【正文】 生學(xué)法的實(shí)效性。對(duì)大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不能斷線，并且在不同年級(jí)要有不同的任務(wù)和重點(diǎn)。盡管如此只是通過開設(shè)法基課程，進(jìn)行普法教育，還是不足以使學(xué)生真正提高法律意識(shí)。因此在教學(xué)中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。以往的普法教育，教師多采用講．授這一單一的教學(xué)方法，使學(xué)生上課提不起精神，更不用說去努力學(xué)習(xí)法，以法保護(hù)自己。應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在?少而精”方面作文章，應(yīng)講授與我們學(xué)生有一定聯(lián)系的部門法，如民法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等，由干與學(xué)生密切相關(guān)，因此也容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育了解法律，值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益。作為一名學(xué)生，對(duì)這個(gè)問題我想提出幾點(diǎn)建議?，F(xiàn)今高校課應(yīng)注導(dǎo)在教學(xué)中注意培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。一般意義上的學(xué)法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律條文，同時(shí)又掌握一定的普遍適用的法律原理。一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)出來的。但如果只有專業(yè)技術(shù)知識(shí)而沒有一定的法律知識(shí),法律素質(zhì)水平低,就會(huì)出現(xiàn)上述種種的大學(xué)生犯罪事件。當(dāng)前多數(shù)高校學(xué)生的法制教育薄弱,一般是通過課堂教學(xué)或法制講座的形式組織進(jìn)行,有限的人力、物力和財(cái)力基本都用于滿足專業(yè)建設(shè)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生法律素質(zhì)的提升在人才培養(yǎng)過程中沒有得到充分重視。之所以要建立這個(gè)“大學(xué)生犯罪預(yù)防中心”，是因?yàn)樵撛和ㄟ^調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，2001年該區(qū)在校大學(xué)生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且還得出結(jié)論，大學(xué)生犯罪大多是因?yàn)椴欢āV州市司法局的吳云南等同志對(duì)廣東全省49所普通高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果念人震撼，1981—1998年，這49所普通高校曾有違法和犯罪的學(xué)生626人，約占同期在校學(xué)生總數(shù)的干分之二。因此大學(xué)生的法律意識(shí)在大學(xué)生整體素質(zhì)中占具有重要作用。法律與道德素質(zhì)的發(fā)展要依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的倫理理念，并著眼于人的素質(zhì)的全面提升，自律與他律并重。這意味著，從個(gè)體人的日常生活行為到豐功偉業(yè)之創(chuàng)造，均離不開一定的法律知識(shí)或法律技能。對(duì)置身于未來社會(huì)的任何一個(gè)人，是無法擺脫法律而生存的。大學(xué)生法律對(duì)我們做人與成才意義重大，有著至關(guān)重要的作用：（一）增進(jìn)法律與道德素質(zhì)與堅(jiān)持正確的政治方向是一致的；（二）控制和規(guī)范大學(xué)生行為；（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力的強(qiáng)大動(dòng)力；（四）追逐時(shí)代發(fā)展的必要條件。四、對(duì)策和建議（一）學(xué)生第二篇：思修大學(xué)生如何提高法律素質(zhì)大學(xué)生法律意識(shí)之我見關(guān)于大學(xué)生的法律意識(shí)在大學(xué)生整體素質(zhì)中占什么樣的地位，這一點(diǎn)，我首先想說的是大學(xué)生的法律素質(zhì)是由大學(xué)生的法紀(jì)知識(shí)內(nèi)化形成的相對(duì)穩(wěn)定的行為，邊界的心理品質(zhì)，它通過內(nèi)心結(jié)合和習(xí)慣來約束大學(xué)生的行為，調(diào)控個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與學(xué)校及社會(huì)之間的關(guān)系。還有相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。有些學(xué)生對(duì)西方的三權(quán)分立制度比較欣賞，主張?jiān)诜ㄖ平ㄔO(shè)上全盤照搬西方的那一套。隨著知識(shí)的積累，視野的擴(kuò)大，大學(xué)生開始學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)行進(jìn)行深層次的理性思考，關(guān)注國家的法制建設(shè)，更關(guān)注自己的合法權(quán)益。一方面，大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對(duì)他人權(quán)利的尊重，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生的價(jià)值觀、利益觀和法治觀還沒有走向成熟，其訴訟意識(shí)、證據(jù)意識(shí)和法治意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)社會(huì)上和自己生活環(huán)境中所接觸到的一些不良行為和非法利益，其正義感不能得到堅(jiān)持，并且自己也容易陷入到不良行為中去，從而危害社會(huì)。，也不敢維權(quán)。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但如果將守法教育代替整個(gè)法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識(shí)和現(xiàn)代法律意識(shí)的人才，而且在一定程度上是對(duì)現(xiàn)代法的基本理念和基本價(jià)值取向的悖逆。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)。