【正文】 （一）直觀演示法：沉與浮對于幼兒而言是非常抽象的，所以教師必須用到相關(guān)教具來進行直觀演示，讓幼兒能直觀地探索沉與浮的定義。教學難點：引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。本次活動目標是：（一）引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。教師實驗演示，驗證答案。?嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(3)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底? 1．幼兒嘗試。?幼兒介紹嘗試結(jié)果。二、活動準備：人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。分類活動（指導語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動幼兒與幼兒的互動。在新《綱要》中指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。演示法對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過因此，教師的演示是有必要的。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?；顒訙蕚涓鶕?jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性。：老師引導幼兒說說記錄表，你是如何操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒帶著實驗（三）這個問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并發(fā)現(xiàn)更深的原因。實驗（二）將干紙團、海綿、布條輕輕放在水面上，引導幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。：通過實驗，引導幼兒得出結(jié)論，物品放在水里不是浮就是沉。如，你認為會沉下去的物品，就畫在水波浪以下；你認為會浮起來的物品，畫在水波浪上面。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。在活動中，我為幼兒準備了各種豐富、可操作的材料，讓幼兒在操作中，發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。：標有下沉上浮標記的記錄卡、筆。，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的能力。培養(yǎng)每個幼兒都樂于動手，樂于探索的興趣。鼓勵幼兒大膽嘗試實驗結(jié)果。水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?。我將從說教材、說目標、說活動準備、說教法、說活動過程這幾個方面進行講述。第一篇：幼兒園大班說課稿《沉與浮》作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。一、說教材《新綱要》指出科學教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行。我們每一天都離不開水，因此，我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象，作為科學教育內(nèi)容在活動中通過幼兒的親自動手實驗操作，引起了幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)助的學習意識，學會了用多種實驗方式來操作、交流，分享探索的過程和結(jié)果。特制定以下幾個目標。三、說活動準備提供豐富可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式來親自動手操作實踐。四、說教法興趣是最好的老師，而實驗操作是每個孩子都感興趣的活動。：如何使用記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師要一邊講解一邊演示，能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。：老師利用同樣大的物體進行干與濕做比較，使幼兒對物體更加了解。實驗（一）讓幼兒把準備好的物品輪流逐個投入水中，老師引導觀察。老師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法，以及“上浮、下沉”的標志。師引導討論問題：紙團、海綿、布條剛放在水面時是什么樣？過來一會兒呢？師小結(jié)：紙團、海綿、布條剛放在水面時是浮在水面上的，慢慢地吸收了水，變重了，所以就沉到水底。，觀察浮標的特性，思考在江河里放浮標有什么作用？。小朋友很早就接觸并認識了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。”我做了如下準備：各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。因此，我采用了以下教法。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。四、活動流程猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會浮？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志，為接下來的記錄活動做好準備。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。延伸活動（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。：幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中玩過水的沉浮游戲，對物體在水中的沉浮現(xiàn)象有初步的了解。教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一浮。要求：幼兒兩人互換嘗試。四、活動結(jié)束（延伸）老師把這些材料放在科學區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。（二）引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思?；顒訙蕚洌海ㄒ唬└鞣N操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。同時教師對記錄卡如何操作進行相關(guān)演示，使幼兒能夠了解記錄卡的使用方法。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。教師將紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等依次放入盛滿水的水盆中，請幼兒看看，猜一猜哪些會沉下去，哪些會浮起來。（四）記錄活動 師：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的思維環(huán)境，讓幼兒不僅自己動手操作，還用語言說。下面我將從教材內(nèi)容、教學目標及重、難點的確立、教學策略、教學設(shè)計等幾個方面對本課進行說明。本課需要學生形成科學概念主要體現(xiàn)以下兩點：一是物體在水中是沉還是浮與物體的重量和體積有關(guān)。