【正文】 港臺(tái)歌星與獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的楊振寧先生同機(jī)到達(dá)某市時(shí)，有的“追星族”甚至問(wèn)這樣的問(wèn)題：“楊振寧是唱什么 歌的？” 有的追星族追到了“如夢(mèng)如癡”的程度，當(dāng)“星星們”在臺(tái)上直著嗓子叫吼時(shí)，少男少女們又是哭又是跳的，臺(tái)上臺(tái)下甚至達(dá)到了“泣不成聲”的地步了。有的追星族追得動(dòng)了真情：“華仔，我雖沒(méi)有那個(gè)八中的女孩學(xué)習(xí)好，可我更愛(ài)你！”有的追星族追得將生養(yǎng)自己的父母都忘掉了：“華仔，今天我爸住院了，我沒(méi)看他來(lái)看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么學(xué)習(xí)、什么工作，統(tǒng)統(tǒng)地被拋在腦后；有的“星迷”為了獲得“星星”的簽名，居然會(huì)在“星”的賓館門口死守，一等就是一個(gè)晚上。補(bǔ)充閱讀材料：這是一份反面材料，可以與上面的材料形成對(duì)比效果。這個(gè)故事很有啟發(fā)性。由于流行文化的背景和內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地判斷和否定，而是應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)，提高學(xué)生的分辨能力，自覺(jué)擺脫消極影響。（2）活動(dòng)內(nèi)容分析中學(xué)校園中常?？梢钥吹侥承┥鐣?huì)上的流行事物。仔細(xì)想想，你何嘗不是也時(shí)常受到這種從眾心理的影響，對(duì)一些“流行”的東西趨之若騖呢？其實(shí)，踏實(shí)自己的想法，有自己的個(gè)性，你的人生將會(huì)更加精彩。再如，某天校園里有三兩個(gè)同學(xué)在編五彩手環(huán)，雖然這手環(huán)沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的用途，但是很快就可以看到五彩手環(huán)風(fēng)靡校園，有的同學(xué)甚至上課也忍不住偷偷地編。人們的看法和行為很容易受到群體行為的引導(dǎo)，或者說(shuō)，個(gè)人的看法或是行為會(huì)朝著大多數(shù)人一致的方向變化，與大多數(shù)人保持一致。）看完這部動(dòng)畫片，很多人啞然失笑，覺(jué)得那么多人都被那個(gè)雙目失明的小男孩“欺騙”了。直到小男孩從長(zhǎng)椅上站起來(lái)，摸索著向前走去，人們才知道，原來(lái)天空什么稀罕物也沒(méi)有。公園里的游客看到小孩的樣子，以為天空出現(xiàn)了什么稀罕事物，于是紛紛買來(lái)望遠(yuǎn)鏡對(duì)著天空眺望。（學(xué)生看完教材的相關(guān)內(nèi)容后，教師接著講。要明辨是非，拒絕不良誘惑，必須正確對(duì)待社會(huì)影響。2002年10月份，他的多門功課又頻亮紅燈，終又被勸退。他從夢(mèng)幻中回到現(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)一年的發(fā)奮努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南開(kāi)大學(xué)。上大學(xué)后，由于各方關(guān)愛(ài)，衣食無(wú)憂的他很快迷上了電腦游戲，市面上能夠見(jiàn)到的游戲他幾乎玩遍了。［板書(shū)設(shè)計(jì)］一、鑄造心中的良知標(biāo)尺 ——正確的是非善惡觀 第二課時(shí)以故事《迷途的神童》導(dǎo)入新課: 1998年，來(lái)自黑龍江省一個(gè)普通鄉(xiāng)村的“神童”張滿意上演了一幕“傷仲永”的現(xiàn)代版。只要對(duì)方對(duì)自己好，肯幫忙，能“有福同享，有難同當(dāng)”，就和對(duì)方稱兄道弟，甘愿為對(duì)方“兩肋插刀”，在所不惜。以哥們義氣為交友之道是盲目的、糊涂的。材料分析：哥們義氣有什么害處？哥們義氣是一種狹隘的小團(tuán)體意識(shí)。他的家長(zhǎng)告上法庭，經(jīng)過(guò)法庭審理，阿軍、阿甘、阿林三人因結(jié)伙打架，報(bào)復(fù)行兇，致人成重傷，分別被判處有期徒刑三年，緩刑三年，共同賠償受害者醫(yī)療費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等六萬(wàn)多元。第二天放學(xué)，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那個(gè)學(xué)生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒”都說(shuō)不出聲來(lái)，方才住手。阿林個(gè)子小，被對(duì)方打得鼻青臉腫。在學(xué)校里，同學(xué)們都不敢惹他們。從此，三人以兄弟相稱，形影不離。有一段時(shí)間，電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)。第二步：結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，討論“哥們義氣”錯(cuò)在哪里？有什么危害？ 第三步：舉出正面例子，說(shuō)明應(yīng)該建立怎樣的同學(xué)關(guān)系和友誼？材料：某中學(xué)初二班有三個(gè)男生，阿軍、阿甘、阿林?