【正文】 首的異同，繼續(xù)我們的童年快樂之旅。青山青草里，月明撫掌歸。）五、課外拓展，延伸“趣” 出示： 《牧童》 唐（配樂齊讀）課件出示詩句。(資料補充）在唐朝涌現(xiàn)的燦若星河的詩人中，呂巖雖然不是最閃亮、最出名的那顆星，但他在詩歌《牧童》中流露出的怡然自得、無憂無慮的閑適心態(tài)，卻傳達出了身在官場之人少有的一份自然、一份從容和一份喜悅。牧童的生活可真是____________學生小組交流?？偨Y(jié)：以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無牽無掛，自由自地，是多么可愛的牧童??！請你們用自己的喜愛之情，再讀這句詩。結(jié)合注釋你從中看到了一個怎樣的牧童？閉上我們的眼睛想象，放眼望去，眼前綠草茵茵，這正是：草鋪橫野六七里；側(cè)耳傾聽，耳畔牧笛聲聲，正可謂笛弄晚風三四聲；多美的景色呀！一齊（課件出示前兩句）？“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”結(jié)合詩句，仔細觀察這幅圖畫，你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的牧童呢？你是從哪些詞中看出來的？ 預設二：“臥”。時而??時而??誰在吹笛子？（牧童）用詩中的一個字來說就是：弄。這鋪字用得太好了！如果讓你在這原野之上，你想做點什么呢？（即使什么都不做，也是一種享受呀?。。猩x）眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么？ 誰在吹笛子？同學們，張開我們想象的翅膀，怎么在晚風中擺弄他的笛子的呀！體會牧童的頑皮。，再來讀一讀。！這里的六七里怎么讀，才能突出原野之廣。，能給我們描繪一下怎樣的畫面嗎？（預設：看到的是廣闊無垠、望也望不到邊的草地，看到了寬闊、茂盛的草地。讀得真好！我們一起再讀讀吧！（男女生配合朗讀，師前四字，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字）二、細讀賞析，品出“趣讀完詩之后，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？過渡句：透過詩，我們腦海中浮現(xiàn)的畫面，有草，有笛聲，有晚風，還有那一個“不脫蓑衣臥月明”的牧童。對呀！讀詩的時候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。誰來評一評。（課件出示牧童橫野蓑衣）接下來，請大家自由讀這首詩，注意讀準詩中的每個字、詞。（板書：牧童）一、初讀感知，讀出“趣”自由讀。”一幕幕生動的場景向我們展示出了古時候兒童生活的豐富多彩?！?；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。第一篇：牧童教學設計(好)牧童教學設計（好）一、導入：在古典詩歌中，有很多詩人都對兒童生活進行了詳盡的描寫。猜一猜，他們分別寫了什么？（課間出示描寫兒童生活的古詩）“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！?；“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。那么唐代作家呂巖又向我們描繪了一副怎樣的童年畫面呢？讓我們一起走進唐代作家呂巖的《牧童》，去品味童年生活的美好。要求讀通詩句，注意“牧、蓑”的字音、字形。（自由讀）（手勢，雙手向下）非常好！大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。（個別讀）太好了！同學們都能把詩讀得字字準確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎？生示范讀老師讀得和大家有什么不同。誰來試一試。那在這首詩中，哪個場景給你留下了深刻的印象？誰來說一說？（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。）這是怎樣的一片草地？你是從哪里看出來的？ ！讓我們再來讀一讀，感受一下原野的遼闊。老師想用兩種不同的讀法來讀，同學們聽一聽，哪種讀法更能體現(xiàn)原野的廣。（老師覺得不夠大，再大些）（再大些）除了大，這片原野還給你留下了怎樣的印象？（美，綠，平坦等）詩中哪一個字體現(xiàn)呢？(鋪)5.“鋪”字什么意思？（鋪開，鋪展），綠草如茵，草木茂盛，多張一張鋪開的巨大的綠地毯。牧童時而把笛子放在嘴前，輕輕一吹。什么意思？結(jié)合注釋 弄：逗弄。什么是“臥”，（躺，睡）把臥換成“坐”或者“立”，放到詩句中讀一讀，感覺如何？師：一個“臥”字使牧童更具孩童的趣味，詩的整幅畫面也更立體了。（生齊讀）對啊！牧童選擇了這種最舒服的仰臥姿勢，欣賞著天上皎潔的明月，此時，他可能會想起什么？把你的想法在小組里和同學交流交流。（師下去巡視）師：牧童的生活多么悠閑啊，讀————牧童的生活多么自由自在啊，讀————牧童的生活多么快樂啊，讀————四、背景資料，回味“趣”過渡句：呂巖又為何要寫牧童這樣的生活呢？或許我們能從他的生平事跡中找到答案。現(xiàn)在，讓我們體會著作者的心境，走進山村迷人的暮色，再去感受一番古代孩子的天真爛漫，自由自在吧。（生齊背）你能用自己的話來說說這一幕“鄉(xiāng)村牧童圖”嗎？（生結(jié)合自己的理解，說一說整首詩的意思）（生自由發(fā)言，師點評。棲蟾牛得自由騎，春風細雨飛。何人得似爾，無是亦無非。第二篇：《牧童》教學設計好《牧童》教學設計教學目標：“牧、蓑”兩個字。2．能有感情地朗讀《牧童》，背誦并默寫。4．想象古詩描寫的意境，體會詞句表達的感情，感受牧童自由自在、無憂無慮的生活。教學方法 教學過程：一、知詩人情景導入：同學們，童年時純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，童年的你們，正趕上了科技飛速發(fā)展的時代，生活豐富多彩，你們想知道一千多年前的同齡人，他們是怎樣生活的嗎？今天，就讓我們乘上詩詞的飛船，穿越時光的隧道，