法律知識(shí)的缺失導(dǎo)致大學(xué)生權(quán)利義務(wù)觀念淡薄，不能依照法律的要求來思考認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各種復(fù)雜現(xiàn)象，法律思維難以形成，依法維護(hù)個(gè)人和社會(huì)合法權(quán)利的能力難以提高。沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒有法律意識(shí)，即使當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受侵犯時(shí)，也不懂得如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。三、調(diào)查結(jié)果分析。在對(duì)“您認(rèn)為大學(xué)生不維權(quán)的原因有哪些”的多選題回答中，78%的同學(xué)認(rèn)為“不知道怎么維權(quán)”，74%的同學(xué)回答“難度大，成功率低”，57%的同學(xué)回答“維權(quán)成本高，覺得不值得”，39%的同學(xué)回答“害怕被打擊報(bào)復(fù)”。在對(duì)“您覺得您的法律程度如何”的回答中，有43%的同學(xué)選擇了“法律知識(shí)淺薄，但有實(shí)際運(yùn)用的意識(shí)”，有30%的同學(xué)選擇了“懂得法律知識(shí)但不會(huì)運(yùn)用”，有17%的同學(xué)選擇了“缺乏法律意識(shí)”，有9%的同學(xué)選擇了“能運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)并解決問題”。在對(duì)“您生活中的法律知識(shí)是從什么地方獲取的”的多選題回答中，有91%的同學(xué)選擇了答案“在學(xué)校課本”，有87%的同學(xué)選擇了“在電視上”，有74%的同學(xué)選擇了“在報(bào)紙上”，有39%的同學(xué)選擇了“通過政府宣傳”，有30%的同學(xué)選擇了“家庭影響下”，而回答“其他”的同學(xué)則占9%。在對(duì)“您對(duì)法律知識(shí)了解多少”的回答中，有83%的同學(xué)選擇了答案“了解一點(diǎn)”，有13%的同學(xué)選擇了“不了解”，有1%選擇“非常了解”，而答案“不太關(guān)心”則無人選擇（占0%）。二、調(diào)查結(jié)果在接受調(diào)查的學(xué)生中，以大一學(xué)生為主（占74%），其次是大二學(xué)生（占17%）、大三學(xué)生（占9%），無大四同學(xué)（占0%）參加此次調(diào)查。目前我國大學(xué)生的法律素質(zhì)堪憂。大學(xué)生法律素養(yǎng)的高低，是衡量一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。第一篇：《思修》大學(xué)生法律素質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告大學(xué)生法律素質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景大學(xué)生是新生代的力量，是未來社會(huì)的主要生力軍。法律是國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。高校大學(xué)生法律素養(yǎng)如何，將直接影響當(dāng)前和未來一個(gè)階段我們國家的法制建設(shè)，影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。亟待進(jìn)行教育，引導(dǎo)和提高。而接受調(diào)查的學(xué)生中，主要來自文科（占78%）、理科（占22%），無藝術(shù)、體育科同學(xué)（占0%），也無來自法律專業(yè)的同學(xué)（占0%）。在對(duì)“您知道自己有哪些權(quán)利義務(wù)嗎”的回答中，有87%的同學(xué)選擇了答案“大體知道我有什么權(quán)利和義務(wù)”，有9%的同學(xué)選擇了“知道，我的行為就根據(jù)這個(gè)來確定”，有4%的同學(xué)選擇了“我只知道不犯法”，而答案“不知道，做人憑良心，那些無所謂”則無人選擇。在對(duì)“您心目中理想的法律是什么”的多選題回答中，有87%的同學(xué)選擇了“用以保護(hù)人民，讓人民能夠自由、安全、幸福生活的盾牌”，有74%的同學(xué)選擇了“體現(xiàn)全社會(huì)對(duì)公平正義的要求和愿望，維護(hù)人與人之間公平的規(guī)范”，有65%的同學(xué)選擇了“反應(yīng)全體社會(huì)成員共同意志，維護(hù)全體社會(huì)成員共同利益的社會(huì)規(guī)范”，有48%的同學(xué)選擇了“真善美的統(tǒng)一”，有43%的同學(xué)選擇了“概括，普遍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范”。在對(duì)“您覺得‘思想道德與法律修養(yǎng)’這一門課程對(duì)我們了解法律知識(shí)有用嗎”的回答中，有70%的同學(xué)認(rèn)為“很有用”，有22%的同學(xué)認(rèn)為“一般”，只有9%的同學(xué)認(rèn)為“沒有用”。在對(duì)“您覺得學(xué)校應(yīng)該通過什么途徑來增加學(xué)生的維權(quán)意識(shí)”的多選題回答中，有83%的同學(xué)回答“組織學(xué)生參與法院旁聽，舉辦模擬法庭活動(dòng)”，78%的同學(xué)回答“加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)方面的教育，增加有關(guān)法律維權(quán)課程”，61%的同學(xué)回答“組織普法講座”，48%的同學(xué)認(rèn)為“開展有關(guān)維權(quán)意識(shí)的競賽”。在法律知識(shí)方面，學(xué)生大致只了解一般的法律規(guī)范，法律基本原則，以及一些最新法律大事。，在現(xiàn)實(shí)生活中也不會(huì)運(yùn)用。譬如，現(xiàn)在一些高校內(nèi)的法制宣傳欄中的內(nèi)容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學(xué)生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個(gè)別大學(xué)生得出了只要自己不違法，就無需學(xué)法的錯(cuò)誤結(jié)論。只有徹底轉(zhuǎn)變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權(quán)利的積極行使為出發(fā)點(diǎn)，才能在更深層面上對(duì)提高大學(xué)生法律意識(shí)和建設(shè)法治國家做出回應(yīng)。大學(xué)生雖然大多數(shù)能分辨是非善惡，但敢于以自己的行為來維護(hù)法律權(quán)威和合法權(quán)利的少，而是寄希望于他人來維護(hù)。