【正文】 要內(nèi)容，起到什么樣的作用？）（各種造型優(yōu)美的橋在給人方便的同時，還裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人美的享受。這樣罷，那就讓我們?nèi)嘁黄鹪賹⒌诙」?jié)美美地，有感情地朗讀一遍，讀出這兩種橋的不同。先給大家配上音樂。你們自己選擇，要讀哪一部分?？闯鏊鼈兊膮^(qū)別了嗎？（九曲橋細(xì)膩別致，立交橋巍峨雄偉）這些橋已經(jīng)不僅僅是為了讓人們方便而建造的了，而是通過一種藝術(shù)而存在。）{預(yù)設(shè)：抓住巍峨雄偉 浩然坦蕩這兩個詞，讀出它們的美。師：“巍峨雄偉 浩然坦蕩”這兩個詞語最能體現(xiàn)出立交橋的美，朗讀時要特別體現(xiàn)出來，誰來讀這個句子，讀出這種雄偉氣勢。{預(yù)設(shè)：師：巍峨雄偉是什么意思？大家注意到?jīng)]有，這兩個字都是同一個偏旁，本來是用來形容山的氣勢雄偉，在這里用來形容橋。{預(yù)設(shè)：（我也被你給迷住了）（你的朗讀更有迷人的魅力）}（2）（師出示課件）大家再來看看立交橋，那又是一種怎樣的美？可以用課文中的哪兩個詞語來形容它。?。∈腔ㄏ?！轉(zhuǎn)過小道，眼前出現(xiàn)了一座九曲橋，橋身彎彎曲曲成回旋狀，柔和而雅致，小巧而可愛，在碧波粼粼的湖面上，真是太美了！幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力。B、師范讀師：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，想像這是一幅怎樣的畫面。）橋身彎彎曲曲，成回旋狀，給人一種柔和典雅的美。）師：你理解這個詞嗎？大家看，這就是九曲橋的回旋別致。A、找詞語{（預(yù)設(shè)）碧波粼粼是什么意思？它是形容橋的嗎？用碧波粼粼的湖面美來襯托出橋的美。大都會鬧市區(qū)，繁華的街道交叉處，巍峨雄偉的立交橋，更給整個城市平添了一份浩然坦蕩的現(xiàn)代化氣勢）（師巡視，生反饋。畫出來后把它們讀一讀。（師板書：美的享受）師：請一位同學(xué)來讀這兩句話。）四、價值不凡，賞藝術(shù)師過渡：我們看到橋可以給人們帶來許多的方便，那么，各種造型優(yōu)美的橋在給人們帶來方便的同時，還有些什么樣的作用呢？請同學(xué)們輕聲朗讀課文第二小節(jié)。請同學(xué)們試著根據(jù)老師的板書，說說看，第一小節(jié)主要講了橋的什么方面？（講橋的實用價值，起到溝通、交流的作用。）全班一起來試試看，好嗎。誰來試著讀給大家聽聽。請同學(xué)們再讀讀這句話，還可以發(fā)現(xiàn)什么？(修辭手法:排比）師：排比句在朗讀時要注意什么？（語氣上要一句比一句高昂。（出示課件）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（這些橋都是從原始的到現(xiàn)代化的，說明科技是越來越進(jìn)步了。）}師: 老師在課前啊，也收集到一些橋的資料。（省略號說明了什么？）（說明還有許多類型的橋沒有寫出來。）一起來讀讀這句話。（指名）你們都同意他的說法嗎？（生反饋：木橋、石橋??獨(dú)木橋、斜拉橋??）師：學(xué)到這里我們知道了橋有它的實用價值，橋的基本功能就是——溝通、交流。（師出示課件：表格）(指名讀)師：先跟你的同桌說說表格上的答案吧！誰來試著回答它。認(rèn)識了這些生字，把它們帶到句子中去讀一讀。一起讀讀這些詞語。說說看，你們有哪個詞語不理解的，提出來一起解決。一起來看看我們今天要認(rèn)識的生字。（師板書：有形的橋 無形的橋）學(xué)習(xí)生字。二、初讀全文，談感受生讀，師巡視。（生讀）你們看，讀著讀著，我們的感覺就出來了。（師板課題）請齊讀課題（橋之思）。我們一邊拍手一邊讀，好嗎?。ㄉx）同學(xué)們，讀完了兒歌，大家能不能用你們的手搭出橋的樣子出來？試試看。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，收集有關(guān)橋的資料，了解家鄉(xiāng)的橋的歷史和故事。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時：兩課時教學(xué)重點：抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。情感態(tài)度和價值觀：能夠體會作者的思想感情。過程和方法：通過細(xì)讀課文，能夠有感情地朗讀課文，并能理解課文的主要內(nèi)容。想想在平時生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？學(xué)習(xí)作者的方法先說一說，再寫一寫你印象最深的橋。）通過“搶時間，攻天險”這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神在本課的學(xué)習(xí)中你還有什么收獲？