【正文】 圍。，發(fā)展初步的推理能力和綜合應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、中位數(shù)和眾數(shù)的認(rèn)識。第2課時 統(tǒng)計與概率（2）做一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟： ①確定調(diào)查的主題及需要調(diào)查的數(shù)據(jù)； ②設(shè)計調(diào)查表或統(tǒng)計表； ③確定調(diào)查的方法； ④進(jìn)行調(diào)查，予以記錄； ⑤整理和描述數(shù)據(jù)；⑥根據(jù)統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)，作出判斷和決策?！菊n堂作業(yè)】教材第98頁練習(xí)二十一第3題。（3）做一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。（2）還可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。重點(diǎn)匯報。 課件出示教材第97頁例4。【情景導(dǎo)入】上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了如何設(shè)計調(diào)查表，今天我們來一起整理一下制作統(tǒng)計圖的相關(guān)知識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測。第1課時 統(tǒng)計與概率（1）（1）統(tǒng)計表（2）統(tǒng)計圖：折線統(tǒng)計圖 條形統(tǒng)計圖 扇形統(tǒng)計圖第2課時 統(tǒng)計與概率（2）【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)計與概率（2）?！菊n堂作業(yè)】教材第96頁例3。組織學(xué)生在全班范圍內(nèi)以小組形式展開調(diào)查，先由每個小組整理數(shù)據(jù)，再由每個小組向全班匯報。六（2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計表組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要注意什么問題？ 組織學(xué)生議一議，相互交流。教師：我們班要和希望小學(xué)六（2）班建立“手拉手”班級，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？ 學(xué)生可能回答：（1）身高、體重（2）姓名、性別（3）興趣愛好為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們設(shè)計了一個個人情況調(diào)查表。今天我們開始復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計?！厩榫皩?dǎo)入】 提問：在小學(xué)階段，我們學(xué)過哪些統(tǒng)計知識？為什么要做統(tǒng)計工作？ 在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，這樣就需要進(jìn)行統(tǒng)計?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能。第一篇：統(tǒng)計與概率教案第1課時 統(tǒng)計與概率（1）【教學(xué)內(nèi)容】 統(tǒng)計表。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計表的方法，學(xué)會進(jìn)行簡單統(tǒng)計?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。在進(jìn)行統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進(jìn)行平均數(shù)的計算?！菊須w納】收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表。課件展示：為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計了一種統(tǒng)計表。指名學(xué)生匯報，再集體評議。填好統(tǒng)計表?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】 。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?！練w納整理】 統(tǒng)計圖？分別叫什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？ 條形統(tǒng)計圖（清楚表示各種數(shù)量多少）折線統(tǒng)計圖（清楚表示數(shù)量的變化情況）扇形統(tǒng)計圖（清楚表示各種數(shù)量的占有率）教師：結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)例子，議一議什么類型的數(shù)據(jù)用什么樣的統(tǒng)計圖表示更合適？組織學(xué)生議一議，相互交流。（1）從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？ 小組交流。如：從扇形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率； 從條形統(tǒng)計圖可以看出，男、女生分別喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)；從折線統(tǒng)計圖可以看出，同學(xué)們對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢。如：問卷調(diào)查，查閱資料，實(shí)驗(yàn)活動等。指名學(xué)生匯報，并集體訂正，使學(xué)生明確并板書： ； ； ； ，予以記錄； ；，作出判斷和決策。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。第3課時 統(tǒng)計與概率（3）【教學(xué)內(nèi)容】平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的整理和復(fù)習(xí)。體會三個統(tǒng)計量的不同特征和使用范圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。指名學(xué)生匯報解題思路。指名學(xué)生匯報，并組織學(xué)生集體評議。課件展示教材第97頁例5兩個統(tǒng)計表。（課件出示思考的問題），平均數(shù)是多少？