【正文】 各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專注、箭術(shù)高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。2．巡視3．交流（指導(dǎo)朗讀）其中第一題可不必講解，學(xué)生大多會(huì)做。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？四、學(xué)習(xí)第4節(jié)： 1．出示自學(xué)要求 自學(xué)49自然段，完成：（1）讀一讀，劃出描寫兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。2． 生自己讀 3． 指名交流（師補(bǔ)充：三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，我們學(xué)校的占地面積大約13000平方米，三個(gè)俑坑大約有一個(gè)半我們學(xué)校這么大。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：展示圖片舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。理解由生字組成 的詞語。學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識不寫。小練筆：我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，記一次游覽活動(dòng)。字里行間流露出一種民族自豪感。四、第六自然段結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。三、暢游昆明湖。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說明游船、畫舫行駛得（），又襯托出昆明湖的（）學(xué)生匯報(bào)——老師引導(dǎo)。這個(gè)比喻句用（）和（）來比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特點(diǎn)。登上萬壽山，又是一幅怎樣的畫面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進(jìn)行自學(xué)的檢驗(yàn)。學(xué)生自學(xué)。B、學(xué)習(xí)方法：讀——找重點(diǎn)詞理解——品——讀二、學(xué)習(xí)萬壽山部分。同學(xué)們假如你就置身在長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，此時(shí)此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（）?！?C、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀?！蹦膫€(gè)詞語讓你體會(huì)到長廊的長？（一眼望不到頭、有700多米長，分成273間）這里運(yùn)用了什么方法來寫？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長廊的美？A、匯報(bào)。個(gè)別說，生邊說師邊板書：長廊——萬壽山——昆明湖（游覽的順序）課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個(gè)詞是描寫順序的詞？（進(jìn)了、繞過）“有名”你還能說說它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）理解“神清氣爽”這段話寫了長廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)？（長、美）哪里看出長廊的長？ 匯報(bào)出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀2——5段第一話。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：個(gè)別讀齊讀讀個(gè)別說難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個(gè)別說容易寫錯(cuò)的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫容易錯(cuò)的詞語。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。1導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。（三角形）這些景物各有什么特點(diǎn)？（用“——”線劃出）3搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。2課文按什么順序游覽的？寫在書上。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：1讀課文兩次，給生字注音。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣。五、板書1長城遠(yuǎn)看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧1頤和園教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華 １、再次朗讀全文。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說：師小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗珠L又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國古代勞動(dòng)人民修筑長城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？B、假如這時(shí)你站在長城上，你想對古代勞動(dòng)人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。”A、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗啊！C、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？（學(xué)生展開想像）課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟?dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說明了當(dāng)時(shí)作者就在——聯(lián)想⑴ 作者想到了什么？ 出示句子⑵ 你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。那么，長城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、總結(jié)：長城不但很長，而且高大堅(jiān)固，氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個(gè)偉大的奇跡。你覺得古代勞動(dòng)人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅(jiān)固寫出長城的氣魄雄偉，請大家用氣魄雄偉的語氣讀讀這一段。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺(tái)）C、說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長城高大堅(jiān)固？四人小組交流交流（4）個(gè)別說 A、從哪些詞看出長城高大堅(jiān)固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。⑦指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵(lì)。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會(huì)。（1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，想一想你從哪兒體會(huì)到長城氣魄雄偉？為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？學(xué)習(xí)第一自然段：（出示句子，交流）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。）（學(xué)生可能會(huì)交流到長城很長、長城高大堅(jiān)固、長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔 。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激學(xué)導(dǎo)入。3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。語言的口語化和優(yōu)美。根據(jù)游覽的順序介紹。【與陽光喔知識點(diǎn)聯(lián)系】時(shí)間順序。仔細(xì)描寫麗江當(dāng)?shù)赜腥さ拿袼着c風(fēng)土人情。介紹麗江古城今天的面貌。