【正文】 通過交流、小組學(xué)習(xí)、創(chuàng)編自己喜愛的動(dòng)物形象，并伴以音樂伴奏，這樣，學(xué)生在寬松、沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，經(jīng)過討論—實(shí)踐—交流—共享，最后一套“動(dòng)物模仿操”在音樂的伴奏下栩栩如生了。音樂能夠培養(yǎng)人的美好情操，使學(xué)生在玩和活動(dòng)中受到教育，通過音樂的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：低年級“動(dòng)物模仿操”教學(xué)，在邊欣賞音樂邊想象邊玩的過程中學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師心中裝著每個(gè)學(xué)生，讓每位學(xué)生都有展示的機(jī)會，又如：在韻律活動(dòng)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一種語言情景，今天我們來做擊鼓傳花游戲，傳到誰，誰就要展示動(dòng)作，看誰做的最棒，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，這樣就滿足了每位學(xué)生的心理需求，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)他們個(gè)性素質(zhì)的不斷優(yōu)化，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂效益。在小班教學(xué)中，可充分關(guān)注到每位學(xué)生的均衡發(fā)展，讓每位學(xué)生都有充分的展示自我的空間。而要發(fā)揮學(xué)生的主體作用的關(guān)鍵是教師能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、融洽的活動(dòng)環(huán)境。因?yàn)樾“嗳藬?shù)少，教師對每個(gè)學(xué)生都能全面的接觸、了解，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可將他們編成一個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，和其他的學(xué)生縮小差距。分層次教學(xué)分組教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力不同，將學(xué)生分成不同層次的男女幾個(gè)小組，區(qū)別對待和從實(shí)際出發(fā)，對不同層次的小組提出不同的要求。互幫互學(xué)的分組根據(jù)小班學(xué)生身體素質(zhì)情況和對體育動(dòng)作、技能掌握情況，使各組人員水平均衡，好差搭配，在學(xué)習(xí)中通過組員間互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到共同提高的目的。自由組合分組讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組，每組人數(shù)沒有硬性規(guī)定，目的是讓興趣一致，關(guān)系好的學(xué)生組合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組完成目標(biāo)的凝聚力，有利于學(xué)習(xí)和競賽的順利進(jìn)行。二、多樣的分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性因?yàn)樾“嗳藬?shù)少，分組教學(xué)不言而喻，效果非常明顯。因?yàn)樵诮虒W(xué)各個(gè)部分中增加了隊(duì)形的變換，吸引了學(xué)生的注意力，提高了課堂教學(xué)的效果。小班隊(duì)型從多樣化、隨機(jī)化的原則出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的心理與空間距離大大縮小。在小班體育教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，在練習(xí)過程中，根據(jù)課的組織需要，經(jīng)常不斷地變換練習(xí)隊(duì)形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在體育課教學(xué)中，根據(jù)小班化體育課學(xué)生人數(shù)少，活動(dòng)時(shí)間多，活動(dòng)空間大，師生接觸機(jī)會多的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)組織形式，優(yōu)化體育課教學(xué)過程，在這方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果。【關(guān)鍵詞】小班 體育課堂 組織形式 教學(xué)過程我是2013年8月份進(jìn)入小學(xué)任教，我校已是小班化課堂教學(xué)的學(xué)校。第一篇：小學(xué)小班化體育課堂教學(xué)小學(xué)小班化體育課堂教學(xué)【摘要】為了適應(yīng)新的時(shí)期小班化體育教學(xué)發(fā)展和要求，我在體育課堂教學(xué)中，根據(jù)小班化體育課學(xué)生人數(shù)少、活動(dòng)時(shí)間多、活動(dòng)空間大、師生接觸機(jī)會多的特點(diǎn)，努力挖掘小班化教學(xué)優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)組織形式，優(yōu)化體育課教學(xué)過程。增加隊(duì)形變換，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)分組，營造平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的不斷優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。我進(jìn)入自己的工作單位以后就開始著想，為了適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展和要求。一、增加隊(duì)形變換，滿足教學(xué)需求不斷變換隊(duì)形，滿足學(xué)生好奇心的心理需求和教學(xué)需求，激發(fā)學(xué)生審美情趣和學(xué)習(xí)熱情。