【正文】 供了一個寬松的思維環(huán)境，讓幼兒不僅自己動手操作，還用語言說。（五）鞏固師：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。（四）記錄活動 師：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。教師將紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等依次放入盛滿水的水盆中，請幼兒看看，猜一猜哪些會沉下去，哪些會浮起來。（三）體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。三、說學(xué)法：（一）操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。同時教師對記錄卡如何操作進(jìn)行相關(guān)演示，使幼兒能夠了解記錄卡的使用方法。二、說教法：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?；顒訙?zhǔn)備：（一）各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。本次活動教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（二）引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。因此，在活動中我為幼兒提供了可以自主操作的材料，以供幼兒親手操作。四、活動結(jié)束（延伸）老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(4)教師提出嘗試問題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。要求：幼兒兩人互換嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一浮。(1)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ ?幼兒嘗試。：幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中玩過水的沉浮游戲，對物體在水中的沉浮現(xiàn)象有初步的了解。【幼兒園大班說課稿《沉與浮》】相關(guān)文章：3.《物體在水中的沉與浮》說課稿4.《沉與浮》說課稿范文9.《沉與浮》教案反思第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案 沉與浮幼兒園大班科學(xué)教案 活動名稱： 沉浮設(shè)計意圖一、活動目標(biāo)1．幼兒對物體在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣；2．大膽探索、嘗試使物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神； 3．能初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗。延伸活動（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。四、活動流程猜測活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。體驗交流法在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。因此此次活動中幼兒的具體學(xué)法有：操作法這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。教師通過敏銳地觀察能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)。因此，我采用了以下教法。二、說教法在新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”我做了如下準(zhǔn)備：各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。教學(xué)難點學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。幼兒園大班的說課稿《沉與浮》篇2一、說教材設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它。，觀察浮標(biāo)的特性，思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用？。實驗（三）請幼兒動腦筋，想辦法把實驗時浮在水面上的東西沉到水底；使沉到水底的東西浮到水面上。師引導(dǎo)討論問題：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是什么樣？過來一會兒呢？師小結(jié)：紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的，慢慢地吸收了水，變重了，所以就沉到水底。讓幼兒對物品的沉浮性質(zhì)加深認(rèn)識。老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。？沉到水底的`物品名稱及用什么材料做成的？讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底，然后把手松開，看看這些東西是不是能沉到水底，請幼兒再用手托一沉下去的東西，然后把手松開，看看這些東西是不是能浮起來。實驗（一）讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個投入水中，老師引導(dǎo)觀察。五、說活動過程，讓幼兒們猜猜，這些物品哪些會沉，哪些會?。孔層變焊鶕?jù)自己的猜測做記錄。：老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較，使幼兒對物體更加了解。：引導(dǎo)幼兒將自己的實驗結(jié)果進(jìn)行分類，得出沉浮的答案。：如何使用記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。：這是幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。四、說教法興趣是最好的老師，而實驗操作是每個孩子都感興趣的活動。，以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。三、說活動準(zhǔn)備提供豐富可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式來親自動手操作實踐。，并學(xué)習(xí)記錄實驗的結(jié)果。特制定以下幾個目標(biāo)。充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識，學(xué)會了用多種實驗方式來操作、交流，分享探索的過程和結(jié)果。通過經(jīng)驗交流。我們每一天都離不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實驗操作，引起了幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。幼兒天生愛好玩水。一、說教材《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行。幼兒園大班的說課稿《沉與浮》篇1大家好：我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。第一篇：幼兒園大班說課稿《沉與浮》作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班的說課稿《沉與浮》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、說活動過程這幾個方面進(jìn)行講述。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實踐對象。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?。為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行實驗探索。鼓勵幼兒大膽嘗試實驗結(jié)果。二、說目標(biāo)根據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點和實際情況，從不同角度來促進(jìn)幼兒實驗認(rèn)識、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。培養(yǎng)每個幼兒都樂于動手，樂于探索的興趣。，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。我做了如下準(zhǔn)備。：標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。能一下子吸引幼兒的注意力，使他們能主動、自愿參與而成為活動的主人。在活動中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒討論、交流提供依據(jù)。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。：在探索活動結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行探索、交流，發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力，也體現(xiàn)在師幼互動、幼幼互動。如，你認(rèn)為會沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認(rèn)為會浮起來的物品，畫在水波浪上面。，哪些物品沉入水底。：通過實驗，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。：指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物品歸類放在兩個大盆里。實驗（二）將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上，引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。：讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。：老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒帶著實驗（三）這個問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并發(fā)現(xiàn)更深的原因。如：在一個乒乓球上挖一個洞，在球內(nèi)放一塊膠泥，膠泥上插一面紅旗，浮標(biāo)就做好了，探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性?！缎戮V要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。目標(biāo)定位在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。教學(xué)重、難點教學(xué)重點了解物體的沉浮現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。觀察指導(dǎo)法針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的。演示法對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過因此，教師的演示是有必要的。三、說學(xué)法《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在新《綱要》中指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。記錄法讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動幼兒與幼兒的互動。操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。記錄活動（指導(dǎo)語：哪些東西會下沉？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。）在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。二、活動準(zhǔn)備：人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。三、活動過程：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。?幼兒介紹嘗試結(jié)果。(2)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？” ?幼兒嘗試。?嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(3)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。教師實驗演示，驗證答案。小班猜謎語我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊第三篇：說課稿《沉與浮》說課稿：沉與浮一、說教材：今天我說課的題目是中班科學(xué)領(lǐng)域活動《沉與浮》，《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動目標(biāo)是：（一）引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（三）引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。（二）記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。因此，我采用了以下教法：（一）直觀演示法：沉與浮對于幼兒而言是非常抽象的，所以教師必須用到相關(guān)教具來進(jìn)行直觀演示，讓幼兒能直觀地探索沉與浮的定義。（二）觀察指導(dǎo)法：科學(xué)探索活動的隨機(jī)性非常大，在幼兒自主探索的過程中，教師通過敏銳地觀察，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。（二）記錄法：讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。四、說活動過程（一）教師演示，引起幼兒興趣。（二）操作這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。（三）認(rèn)識標(biāo)志教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流