；顒?dòng)二：《哥們義氣是好是壞》活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園中的不良小圈子現(xiàn)象做出正確判斷，認(rèn)識(shí)其危害性，糾正這種行為，建立健康的同學(xué)關(guān)系和以正確是非觀為基礎(chǔ)的友誼。在這里，教師可以給學(xué)生舉出不同的追求、不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的例子：以發(fā)財(cái)致富為標(biāo)準(zhǔn)、以出人頭地為標(biāo)準(zhǔn)、以清閑享受為標(biāo)準(zhǔn)、以奉獻(xiàn)社會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)、追求創(chuàng)造發(fā)明的成就、追求家庭幸福、追求個(gè)人成功、追求平凡安穩(wěn)、追求轟轟烈烈、不求有功但求無(wú)過(guò)、為達(dá)目的不擇手段??引導(dǎo)學(xué)生思考，在各種各樣的價(jià)值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇，這就要看有沒(méi)有正確的標(biāo)尺。也就是說(shuō)，人們是用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的。在每個(gè)人的生活道路上，在每一次接觸、判斷、處理各種事情的過(guò)程中，通過(guò)道德的陶冶，法律的知悉、榜樣的選擇，分析能力的提高，理想的確立等途徑，一個(gè)人的是非善惡觀就會(huì)逐漸清晰和堅(jiān)定起來(lái)。這樣一來(lái)，善就不是一個(gè)單純的主體的，也不純粹社會(huì)的，是主體的、社會(huì)的、歷史的。人的需要可以分許多層次。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。所謂“非”是指錯(cuò)誤的、不對(duì)的。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，這就是一把良知的標(biāo)尺。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問(wèn)題。教師總結(jié)。（3）過(guò)程指導(dǎo) 第一步：閱讀材料第二步：讓學(xué)生思考問(wèn)題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷?！昂脴拥摹薄獙?duì)社會(huì)上的不良行為沒(méi)有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。“等價(jià)交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)理性分析，懂得做人的良知是正確的是非觀，要鑄造自己良知的標(biāo)尺，學(xué)會(huì)判斷是非，與同學(xué)以正確方式交往?；顒?dòng)一：朋友之間（1）活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)到校園生活中的許多事情存在是非問(wèn)題，判斷是非要有正確的標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元第二課明辨是非。一次，當(dāng)小龍偷自行車時(shí)，被警察抓住，送進(jìn)派出所。小龍欠了大朱近千元，沒(méi)錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。”小龍想了想，自己沒(méi)有錢了，可又很想玩，也不敢問(wèn)爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。寒假期間，小龍拿著春節(jié)所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經(jīng)上了癮。難點(diǎn)：正確對(duì)待社會(huì)影響。情感態(tài)度、價(jià)值觀：以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，以善良正義的人作為人生的榜樣，堅(jiān)持美好的理想追求，對(duì)誘惑不軟弱，對(duì)錯(cuò)誤不盲從，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。本節(jié)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課大家了解自尊的含義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要,懂得做人必須有羞恥心,識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己,拒絕卑下,教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。討論：你認(rèn)為小李同學(xué)受到表?yè)P(yáng)之后會(huì)有什么感受？二、自尊始于知恥（板書(shū)）自尊心與羞恥心的關(guān)系互為表里（板書(shū)）討論：你認(rèn)為小李同學(xué)以后還會(huì)想作弊嗎？ 歸納出羞恥心對(duì)于行為的作用：羞恥心有利于形成良好行為（板書(shū)）以父親販賣自己的親生兒子，這是他在向妻子和兒子懺悔，祈求他們?cè)彽牡膱D片顯示，讓學(xué)生思考做下卑下行為的人還有做人的尊嚴(yán)嗎？拒絕卑下,有所不為,才能維護(hù)自尊（板書(shū)）閱讀與感悟 黃紗巾我思我悟:這條不出售的黃紗巾的價(jià)值還是10元嗎？為什么？參考答案： 無(wú)可估量。