告別語告別語包括感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝愿語，放在導(dǎo)游詞的最后面。目的是幫助旅游者先有個(gè)總體了解，引起游客的游覽興趣重點(diǎn)介紹對旅游線路上的重點(diǎn)景觀從景點(diǎn)成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。在旅游的時(shí)候要運(yùn)用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”這五員大將，觀察并記住這個(gè)景點(diǎn)最有特色的內(nèi)容，做比較詳細(xì)的記錄。這要求：多收集關(guān)于這個(gè)旅游景點(diǎn)的資料。本次寫作的關(guān)鍵是同學(xué)們要有去參觀“世界遺產(chǎn)”的經(jīng)歷。寫好以后可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。先確定自己要寫哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選擇最有特色的景點(diǎn)向大家介紹。第一篇：四年級上冊第五單元作文教案設(shè)計(jì)四年級上冊第五單元作文輔導(dǎo)（人教版）【單元作文題目及要求】題目：寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞要求：長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我們的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事傳說，還要提示參觀旅游的注意事項(xiàng)?！咀魑乃悸伏c(diǎn)撥】一、收集素材。所以收集素材的過程很重要。了解關(guān)于這個(gè)景點(diǎn)的故事、傳說、人物。二、有了素材的積累，我們再來了解一下導(dǎo)游詞的組成部分：開頭語（包括問候語、歡迎詞、介紹語、游覽注意事項(xiàng)和對游客的希望）概括介紹大概介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展前景等。這讓游客對旅游景點(diǎn)有一個(gè)深刻、重點(diǎn)的認(rèn)識?！咎峋V設(shè)計(jì)參考】題目：提綱：簡單介紹麗江古城的歷史、背景。介紹大家感興趣的景點(diǎn)和比較有名的景點(diǎn)。表示對游客的歡迎和感謝?？臻g順序。抓住景物的特點(diǎn)詳細(xì)介紹。第二篇：語文四年級上冊第五單元整體教案設(shè)計(jì) (完整)17長城教學(xué)目標(biāo)：借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。板書課題看長城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況；齊讀指出難讀的拼音，全班拼讀。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)１、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，誰拉說說讀了課文，你知道什么？（指名說。）２、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）（2）結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”；（3）這段話作者是從哪里看長城？（板：遠(yuǎn)看長城）（4）作者用運(yùn)用什么說明方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）（5）小結(jié)：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長，突出長城氣魄雄偉的氣勢，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫具體的寫作方法。）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請全班讀第２自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長城？（板：近看長城）你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)??長城腳下）寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）（2）這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）（這個(gè)句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫的。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺(tái)）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）：請同學(xué)們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。）D、小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落——找句子——品重點(diǎn)詞——指導(dǎo)讀。再讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。板書1長城遠(yuǎn)看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。）（3）學(xué)生匯報(bào)（4）出示句子：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重??一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”從“才”你體會(huì)到了什么？再讀這一句話。讓我們再次齊讀最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的情況下，古代勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。你學(xué)了課文有什么話要說？（學(xué)生自由談話）四、課外延伸：北京是我國的首都，每年會(huì)迎接許多來自世界各地的外國朋友來，他們一定也會(huì)參觀舉世聞名的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你寫一篇長城的導(dǎo)游詞。正確讀寫“長廊”等15個(gè)詞語 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。在文中劃出與生字有關(guān)的詞語。分別讀文中2—5段的第一句話，劃出2—5段作者游覽的地點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。2出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。去掉拼音讀詞語。四人小組交流。這條長廊有700多米長，分成273間。B、出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，??使人神清氣爽。（8）、多元寫話，表達(dá)心聲?！保?）小結(jié)學(xué)法；讀——找重點(diǎn)詞理解——品——讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 A、生字詞。出示自學(xué)提示：（1）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會(huì)到的？用——?jiǎng)澫聛?。匯報(bào)：A、看到什么？（佛香閣、排云殿）B、他們有什么特點(diǎn)？（佛香閣：高、排云殿：大、美）C、你是從哪些詞語體會(huì)到的？（“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“金碧輝煌”是看出排云殿排云殿華美）D、出示圖片欣賞——感情朗讀。小狀元的問題如下：（1）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語，依次寫（）、（）、（）、（）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。（3）“慢慢地滑過”中的“滑”還可以換什么詞。指導(dǎo)朗讀。小聲讀，劃出這段話中每一句話主要寫什么景物？指名說：師板書：堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅這一段更讓你體會(huì)到昆明湖的什么特點(diǎn)？（大|、靜、綠）指導(dǎo)讀。文章的開頭和結(jié)尾都說頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應(yīng)）五、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)課文層次清楚，語言優(yōu)美生動(dòng)，全文如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)頤和園的美麗景象，蘊(yùn)含對古代勞動(dòng)人民的贊美。六、做練習(xí)：七、作業(yè)：頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