大學(xué)生對(duì)公平、正義和秩序等觀念有認(rèn)識(shí)，但意志不夠堅(jiān)定，控制自己行為的意志有待提高。，相當(dāng)一部分大學(xué)生守法的自覺性不夠。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對(duì)國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。也有些學(xué)生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。學(xué)生對(duì)法律的信任度不樂觀，對(duì)待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅(jiān)決。增進(jìn)自身全面素質(zhì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展為中心等觀念，情感和行為習(xí)慣對(duì)應(yīng)的心理素質(zhì)。從社會(huì)學(xué)角度講，我國正在融入法治社會(huì)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建和加入WTO，所有市場主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這種高度規(guī)則化的社會(huì)里，“法制手段”將越來越廣泛地運(yùn)用于我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中。當(dāng)我們以審思發(fā)展和關(guān)切生活的態(tài)度來判斷實(shí)踐視域時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別是青年學(xué)生們立足社會(huì)的不可或缺的基本要件而依法治國又與以德治國的結(jié)合是大學(xué)生法律與道德素質(zhì)發(fā)展的理論依據(jù)。法律與道德素質(zhì)發(fā)展的基本原則是成才先做人、知行統(tǒng)一、法律與道德素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，近年來一升再升的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)還十分貧瘠。2003年3月28日，在南京市浦口區(qū)檢察院掛牌成立了全國首家大學(xué)生犯罪預(yù)防中心，南京大學(xué)、東南大學(xué)等南京10所高校成為首批中心成員。就像作業(yè)案例中的夏某也是由于不懂法才一失足，成千古恨，高度重視大學(xué)生的法制教育,將大學(xué)生法律素質(zhì)的提升切實(shí)納入其人才培養(yǎng)目標(biāo)中。誠然,就高等教育類型而言,重視專業(yè)知識(shí)及技能的培養(yǎng)是其應(yīng)有之義。因此怎樣增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)，做自覺守法的合格公民這項(xiàng)任務(wù)已經(jīng)迫在眉急，當(dāng)然，要切實(shí)解決這一問題，首先我們得知道何為法律素養(yǎng)，關(guān)于法律素養(yǎng)簡言之，是指認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力或素質(zhì)。法律知識(shí)主要由兩部分組成，一是制定法中關(guān)于規(guī)則的知識(shí)，即所謂的法律條文體系；二是法律學(xué)問中關(guān)于原理的知識(shí)，即所謂的法律原理或法律理論。而法律意識(shí)，它是社會(huì)意識(shí)的一種形式，這樣要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法?，F(xiàn)今雖多數(shù)高校均已開設(shè)法律課程，但是課時(shí)少，學(xué)生多不加以重視，許多學(xué)生只求在期考中成績合格，這與當(dāng)初教育部關(guān)于設(shè)置此課程的初衷相違背。第一，教學(xué)內(nèi)容選擇：如前所述，法基課屬大學(xué)課程中的公共課，課時(shí)少因此在教學(xué)中，法學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要。第二點(diǎn)即要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。當(dāng)然，關(guān)于這一點(diǎn)我們老師做的特棒。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，這要遵循一般的學(xué)校教育規(guī)律，不可能大學(xué)幾年都開法律課，而要充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。這里，我也還有幾個(gè)“不成熟”的建議。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。則可通過開展以“某法”為主題展開知識(shí)智力競賽，學(xué)生通過這一活動(dòng)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)合同法內(nèi)容，提高學(xué)法興趣，何樂而不為。大學(xué)生在大學(xué)期間，很多是課堂——宿舍——食堂三點(diǎn)一線，大學(xué)生涯極為枯燥，通過組織學(xué)生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會(huì)，了解社會(huì)的某方面，從而使學(xué)生能更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性。要徹底培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生某些錯(cuò)誤觀念，也要重視提高大學(xué)生的文化思想道德水平，特別要同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀結(jié)合起來，一個(gè)人樹立了正確的價(jià)值觀。因此最后，我想說的是我們學(xué)生要做的是，首先,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，比如每周連續(xù)的二節(jié)思修課認(rèn)真聽講,，在法律意識(shí)的盲目性就越少，就能及時(shí)地識(shí)別錯(cuò)誤傾向，少走彎路，免遭挫折。只有理論上的堅(jiān)定，才能有行動(dòng)上的堅(jiān)定，才不致于隨波逐流，附和錯(cuò)誤潮流。第三篇：大學(xué)生思修調(diào)查報(bào)告重慶大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告調(diào)查人：XXX 調(diào)查時(shí)間：2016年