，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大小嗎？ ？ ③小組匯報。（1+3+5+10+12+6+3）≈（m）第二組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（302+334+365+3912+4210+454+483）247。學(xué)生匯報：上面數(shù)據(jù)的一般水平用平均數(shù)比較合適。、眾數(shù)（1）教師：什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？它們各有什么特征？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。使學(xué)生明白:在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。（2）課件展示教材第97頁例5的兩個統(tǒng)計表，提問：你能說說這兩組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)嗎？學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，思考并回答?！練w納小結(jié)】：不用計算，你能發(fā)現(xiàn)上面每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？組織學(xué)生議一議，并相互交流。：用什么統(tǒng)計量表示兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？ 組織學(xué)生議一議，并相互交流。師生共同評議?！菊n堂作業(yè)】教材第98頁練習(xí)二十一第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）建議下次進(jìn)貨時適當(dāng)降低3340三種型號鞋的進(jìn)貨量，根據(jù)銷貨量的排名來看，每種型號的鞋的進(jìn)貨量的比例總體上不會有大的變化。11≈（分）（2）有道理，因?yàn)槠骄鶖?shù)與一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)都有關(guān)系，但它易受極端數(shù)據(jù)的影響，所以為了減小這種影響，在評分時就采取“去掉一個最高分和一個最低分”，再計算平均數(shù)的方法，這樣做是合理的。9≈（分）【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？學(xué)生談?wù)剬W(xué)到的知識及掌握的方法。第3課時 統(tǒng)計與概率（3）平均數(shù)：能較充分的反映一組數(shù)據(jù)的“平均水平”，但它容易受極端值的影響。第4課時 統(tǒng)計與概率（4）【教學(xué)內(nèi)容】可能性的整理與復(fù)習(xí)。，作出判斷、預(yù)測和決策的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性，并會對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方法?！厩榫皩?dǎo)入】。表弟：我想看動畫片。教師：3個人只有一臺電視，他們都想看自己喜歡的節(jié)目，那么如何決定看什么節(jié)目呢？必須想出一個每個人都能接受 的公平的辦法來決定看什么節(jié)目。教師：同學(xué)們想出的方法都不錯。（板書課題）【復(fù)習(xí)講授】：說一說學(xué)過哪些有關(guān)可能性的知識。下面舉出了幾個生活中的例子，請用“一定”“可能”或“不可能”來判斷這些事例的可能性。（2）吃飯時，有人用左手拿筷子。組織學(xué)生獨(dú)立思考，并相互交流。延伸拓展（1）教師：用“一定”“不可能”“可能”各說一句話，在小組內(nèi)討論交流。（2）課件展示買彩票的片段。（1）袋子里放了10個白球、5個黃球和2個紅球，這些球除顏色外其它均一樣，若從袋子里摸出一個球來，則摸到（）色球的可能性最大，摸到（）色球的可能性最小。（1）用3三個數(shù)字組成一個三位數(shù)，組成偶數(shù)的可能性為（）。 ，其中1個面標(biāo)有“1”，2個面標(biāo)有“2”，3個面標(biāo)有“3”，2個面標(biāo)有“4”，1個面標(biāo)有“5”，其余面標(biāo)有“6”，將這個骰子擲出?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢談學(xué)到的知識和掌握的方法。第4課時統(tǒng)計與概率（4）一定 可能 不可能 必然發(fā)生 可能發(fā)生 不會發(fā)生第二篇：統(tǒng)計與概率教案小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)〖統(tǒng)計與概率〗 復(fù)習(xí)建議一、統(tǒng)計統(tǒng)計知識在生產(chǎn)和生活中，特別是進(jìn)行科學(xué)研究時，應(yīng)用非常廣泛。在這里我談?wù)勛约簩υ凇督y(tǒng)計與概率》的認(rèn)識，以求拋磚引玉。條形(單式，復(fù)式)，折線(單式，復(fù)式)，扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及選擇方法。復(fù)習(xí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的統(tǒng)計的初步知識，加深學(xué)生對統(tǒng)計的意義及其應(yīng)用的理解。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。用自己的語言描各種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：統(tǒng)計表：把統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫在一定的表格內(nèi)，用來反映情況 說明問題。統(tǒng)計圖：用點(diǎn)、線、面積等來表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形。優(yōu)點(diǎn)：很容易看出來各種數(shù)量的多少。復(fù)式條形統(tǒng)計圖中表示不同項(xiàng)目的直條，要用不同的線條或顏色區(qū)分開，并在制圖日期下面注明圖列。優(yōu)點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少而且能夠清楚表示出數(shù)量增減變化的情況。（3）扇形統(tǒng)計圖：用整個圓的面積表示總數(shù)，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。例一、填空、選擇、判斷題各