教育是慢的藝術(shù)[共五篇]-展示頁
2024-11-09 22:13本頁面
【正文】 覺，缺乏足夠的耐心和寬容。一、“慢”不是“怠慢”。由此讓我意識到教育好比種田，從播種，到發(fā)芽，成長，開花，結(jié)果，每個過程都需要精心呵護，是“慢活”，是“細活”。想當年，一有學生不做作業(yè)，考試成績差，上課不聽講，下課追逐打鬧，我總是忍不住訓斥幾句甚至大發(fā)雷霆，又或者讓學生請家長，漸漸地變成了急性子。“慢”需要等待。“慢”不是“怠慢”。第二篇：教育是慢的藝術(shù)（推薦）教育是慢的藝術(shù)——享受教育的悠閑人生摘要：教育是一種慢的藝術(shù)：慢，需要平靜和平和；慢，需要耐心和耐性；慢，需要寬容地對待學生的不足和錯誤：慢，需要留足等待的空間和時間。教育，是一種慢的藝術(shù)。但更多的時候，在對待這些孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁和揠苗助長、太多的高期待和不理解。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，不利于學生的有序成長和發(fā)展。在課堂上常出現(xiàn)這樣的情況：學生在回答問題時，常囁嚅著嘴，想回答又說不出來，或者說來說去不在點子上。對學生來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。每個人的成長過程中充滿著跌下去和爬起來。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發(fā)現(xiàn)，然后順著這種正道，終成大器。所謂的“潤物細無聲”，正反映了教育的變化過程是極其緩慢、細微的，它需要“深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范”。根本沒有多余時間去思考，去關(guān)注學生的發(fā)展，做教育應該做的事情，忽視對學生思想的教育。第一篇：教育是慢的藝術(shù)《教育是慢的藝術(shù)》讀后感王千莊小學劉亞倩張文質(zhì)先生說過：“我們的教育往往過于急切的盼望著出成效，成正果，能夠‘立竿見影’，缺乏期待與從容”；“我們?nèi)狈σ环N悠閑的心態(tài)，缺乏閑心”。不知從何時起，我常常被超負荷的日常教學工作弄得焦頭爛額。教育是一個“慢活”“細活”，是生命的潛移默化的過程。教育，作為一種慢的藝術(shù)，在教學上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)驗也是慢慢感悟出來的。教育需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍起性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)。這時，作為教師的你，是急躁地打斷作一番暗示，還是給他們一些思考的時間？也許你為了急于聽到孩子“正確”的回答，過早地把現(xiàn)成的知識和盤托出，迫不及待地將知識填塞孩子們的頭腦??教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。在平時的教學中，我們還會遇到一些學困學生，他們之所以出現(xiàn)目前的這種現(xiàn)象，是由于很多不良的因素的影響，有的學生不愿意去學習，有的不按時完成作業(yè)，作為老師，可以先不要責怪他們，應該滿腔熱情的幫助他們，靜下心來和他們談心，做耐心細致的思想感情教育工作，多夸夸孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，正確對待孩子，從而使他們端正學習的目的，建立信心，這樣才能逐漸的趕上去。要知道：兒童接受教育需要一個過程，教育恰如教孩子學步。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。教育好比種田，從播種，到發(fā)芽，成長，開花，結(jié)果，每個過程都需要精心呵護，是“慢活”，是“細活”?！奥笔且环N感悟。關(guān)鍵詞：少一些責罵，多一些理解 激勵與喚醒 等待與克制正文：不知不覺已經(jīng)在三尺講臺奮斗了14年，曾經(jīng)的青澀沖動如今也逐漸變得內(nèi)斂平和，這應該得益于心態(tài)的轉(zhuǎn)變。這樣的心態(tài)也漸漸帶入到了生活中，遇事特別容易著急上火，時間久了，自己
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