（板書(shū)）案例分析：在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)很差的小李同學(xué)因?yàn)樽鞅椎昧烁叻?。有了自尊，我們才能更好的立身社?huì)。過(guò)渡：舉例分析，我們會(huì)努力做某些事情，使自尊得到滿足；避免做某些事情，以免自尊受到傷害。自尊是人的基本心理需要。方案二：情境表演“好友見(jiàn)面”討論：為什么同樣是好友見(jiàn)面會(huì)有不同的后果？教師總結(jié)：情景中的人物的情緒的變化，原因在于人總是傾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。（板書(shū)）方案一：舉例分析為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要？討論：（1）周末你喜歡穿校服校鞋還是穿另外的衣服上街？為什么？（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么評(píng)價(jià)你的打扮？為什么？讓學(xué)生討論完，教師根據(jù)學(xué)生具體的回答進(jìn)行質(zhì)疑和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會(huì)使我們情緒低落，心靈受傷。自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。？參考答案：人的尊嚴(yán)是來(lái)自羞恥心,不做有損人格的事情,懂得潔身自愛(ài),才能從身體、儀表到心靈維護(hù)人的尊嚴(yán)。思考并與同桌交流：，你愿意去做嗎？為什么？參考答案：不愿意，因?yàn)槿绻隽说谝患?就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán),如果做了第二第三件事,就會(huì)損害道德自尊。第三步，引導(dǎo)學(xué)生逐一討論各道問(wèn)題。尊嚴(yán)究竟是什么？請(qǐng)看寓言—— “人的尊嚴(yán)” 過(guò)程：第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材。引起學(xué)生的思考，影響人情緒漲落的是人的自尊心和自信心。；多媒體教學(xué)，討論法，講授法，情境、小品等。：自尊的內(nèi)涵和意義。,自尊與虛榮的區(qū)別。第一篇：廣東教育出版社思想品德八年級(jí)上冊(cè)教案第一單元 塑造自我 1．1自尊自信: ,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下,維護(hù)自尊。學(xué)會(huì)正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺(jué)維護(hù)自尊的人格。：自卑的危害，自尊與自負(fù)，自尊與虛榮的區(qū)別。新課引入:以多媒體播放不同人物表情的照片，形成對(duì)比。自尊自信(板書(shū))教師：以蘇格拉底的名言引起學(xué)生對(duì)自尊的興趣。第二步，讓學(xué)生思考并與同桌交流書(shū)本中的問(wèn)題。第四步，結(jié)合問(wèn)題三，歸納出尊嚴(yán)的含義。所以這三件事情都是讓人感到羞恥，喪失尊嚴(yán)的事情。？你想怎樣回答他的問(wèn)題？參考答案：得到了。一、自尊是健康人格的基石（板書(shū)）自尊的含義: 自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。這些是重視儀表（形象）和滿足自尊心理的表現(xiàn)。這是人的基本心理需要獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會(huì)使我們情緒低落，心靈受傷。（板書(shū)）這兩種方案根據(jù)課堂的具體情況而而選其一。自尊激勵(lì)我們奮發(fā)向上，使我們形成健康人格。自尊有利于形成健康人格。為了教育這位同學(xué)和其他同學(xué)，老師假裝不知道，在課堂上故意表?yè)P(yáng)了小李同學(xué)。因?yàn)檫@條黃紗巾已經(jīng)包含著女孩克制的物質(zhì)期望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛(ài)的品質(zhì)和心靈；我們也看到了中年人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。教學(xué)重點(diǎn)：鑄造心中的良知標(biāo)尺。教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)以故事導(dǎo)入新課。這時(shí)，一個(gè)經(jīng)常來(lái)玩的叫大朱的人對(duì)他說(shuō)：“怎么？沒(méi)錢了？不要緊，我們來(lái)賭一賭賽車，你贏了就給你50元。第一場(chǎng)就真的贏了50元，他高興極了，沒(méi)想到這是陷阱，后來(lái)是兵敗如山倒。小龍無(wú)奈，只好照辦。小龍從玩電子游戲開(kāi)始，最后走進(jìn)了派出所，一個(gè)很關(guān)鍵的原因就是他沒(méi)有明辨是非的能力。先請(qǐng)同學(xué)們看教材“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”“朋友之間”。同學(xué)朋友之間不能不講原則，不分是非。（2）活動(dòng)內(nèi)容分析周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說(shuō)明，這兩個(gè)朋友做事有是非不分的傾向?！按虮Р黄健薄瑢W(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過(guò)交流溝通解決，不能“以牙還牙”。