【正文】 點是易記，易忘，怎樣使學生學了不忘，牢固地記住漢語拼音呢？這就要靠不斷地復習溫故知新。只要我們在教學實踐中善于鉆研，積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行教學，就一定能使學生輕松、愉快地學拼音，為以后的語文學習打下堅實的基礎。……這樣的教學，使課堂充滿了歡歌笑語，又能使學生讀準ui和ai。在教學復韻母ui ai 時，采用《打電話》這首兒歌進行教學。師問：a和i組成什么？生答：a和i組成ai，ai、ai、ai。通過手指操，既活躍了課堂氣氛，增加了學習的趣味性，又使學生掌握了這些容易混淆的字母。三、創(chuàng)編游戲，開展愉快教學?！鳖^飾的學生上臺表演，其余學生大聲朗讀兒歌，在四位同學的表演中記住“j q x”與“252。 碰到j、q、x，去掉兩點還讀v。相拼時，我采用做頭飾、教兒歌，組織學生表演的形式進行。利用表演活動，在活動中掌握所學內(nèi)容。 都可以游泳了。 急得直掉眼淚，這時 y 走過來說：“別哭，別哭，去掉兩顆淚，我來帶你?！?u 也高興的跟w游泳去了?！?i 高興地跟 y 游泳去了。故事：星期天，i u 252。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣編故事，寓教學內(nèi)容于故事情境中。合作學習的倡導者認為：“在課堂上，學生之間的關系比其他任何因素對學生學習的成績、社會化和發(fā)展的影響，都更強有力。這時每個小組都在積極地進行著，課堂氣氛頓時活躍起來。在復韻母的教學中，如果單從認讀方面去鞏固的話，學生的記憶效果不明顯。通過學生豐富的想象，他們已經(jīng)把所學知識深深地刻在腦海中了。如何去吸引他們的注意力，引起他們的興趣呢？我從低年級學生喜歡想象、好提問的心理特征入手，積極創(chuàng)設實際生活情境，引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系清起來，開拓他們的創(chuàng)新意識。具體而言，可采用以下做法：，展開豐富的想象。下面談談我在拼音教學中的幾點做法。第一篇：淺談低年級拼音教學淺談低年級拼音教學通關小學 白 泉漢語拼音教學是學生學習語言文字不可缺少的工具，是一年級新生入學后首要的學習內(nèi)容，但是，純拼音的教學又是抽象枯燥的，因此，“研究教學方法，選擇適當合理的方式”，就成為拼音教學中的一項首要任務。教師在課堂教學中，如果教學方法巧妙得當，讓學生積極地參與到其中，就能引起學生對拼音的長久興趣，讓他們積極愉快地度過小學學習中的第一道難關。一、注重學生認知特點，設置合理的教學方法由于一年級學生具有年齡小，自制能力差，思維形象具體化，注意力不集中等特點，因此，在具體的課堂教學中，教師應充分注重教學內(nèi)容的具體性和直觀性，選擇、設置合理的教法，使之符合兒童的認知特征，以期收到好的教學效果。對剛進入一年級學習的孩子來說，拼音字母是一些完全陌生的符號。在學習聲母“m”的時候，我出示掛圖，讓學生聯(lián)系生活實際，說一說“m”像什么？學生立刻展開想象：“像兩個橋洞”，“像兩扇小門”對學生的合理想象，我都給予了肯定，并鼓勵他們編兒歌記住“m”，這樣一來，很快就編出了“兩個橋洞m m m”，“兩扇小門m m m”這些又幫助記憶又聯(lián)系生活實際的兒歌。，合作學習，培養(yǎng)自主。于是，我要求他們采用四人小組合作學習的方式，擺一擺拼一拼，把自己手中的任意兩個單韻母組合成一個復韻母。這樣不僅復習了單韻母，而且還鞏固了復韻母?！痹谄匆艚?學過程中，我深深體會到這一點。在教學整體認讀音節(jié)yi wu yu時，以故事的形式來學習。 三個好伙伴要去游泳池里游泳，剛要下水，它們想起老師說過，游泳必須要有大人帶，可怎么辦呢？這時，y走過來對i說：“我來帶你。w走過來對u說：“我來帶你。見i，u都走了，252。”現(xiàn)在i u 252。用講故事的方法來吸引學生，最成功的地方就是讓學生牢牢記住v和y在一起要把頭上的兩點去掉，不僅如此，還對學生進行了安全教育：游泳一定要有大人帶，否則不能單獨去游泳。學習聲母j、q、x與252。先教兒歌：“小 252?！痹诮虒W中，組織學生進行表演，讓四位戴有“j q x 252?！毕嗥吹囊?guī)律，然后在各組之間進行表演。手指操在區(qū)別b—d、p—q時，采用手指操來記憶，如b：把左手食指伸出來，再把右手拇指與食指做成半圓狀合在一起。問答法在教學復韻母時，可采用問答的形式進行。讓學生在歡快的兒歌中輕松、愉快地學習字母。如：（先分好角色）生1：（唱）兩個小娃娃呀，正在打電話呀，ui、ui、ui，你在哪里??？生2：（唱）ai、ai、ai，我在家里邊。拼音教學是小學生學習語文的基礎。四、溫故知新，牢固掌握漢語拼音。復習鞏固的方法很多。除了天天復習外，我還注意階段性的溫故知新，不斷鞏固復習。如前鼻韻母后面都帶n，后鼻韻母后面都帶ng，翹舌音是平舌音后面加把小椅子h等等。即能引起興趣，又使所學的拼音知識得到鞏固，學生 的掌握率，溫故知新的過程中得到提高，效果也很好。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要針對兒童的學習心理，積極合理地改進教學方法和教學手段，卻能讓枯燥乏味的拼音教學變得生動、活潑，使兒童產(chǎn)生一種強烈的內(nèi)在動力，有趣、有效地學好漢語拼音。第二篇：