟空指著收獲的桃子對小猴說：“我把8個桃子平均分給2只猴子。教學(xué)難點：會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算。學(xué)生在探究的過程中感受到探究的成功與快樂。第二篇：北師大版四年級商不變規(guī)律教學(xué)設(shè)計商不變的規(guī)律教學(xué)設(shè)計 課時：1課時教學(xué)課題：《商不變的規(guī)律》 教學(xué)目標：能初步掌握商不變的規(guī)律，運用商不變的規(guī)律進行簡便運算和解決一些實際問題。三、判斷練習(xí)，讓學(xué)生說錯在哪里，怎樣改一下就對了，不僅加深了對商不變規(guī)律的理解，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、敢于爭辯、善于表達的能力。如：讓學(xué)生從自己動手編題到自己動腦探索，從數(shù)量之間的變化中得出“商不變”的規(guī)律，從大膽設(shè)想規(guī)律的用途到——驗證，老師“扶”得少，學(xué)生創(chuàng)造得多，使學(xué)生學(xué)會的不僅僅的一條性質(zhì)，更重要的是學(xué)生學(xué)會了自主自動，學(xué)會了獨立思考，主動探索、研究和創(chuàng)造。一、能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮了教師創(chuàng)造性的教學(xué)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商不變規(guī)律和應(yīng)用商不變規(guī)律對被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的口算、筆算進行簡算。本節(jié)課是北師大版四年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，我在這節(jié)課中突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的觀念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的全過程，注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察、分析、討論概括出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的思維方法和探索精神，教學(xué)效果不錯。在學(xué)習(xí)的過程中，我關(guān)注了學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使每一個孩子都能做一個新知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我與孩子們之間相處得非常融洽。二、學(xué)生分析本節(jié)課內(nèi)容“商不變的規(guī)律”是在學(xué)生已較好地掌握了多位數(shù)除法的計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因而對于學(xué)生來說，要學(xué)好這部分知識，發(fā)現(xiàn)和探索出商不變的規(guī)律，難度不是很大，但利用商不變的規(guī)律解決生活中的實際問題有一定的難度。本小節(jié)內(nèi)容要使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用商不變的規(guī)律進行簡便計算。第一篇：北師大版小學(xué)四年級上冊商不變的規(guī)律教學(xué)反思北師大版小學(xué)四年級上冊商不變的規(guī)律教學(xué)反思一、教材分析：“商不變的規(guī)律”是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識，它是進行除法簡便運算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分數(shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)。教材通過實例的分析、比較，使學(xué)生掌握商不變時被除數(shù)、除數(shù)的變化規(guī)律，從而抽象概括出商不變的規(guī)律。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括以及發(fā)現(xiàn)探求新知的能力。我引導(dǎo)學(xué)生從身邊最熟悉的事例入手，探索怎樣利用商不變的規(guī)律用類推的數(shù)學(xué)方法來解決問題。學(xué)生經(jīng)歷了分析——綜合——抽象概括的過程，這樣不僅有利于學(xué)生認識規(guī)律，還有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。有待提高：應(yīng)多給學(xué)生思考的時間，加深學(xué)生的理解?！吧滩蛔円?guī)律及應(yīng)用”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十、整百數(shù)的口算以及除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我抓住以下幾個方面進行教學(xué)
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