“做貢獻(xiàn)”——中學(xué)生經(jīng)?；ハ嗾?qǐng)客吃喝是不應(yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來(lái)建立。第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題二：這四件事情，或類似的事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？第四步，結(jié)合問(wèn)題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一段，讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺，并把它作為是 3 非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，與同學(xué)朋友交往要有原則，講是非。一、鑄造心中的良知標(biāo)尺——正確的是非觀我們?cè)谏钪凶鲈S多事情都離不開(kāi)價(jià)值判斷，都要講一個(gè)好壞是非。只有當(dāng)我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚(yáng)善抑惡。良知的含義是指人的本能中具有的、以及通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力。所謂“是”指對(duì)的、正確的?！笆欠恰笔侵甘吕淼恼_與錯(cuò)誤。滿足需要是從人本身的出發(fā)的。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會(huì)而言，具體地說(shuō)就是在社會(huì)當(dāng)中個(gè)人需要的滿足不能損害他人的利益。所謂“惡”，就是與善相對(duì)的東西。社會(huì)生活非常復(fù)雜，人們對(duì)生活的追求不同，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。選擇哪一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，追求什么樣的人生目標(biāo)是人的自主行為。在青少年階段，人生標(biāo)尺的選擇，決定你將會(huì)成為怎樣的人?；顒?dòng)過(guò)程：第一步：教師呈現(xiàn)《哥們義氣是好是壞》的材料。平時(shí)比較要好，課后常常一起玩耍，甚是親密?！眨诎⒘值奶嶙h下，三人也學(xué)著劉、關(guān)、張的樣子，找到一個(gè)果園的桃林，跪地焚香，宣讀“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，結(jié)拜兄弟。如果三人中有一人說(shuō)誰(shuí)欺侮了他，其余兩個(gè)便一擁而上，與對(duì)方拼個(gè)你死我活。一次，阿林放學(xué)回家，與鄰校的一個(gè)學(xué)生發(fā)生□角，進(jìn)而動(dòng)起手來(lái)。阿軍和阿甘聽(tīng)說(shuō)后，怒不可遏，發(fā)誓要幫阿林報(bào)仇。那個(gè)學(xué)生重傷住院，好久才康復(fù)。三個(gè)“難兄難弟”抱頭痛哭，悔恨萬(wàn)分。只要我們是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必應(yīng)，不分青紅皂白，不計(jì)一切后果，為了一個(gè)小圈子的利益，為了某個(gè)人的利益，有時(shí)甚至為了一件微不足道的小事，就大動(dòng)干戈，互不相讓，結(jié)果既害別人，又害自己。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋友，哪管對(duì)方品質(zhì)怎樣，道德如何。如果對(duì)方品質(zhì)惡劣，很可能到頭來(lái)“有罪同當(dāng)”。他3歲會(huì)算帳，14歲被保送南開(kāi)大學(xué)。由于耽于玩樂(lè)，荒廢學(xué)業(yè)，終因累計(jì)5門功課不及格被南開(kāi)大學(xué)勸退。二進(jìn)南開(kāi)以后，他又開(kāi)始重復(fù)前3年的大學(xué)生活軌跡，逃課重又成為家常便飯。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到各種不良因素的誘惑，作為繼往開(kāi)來(lái)的一代新人，要明辨是非，拒絕不良誘惑，為高尚的目標(biāo)而奮斗，做有意義的事。下面請(qǐng)同學(xué)們看教材14至15頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。）曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)片：一個(gè)雙目失明的小男孩坐在公園的長(zhǎng)椅上，舉著一副望遠(yuǎn)鏡“看”天空。公園外面的人看到公園里的人都在看天空，覺(jué)得天空肯定是發(fā)生了什么新鮮事，也爭(zhēng)先恐后地買來(lái)望遠(yuǎn)鏡對(duì)著天空眺望。（學(xué)生討論后，教師歸納。實(shí)際上，欺騙人們的不是那個(gè)小男孩，而是人們的從眾心理。比如，課堂上同學(xué)們正討論著問(wèn)題，如果大家看法一致，有一位同學(xué)的看法和大家的看法不一樣，那他很可能放棄自己原來(lái)的想法，而追隨大家的看法?？吹侥切┍浑p目失明的小男孩“欺騙”而跟著湊熱鬧買望遠(yuǎn)鏡看天空的人，你會(huì)覺(jué)得他們的行為很可笑。活動(dòng)一：透視“流行”（1）活動(dòng)目的學(xué)會(huì)對(duì)流行事物進(jìn)行獨(dú)立思考、理性判斷，正確對(duì)待“流行”的影響，克服盲目隨大溜