【正文】 共有240本書，你打算怎樣捆包呢？ 生交流、做題，然后集體評訂。90 ≈贈書活動。70 ≈ 360247。“做一做” 40247。大家同意他的觀點嗎？ 生：同意。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。那么，誰愿意總結估算方法？生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學會的口算方法算出商。28≈4。28≈4，我認為28接近30，而120247。30≈4。30≈4，因為我把122估成120，120247。19≈4。19≈4，我認為19接近20，80247。20≈4。20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80247。誰愿意說一說？說說你的口算方法。）（2）交流，并總結。將估算的方法說給同桌聽一聽。28≈（20）（30）生：用估算求商。30≈（80）（120）80247。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。（1）探討估算方法。你還真善于總結。師：你是怎樣認為的？生5：因為第一個同學的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學的方法是想表內除法做除法計算的。生4：我同意第二個同學的想法。30=4。生2：我的想法是這樣的：因為12247。30 =4，我想4個30是120，也就是304=120，所以120247。）（3）匯報。30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。（2）探索、討論口算方法?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120247。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鲇嘘P的數(shù)學問題。師：剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務。）教學例2。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學本上試試。師：我們分的結果對不對呢？（請同學們看大屏幕。（4）檢驗正誤。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。師：很好，他們的口算方法真不錯。生3：我同意他們的想法。2=4，所以80247。20=4。20=4。生1：80247。20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（2）探索口算方法。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是80247?？梢苑纸o幾個班？ 師：很好。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關的數(shù)學問題。（點擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。五、教具、學具準備有關的多媒體課件。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。過程與方法目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。二、教學內容四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第5962頁窗口1，及“做一做”和練習十三。這樣，學生學得輕松，樂于學習。算法多樣化和優(yōu)化的設計。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，根據(jù)新課改的思想，以學生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識。激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。第二篇：四年級上冊第五單元教案（精選）四年級上冊第五單元《口算除法》一、設計理念本著本課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。六 點撥寫法習作交流七、概述習作的情況。三瓣的嘴巴吃起東西來帶動嘴邊的胡須真是惹人喜愛。不過，我最喜歡的還是它那一對又大又長的耳朵，他的耳朵可靈敏了，只要聽到一點聲音他就會立刻豎起耳朵，撒腿就跑。）分析例文 3．學生寫作小白兔（教師修改后的）小白兔長的十分可愛。小燕子一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。小鴨子的身子圓乎乎的，長滿了淡黃色的絨毛，又細又軟，摸起來很舒服。他的眼睛又小又圓，骨碌碌的轉著。正確使用標點符號。五、范例引路，指導寫作。四、習作指導通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。，學生相互評議，教師相機點撥。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性）三、擺設擂臺，分組交流 1。同學們你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物？它們都是什么樣子的，誰來給他們自我介紹一番，比一比小動物可愛 之處？二、學生自由介紹各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。教學過程一、談話激發(fā)興趣談話。教學重難點：通過細致觀察初步學會能看出動物的特點把觀察到的情況有條理、具體地寫下來，寫出情趣。要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。教學目標寫一個你喜歡的動物。第一篇：四年級上冊第五單元 動物教案抓住特點寫 可愛情趣多設計理念讓學生觀察動物，積累素材；教師給予適當指導后自主完成習作。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛觀察的自主學習能力?？梢詫懰耐庑?、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。寫完后要多讀幾遍，認真修改。課前準備觀察自己喜愛的小動物收集、積累查找有關動物的資料。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，如大模大樣的“鵝老爺”，海軍上將派頭的“白公鵝”，古怪的貓、慈愛負責的母雞，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。（①說說動物的外形。抓住特征、指導描述。（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。要把小動物的樣子寫清楚必須要按一定順序寫（如，鴨子：眼、嘴、翅、毛、腳掌），同時用詞要準確，語句要通順。點擊課件： 小鴨子這只小鴨子很可愛。一張淡黃色的嘴巴，又扁又大。小鴨子長著一雙楓葉似的大腳掌，走起路來一搖一擺的，非常逗人。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。他穿著一件雪白的外衣，毛茸茸的身子遠遠望去就像一團雪球，摸起來軟軟的十分舒服。他的眼睛活像兩顆閃亮的紅寶石，骨碌碌的轉著機敏的觀察著周圍的事物。②學生完成初稿，教師個別輔導。八、進行習作交流。3．學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結彩。探索新知的設計。通過交流、討論，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的表達能力。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。體現(xiàn)趣味性和生動性。三、教學目標知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。四、教學重難點探索口算方法；掌握整十數(shù)除的口算方法。六、教學過程（一）情境導入同學們，新年到了。（二）探索新知教學例1。師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個。請看大屏幕。20。師：怎樣計算80247。（交流好后，匯報）（3）匯報，師評析。20=4，我是這樣想的：因為204=80，所以80247。生2；對，80247。因為8247。20=4。師：你們呢？ 全班齊答：同意。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內除法做除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。（課件出現(xiàn)結果）師問：學校買來的氣球可以分給幾個班？ 齊答：4個。）我們一起口答。（這一環(huán)節(jié)的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養(yǎng)。（出示課件）（1）情境中引出問題。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學校又買了彩旗。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面。30。師：怎樣算120247。（該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學生用遷移類推的能力。生1：120247。30=4。3=4，所以120247。生3：我同意第一個同學的想法。生5：我覺得他們的方法都是對的。師：說的很好。讓我們一起來檢查結果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）估算。師：請大家看大屏幕。20≈ 122247。19≈ 120247。師：請你選一題來試一試。（這一環(huán)節(jié)，我放手讓學生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗探索除法估算的方法，實實在在地把學生推上口算的主體地位。師：現(xiàn)在我們來交流交流。（生紛紛舉手）生1：83247。20=4，所以83247。生2：80247。20=4，所以80247。生3：122247。30=4，所以122247。生4：120247。30=4，所以120247。師：大家真不錯，說的非常好。師：你總結得真好。師：這樣說就清楚準確了。（三）鞏固練習小試身手。20 = 143247。40 = 632247。師：新年到了，學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。（四）全課總結好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學會了”談談自己的感受。）（五）布置作業(yè)，完成80頁練習十三。20=4（1）因為204=80 所以80247。2=