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正文內(nèi)容

淺談如何突破語文教學(xué)重難點的策略五篇模版-在線瀏覽

2024-11-09 22:28本頁面
  

【正文】 生對重點內(nèi)容開動腦筋,進行思考。教師在課尾小結(jié)時要以突出重點為立足點;編制練習(xí)題、測驗題、考試卷以及題型設(shè)計上也要突出重點內(nèi)容,做到題要小,面要寬,量要大?!比绻持R點是某知識單元的核心或是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等,即可確定它是教學(xué)重點?!闭n堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo),就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題,這就需要老師在講課時必須做到:突出重點、講清難點,幫助學(xué)生理清頭緒,從而有效地學(xué)習(xí)教材。學(xué)生對自己親自動手做的活動印象會格外深刻,動手有利于加深對學(xué)生對重點問題的記憶。根據(jù)教學(xué)重點來設(shè)計板書,能讓人一目了然。選題很重要,應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。有時幾個練習(xí)能全面反映某一知識點,我們要善于尋找分析、歸納,從而對知識點有個全面深入的理解。選題不要運算太復(fù)雜,綜合性太強,否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。二、如何講清難點?難點有兩種情況:一是教材本身內(nèi)容的難度大;二是由學(xué)生知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力決定的難點。首先要尋找一個能引起學(xué)生共鳴和興趣的話題作為難點的切入點。也可以用分解整合法,把一個問題從不同層次和不同角度分解成幾個小問題來講,然后再加以概括歸納,這樣就容易把問題講清楚。教育是一種主動的過程,必須通過主體的積極體驗、參與、實踐,以及主動地嘗試與創(chuàng)造,才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。競賽性活動也是學(xué)生樂此不疲的形式,可以讓重難點操練變得非常有趣。3.合理運用多媒體軟件,增強學(xué)生的直觀感受計算機多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動態(tài)感強的特點,能化靜為動,化抽象為直觀,化難為易。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態(tài),由感性到理性、由理性到實踐循環(huán)往復(fù),實現(xiàn)認(rèn)識的不斷飛躍。初中教材中的難點很多是由于學(xué)生認(rèn)知水平造成的。這就要求教師在備課中應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,備學(xué)生、備問題、備錯誤等,將課堂可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生,突破教學(xué)難點。教材的難點,往往是學(xué)生在學(xué)完知識后的針對練習(xí)中容易出錯的地方,教師在備課時,就要能預(yù)設(shè)學(xué)生將要發(fā)生的錯誤而進行重點準(zhǔn)備。從而在“錯誤”中尋找真理。如能靈活地、有針對性地加以運用,就更能收到事半功倍效果。邊摸索邊實踐,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對歷史問題只知皮毛,而沒有深入理解問題。只是把歷史當(dāng)做了記憶的一門課。例如《美國南北戰(zhàn)爭》中南北雙方的經(jīng)濟制度矛盾、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)是課文的重難點,筆者在教學(xué)中曾這樣假設(shè):假如有一個北方的資本家在美國的南方開了一家織布廠,這家工廠有沒有發(fā)展的可能性呢?學(xué)生通過自主閱讀后進行交流,有的說“他買不到原料,因為棉花控制在南方的奴隸主手中,他們要把棉花賣到歐洲去”,有的說“他織出來的布沒人買,因為南方大量的奴隸買不起棉布”,還有的說“他找不到干活的自由勞動力工人,因為南方實行的是奴隸制”,這樣,通過一個假設(shè)性的問題,使學(xué)生在討論中對美國內(nèi)戰(zhàn)的原因和性質(zhì)就理解得更加具體了。三、列表對比法:比較是人們通常運用的一種認(rèn)識事物的方法,有比較才能有鑒別,才能認(rèn)識事物的本質(zhì)特征。這種對同一特征或性質(zhì)相近的歷史事件進行的對比,在同中求異,在異中求同,去粗取精,由表及里,從現(xiàn)象到本質(zhì),從而能幫助學(xué)生找出歷史事件之間的必然聯(lián)系,教師如果在教學(xué)中經(jīng)常采用比較的方法,那么無疑可以啟發(fā)學(xué)生思維,促使他們向知識的廣度、深度發(fā)展。如:“奴隸制的確立促進了生產(chǎn)力的發(fā)展”這一內(nèi)容,如何引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力水平發(fā)展的角度出發(fā)去考慮問題,教師可運用多媒體教學(xué)手段依次展現(xiàn)如下的一組內(nèi)容:(1)原始社會時人們制造的粗糙石器(2)我國商代的精美青銅器
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