在課的結(jié)束部分，根據(jù)內(nèi)容的需要，也經(jīng)常進(jìn)行隊(duì)列變換，讓學(xué)生的心理得到放松和滿足。教師近距離的接觸中，可以最大限度地和每一位學(xué)生發(fā)生接觸，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具有了更多的和學(xué)生進(jìn)行相互接觸的機(jī)會；教師要注重指導(dǎo)幫助，保證學(xué)生有與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適宜的獨(dú)立思考與練習(xí)的時(shí)間，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，營造師生之間、生生之間、個(gè)體與群體之間互動(dòng)交往的局面。有時(shí)，在小組練習(xí)中，要求學(xué)生自己開動(dòng)腦筋站成不同的隊(duì)形，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣。通過學(xué)習(xí)小組的不斷重新組合，一來滿足學(xué)生的心理需求，二來滿足教學(xué)需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。例如：在游戲和籃球教學(xué)中，各組內(nèi)良好的組員關(guān)系可使他們練習(xí)更加盡興，心情更加愉快。例如：在跳繩和韻律活動(dòng)練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在動(dòng)作上對差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上，“學(xué)有所得，學(xué)有所成”。三、營造平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)面結(jié)合小班化教育過程的重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。因?yàn)槲覀兦宄顒?dòng)的主體和受益者是學(xué)生，要使活動(dòng)獲得良好的效果，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮是關(guān)鍵，所以在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以學(xué)生為主體，開展多向互動(dòng)的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能參與。當(dāng)教師與學(xué)生之間形成彼此尊重、心理相容、情感融洽、相互信任的良好關(guān)系，開展各種活動(dòng)家就比較容易，而學(xué)生參與的積極性也自然提高，他們都樂意在心情舒暢的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如：在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，讓每個(gè)人輪流做小組長，按照老師課前要求，每人事先準(zhǔn)備好活動(dòng)內(nèi)容，各顯其能，帶領(lǐng)本組學(xué)生活動(dòng)，讓課堂充滿活力。四、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小班學(xué)生思維敏捷，善于學(xué)習(xí)。在《森林的早晨》音樂中響起了小兔跳、青蛙跳、老虎跳的聲音，這時(shí)學(xué)生的情緒受到音樂的感染，老師加以情境語言激趣，哦！小動(dòng)物們進(jìn)行晨練了，我們也來參加吧！學(xué)生們的情緒一下子被激活了，伸伸腿，彎彎腰，跑一跑，跳一跳，嘴里還不停地學(xué)著動(dòng)物的叫聲，哼著兒歌。又如：在五年級的籃球原地運(yùn)球教學(xué)中，教師在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上播放一段節(jié)奏鮮明的音樂，要求學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，這時(shí)學(xué)生練習(xí)的激情一下子高漲了，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)球節(jié)奏感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二篇：優(yōu)化小學(xué)小班化體育課堂教學(xué)初探優(yōu)化小學(xué)小班化體育課堂教學(xué)初探翠屏山小學(xué)李康康推薦內(nèi)容摘要：為了適應(yīng)新的時(shí)期小班化體育教學(xué)發(fā)展和要求，我在體育課堂教學(xué)中，根據(jù)小班化體育課學(xué)生人數(shù)少、活動(dòng)時(shí)間多、活動(dòng)空間大、師生、生生接觸機(jī)會多的特點(diǎn)，努力挖掘小班化教學(xué)優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)組織形式，優(yōu)化體育課教學(xué)過程。關(guān)鍵詞：小班 體育課堂 組織形式 教學(xué)過程我校自2006年開始實(shí)施小班化課堂教學(xué)。一、增加隊(duì)形變換，滿足教學(xué)需求不斷變換隊(duì)形，滿足學(xué)生好奇心的心理需求和教學(xué)需求，激發(fā)學(xué)生審美情趣和學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在在小班體育教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，如果按照傳統(tǒng)的站隊(duì)方式站成幾列橫隊(duì)或幾路縱隊(duì)，既不美觀又不大氣。在課的結(jié)束部分，根據(jù)內(nèi)容的需要，也經(jīng)常進(jìn)行隊(duì)列變換，讓學(xué)生的心理得到放松和滿足。教師近距離的接觸中，可以最大限度地和每一位學(xué)生發(fā)生接觸，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具有了更多的和學(xué)生進(jìn)行相互接觸的機(jī)會；教師要注重指導(dǎo)幫助，保證學(xué)生有與學(xué)習(xí)內(nèi)容