【正文】 網(wǎng)吧的決心。種類(lèi)特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀？舉一個(gè)例子。（2）嘗試填寫(xiě)：古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（）—→現(xiàn)代：（）—→當(dāng)代：廣播、電視和（）。典型語(yǔ)句：◇他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。②多媒體。……（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)： ①速度快。典型語(yǔ)句：◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。典型語(yǔ)句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？ 教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。一、揭示主題，激發(fā)興趣“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。充分利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，在閱讀中積累，搜集整合，解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)難點(diǎn)：了解現(xiàn)在信息特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇信息。情感態(tài)度價(jià)值觀：逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)可把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起上。教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。(3)通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。這次綜合性學(xué)習(xí)建議開(kāi)展的活動(dòng)有：(1)通過(guò)多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣?！辟?zèng)給悲觀的同學(xué)（）；贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)（）；贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)（）；贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)（）；贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)（）；贈(zèng)給不善言談的同學(xué)（）?！盓、“沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。”C、“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。愿你笑對(duì)人生，一路走好。三、我寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言有：四、練習(xí)：根據(jù)特點(diǎn)選擇合適的贈(zèng)言。寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，可以運(yùn)用（）等方法來(lái)抒情；要有()；語(yǔ)言()； 符合（）。結(jié)尾要（）；開(kāi)頭和署名等與（）的格式相同。在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？試著對(duì)比感受演講與讀文的區(qū)別：演講要有（），朗讀不必強(qiáng)調(diào)與動(dòng)作結(jié)合；演講時(shí)要看著（），講究與觀眾（）的交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、閱讀《給老師一封信》文章回憶了顧老師的哪些事例? 贊美了顧老師的什么品質(zhì) ？表達(dá)了作者怎么樣的心情？畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)教案板塊二：依依惜別學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解五篇文章的內(nèi)容，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。二、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 》查閱資料，了解演講稿的概念。三、閱讀《給校長(zhǎng)的建議》，我了解到建議書(shū)的內(nèi)容一般有如下：擺情況；講（）；提（）：為清晰醒目，一般用條款式陳述。第二課時(shí)：畢業(yè)贈(zèng)言一、閱讀教材中的贈(zèng)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、選擇兩位你印象最深或者最想祝福的老師，把祝福送給他們。A、“生活有時(shí)雖然不像你所想的那樣美好，但也不會(huì)像你所想的如此糟糕?！盉、“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕兒銜著春天飛來(lái)?！盌、“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等你去開(kāi)發(fā)?！盕、“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界單元總說(shuō): 當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。這是繼五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤(pán)點(diǎn)鞏固。(2)開(kāi)展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。開(kāi)始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解信息傳遞的方式的變化及對(duì)人們工作和學(xué)習(xí)的影響。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。課時(shí)安排:10課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。（1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。二、瀏覽教材，交流感受，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。三、分組討論，制定計(jì)劃：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。___________小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃小組成員： __________________________________ 活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要求：（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。一、談話激趣，交待任務(wù)。二、快速閱讀，了解概況 ，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。比如： 古代信息傳遞方式的特點(diǎn)： ①速度慢?！螽?dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米…… ②不精確。◇……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。典型語(yǔ)句：◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。典型語(yǔ)句：◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面…… ③不受地域阻隔。，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。填寫(xiě)下面的表格。？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。一、閱讀材料，體會(huì)影響，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳?。比如：?）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡?！暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄罚?）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《網(wǎng)上呼救》……（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》二、重點(diǎn)閱讀