培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-10 01:26本頁(yè)面
【正文】 法。①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記。①網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。只要學(xué)生說的對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對(duì)說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì))以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。(3)教師小結(jié)：高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。③同學(xué)們?cè)趫D書館的書架前挑選課外書刊。①一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。(])引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。三、繼續(xù)觀察插圖觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。在于什么，是怎么做的。這些是學(xué)好語(yǔ)文的重要保證。(1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么，你是從哪里看出來的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)(2)節(jié)節(jié)的語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。第二課時(shí)一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？(生答：語(yǔ)文課)然而，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語(yǔ)文)二、初步觀察第23頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類家中：學(xué)校：校外：三、分類指導(dǎo)觀察插圖指導(dǎo)觀察第2頁(yè)上部和下部的組插圖。剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？明確以下修改符號(hào)：刪除插入 更換調(diào)序運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦？七、總結(jié)同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？總結(jié)談話：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。想一想：小作者為什么這樣修改?明確：第一處和第六處：語(yǔ)句多余。清同學(xué)們一句句地讀，先讀修改以前的。發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號(hào)修改。(4)專心致志。(2)握筆姿勢(shì)正確。四、繼續(xù)觀察第1貝下面的圖圖上是誰(shuí)?在干什么：是怎么做的：生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，板書揭題齊讀：提示“厭”、“百”的意思。第一篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)》教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。知道學(xué)生認(rèn)真觀察2～3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。厭：滿足。學(xué)生試說句意三、出示小資料3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(3)書本、文具擺放整齊。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。六、觀察第1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。再瀆修改以后的。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第五處：錯(cuò)別字。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。(1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰(shuí)能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一)指導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?指導(dǎo)觀察第3頁(yè)上面的兩幅圖。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每節(jié)語(yǔ)文課呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。左圖：人物校長(zhǎng)、三名小記者地點(diǎn)學(xué)校櫥窗前事情采訪怎么做用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄右圖：人物興趣小組成
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1