淺談如何突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的策略五篇模版-展示頁(yè)
2024-11-09 22:28本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)內(nèi)容集中注意、認(rèn)真聽(tīng)講和做好課堂筆記。還要用具體、生動(dòng)、貼切的事例來(lái)說(shuō)明重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容可以少舉例。授課時(shí)突出重點(diǎn)是主要環(huán)節(jié)，為了做好這一環(huán)節(jié)，一是在教學(xué)時(shí)間分配上要充分。，圍繞它來(lái)組織教材，編寫(xiě)教學(xué)提綱，重點(diǎn)備方法，如采用疑問(wèn)式、反詰式、辯論式，或運(yùn)用串講法、討論法、圖示法、閱讀法、以舊啟新法，等等，以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的印象和理解。第二篇：如何突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)如何突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是教材中起關(guān)鍵作用、主要作用并具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)內(nèi)容，從教材體系看，它占有重要地位；從當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的思想實(shí)際看，它是不容忽視的。一個(gè)人的閱讀能力會(huì)影響他學(xué)習(xí)其它學(xué)科的效果，一個(gè)人的寫(xiě)作能力是展示學(xué)習(xí)成果的有效手段。讓學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)和修改中享受自己的二次修改，在過(guò)程中掌握修改的方法，養(yǎng)成自己修改的習(xí)慣，積累自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴嘗試和體會(huì)。作為老師，要想讓孩子寫(xiě)出自己的想法，比較容易，要想把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容都進(jìn)行修改，進(jìn)行評(píng)語(yǔ)，那是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。四、互評(píng)與欣賞結(jié)合，樹(shù)立寫(xiě)作意識(shí)。所以，我們給予孩子最好的肯定，是放開(kāi)手腳大膽地寫(xiě)，鼓勵(lì)他們，鼓動(dòng)他們自己去修改。閱讀和習(xí)作不能是孤立的，要讓孩子在閱讀中感悟，進(jìn)而有寫(xiě)作的欲望，應(yīng)該，在閱讀材料上下功夫，提供學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，或者感情元素多的文本資料，讓他們?cè)陂喿x材料中獲得啟示，作為老師的我們，再借機(jī)設(shè)置能一石激起千層浪的問(wèn)題，讓學(xué)生大膽地記錄自己真實(shí)的想法，真心流露出自己的心路軌跡。組織學(xué)生帶著宏觀的問(wèn)題和觀點(diǎn)，去用心閱讀，再與伙伴交流這種閱讀的心得和體會(huì)，這樣孩子會(huì)形成深入閱讀的習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思考與體悟的能力。二、和交流結(jié)合，提高閱讀質(zhì)量。要想高效地在二十分鐘的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求，就要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓孩子在有序地自學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程中摸索出一條適合孩子自己學(xué)習(xí)的方法。第一篇：淺談如何突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的策略淺談如何突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的策略閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn),如何在語(yǔ)文教學(xué)中突破難點(diǎn),解決重點(diǎn),是我們每一位一線教師思考的問(wèn)題,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為應(yīng)該從以學(xué)生為主體,教師充分發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，讓孩子能高效地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。一、自學(xué)與講授結(jié)合，落實(shí)詞句基礎(chǔ)。這樣在學(xué)生自學(xué)能力逐步提高的前提下，再來(lái)進(jìn)行這些學(xué)習(xí)內(nèi)容整理和分享，讓學(xué)生在“含金量”高的課堂中用20分鐘的時(shí)間，收獲平時(shí)40分鐘才能完成的三維目標(biāo)。孩子的閱讀是必要的，讓孩子用心去讀，去“感之于外，受之于心”地有效閱讀，是必須的，否則，課堂上的10分鐘課內(nèi)閱讀，也許會(huì)流于形式。三、情境與習(xí)作結(jié)合，激發(fā)習(xí)作興趣。我們給予孩子的可以不必是精雕細(xì)刻地修改，這種修改是無(wú)意義的，這種評(píng)語(yǔ)，孩子根本無(wú)心去看，那樣，我們的工作豈不是勞而無(wú)功。也許孩子們的語(yǔ)言稚嫩蒼白，也許孩子的內(nèi)容缺乏推敲，但只要是孩子的真心流露，我們就給他自信，讓真正走進(jìn)自己的寫(xiě)作世界。動(dòng)員孩子們互當(dāng)評(píng)委，提出意見(jiàn)和建議，讓孩子們?cè)诨ハ嘈蕾p和互相評(píng)價(jià)中，享受自己寫(xiě)作的成就感，這是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效辦法。其實(shí)，這種工作意義也挺值得推敲?？傊?，閱讀和寫(xiě)作的確是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，作為一名語(yǔ)文教師，我愿意用我的探索和研究讓我的學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，提高學(xué)生的閱讀效果和寫(xiě)作技能，做一個(gè)成功的語(yǔ)文教師。，這種淺層次的了解，對(duì)課堂教學(xué)突出重點(diǎn)提供了一個(gè)基本條件。此外，在備課的小結(jié)部分應(yīng)重復(fù)加以強(qiáng)調(diào)。采取切實(shí)措施，使學(xué)生理解和掌握最重要的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用它去分析和認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題。二是板書(shū)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容要放在顯眼的地方。三是要用富有啟發(fā)性的提問(wèn)，促使學(xué)
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