情感目標、能意識到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果知識目標、通過自主探究的觀察實驗活動，獲得關(guān)于物體本身大小和輕重關(guān)系的認識；初步了 解到在物體大?。w積）相同的條件下，重的物體容易沉下去，輕的物體容易浮上來。用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。（二）動手操作，獲得新知。2 實驗時要注意，物品放入水中時要輕拿輕放，防止水濺出。根據(jù)學生己有認知，推測物體的沉浮和什么有關(guān)系。方案2：選擇兩個同樣的鞋油皮，一個卷起，一個展開，大小不同，但重量相同，依次放入水中，看鞋油皮的沉浮是否與它的大小有關(guān)。四、課外拓展——收課不收思對于物體的沉浮還有許多秘密，到底與物體的材料，水等方面有沒有關(guān)系呢？希望大家回家后能利用身邊的物體像今天這樣去研究該問題，下節(jié)課時同學間互相交流自己研究的結(jié)果?！陡∨c沉》說課稿九汲小學：張靜第五篇：沉與浮說課稿沉與浮說課稿沉與浮說課稿1一 說教材這節(jié)課的教材選自大象版小學《科學》三年級下冊第四單元《水和鹽的故事》中的第三課。接著又通過實驗探究“沉到水底的物體是否受到浮力”，然后再引導學生進行應(yīng)用和拓展，讓他們設(shè)法“改變雞蛋與橡皮泥的浮沉”，由此見學生的視野從課堂引入生活實際，去關(guān)注生活中的浮力現(xiàn)象和人類對浮力的作用。繼續(xù)培養(yǎng)敢于提出猜想與假設(shè)，合作交流的科學態(tài)度。學生主要采用觀察法、探究實驗法、小組合作、自主探究等學習方法。《新綱要》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。、難點教學重點了解物體的沉浮現(xiàn)象。記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。教師通過敏銳地觀察能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機積極引導。因此此次活動中幼兒的具體學法有：操作法這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。體驗交流法在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。)通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。)在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。五、教學反思：，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。我今天的說課題目是《沉與浮》，下面我將從說教材、說幼兒情況、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸六個方面展開我的說課。能力目標：可以將物體按沉浮特征進行分類，并可以利用“”和“”來進行記錄。二、說幼兒情況在活動中，我們不僅要對教材進行分析，還應(yīng)該對幼兒進行分析，這樣才保證因材施教?！被顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。五、說活動過程活動過程是一個活動最核心的環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒年齡特點以及對知識的掌握程度，我采用層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程分為如下五個部分：（一）情景導入，激發(fā)興趣本環(huán)節(jié)我會通過設(shè)計“小伙伴迷路”的情境，用生動有趣的話語，導出沉浮材料，讓幼兒初步認識沉浮材料，可以說出沉浮材料的名稱，通過有趣的談話方式，讓幼兒對接下來的活動充滿期待。六、活動延伸好的教育不是止與特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，因此我將采用家園共育的方式進行活動延伸，讓幼兒回家與父母一起發(fā)現(xiàn)更多可以用來做沉浮實驗的材料，寓學習與生活之中，并與父母一起完成記錄表，通過這種方式可以增進親子感情，并達到家園一致，使幼兒身心得到良好的發(fā)展。小朋友很早就接觸并認識了它，可以說幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。”我做了如下準備：各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。因此，我采用了以下教法。通過教師的講解演示可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。四、活動流程猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會?。浚﹦傞_始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志，為接下來的記錄活動做好準備。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。延伸活動（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。不同的材質(zhì)，有的東西會沉，有的東西會?。挥行┑奈矬w通過改變其形狀可以改變其沉浮狀態(tài)；有空氣的東西會浮，當水把空氣趕走后就會沉。沉與浮說課稿6一、說教材：設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。（2）初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。活動準備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。因此，我采用了以下教法：觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。四、活動流程：猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會??？）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。記錄活動（指導語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。交流總結(jié)活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。沉與浮說課稿7尊敬的評委老師大家好，我說課的內(nèi)容是教科版小學《科學》五年級下冊第一單元“沉和浮”的第一課“物體在水中是沉還是浮”。第三部分就是進入本課的重點探究活動，讓學生探究蘿卜由小到大、橡皮由大到小時它們在水中的沉浮狀況。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗能判斷出一些常見物體的沉浮情況。這就進一步促進了學生的學習和明白實踐是證明猜想的最好方法?？茖W探究目標：對物體的沉浮做出大膽預測，并用實驗驗證，做好記錄。四、重點難點本課的重點是讓學生了解一些常見物體在水中的沉浮情況。六、教學流程（一）、魔術(shù)引入，初步感知沉浮興趣是最好的老師，所以在這里我設(shè)計了魔術(shù)“會游泳的雞蛋”來引入新課，立刻就能吸引學生的眼球，而且這一魔術(shù)也是和本課內(nèi)容密切相關(guān)的，從而能夠順利展開本課的教學。這樣既可以考察學生對判斷標準的理解情況，也能成為后面實驗的