（重點引導(dǎo) 學(xué)生回顧抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法）五、拓展練筆。經(jīng)過：搶時間、攻天險。（按事情發(fā)展順序敘述?？窗鍟?，想一想文章是按什么順序?qū)懙模靠偨Y(jié)文章的寫作方法：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。朗讀課文第7自然段。學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法。教師邊提出問題邊板書：（攻天險）（拿著背著帶著冒著攀著）齊讀句子想象畫面。讀7自然段。）學(xué)習(xí)7自然段。)（5）“來吧，看你們飛過來吧！”這里的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？（意思不一樣，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的意思。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。齊讀這部分，讀出它的險。小結(jié)：根據(jù)描寫內(nèi)容地點的變化、描寫的事物不同都是給段落分層的一種方法。勾畫表示地點變化的詞語；圈出表示不同的事物名稱。請一名同學(xué)讀課文第5自然段。第二課時一、引入：飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？二、回憶課文“飛”這一部分的學(xué)習(xí)過程。這三組鏡頭，假如你是導(dǎo)演，你會用怎樣的畫面把你體會最深的文字呈現(xiàn)給觀眾，為什么？師：從你們畫面中，我知道了為什么那樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋。困難：①饑餓和疲勞；②對岸出現(xiàn)敵人火把；③下雨火把被澆滅。（3）沿途還擊潰了幾股阻擊的敵人。即：時間短，路程遠(yuǎn)，敵有援兵，必須搶時間。時間只剩下20多個小時，距離120公里。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分默讀課文4自然段，紅軍戰(zhàn)士為什么要飛？怎么在飛？請你算一算: 課文中有哪些數(shù)字可以幫助我們計算“飛”的速度？看誰找得準(zhǔn)，算得快。（2）從課前查閱的背景資料你還了解到什么？導(dǎo)讀課文第四部分。大渡河、水流湍急、高山峻嶺、傾盆大雨、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開三、學(xué)習(xí)課文（一）第一、四部分：看大渡河圖，你能不能用剛才讀的詞語來形容它？再讀詞語，讀出詞語的感情色彩。）說一說課文主要內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)：讀課題，你提出了什么問題？ 預(yù)設(shè)：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（怎樣飛？怎樣奪？）2．回答自學(xué)中的問題。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題在我省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。教學(xué)難點：理解課題中“飛”和“奪”的含義。情感態(tài)度和價值觀：通過細(xì)讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。第一篇：四年級上冊語文第五單元橋四年一班 戢月琴 2016年秋教案北師大版四年級語文上冊第四單元《收獲》教案《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：理解“關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。過程和方法：通過細(xì)讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)課時：兩課時教學(xué)重點：通過細(xì)讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和紅軍奪取瀘定橋的視頻。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第課文《飛奪瀘定橋》。說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時間、奪天險。方法指導(dǎo)：時間、地點、誰、干什么檢查字、詞。師：紅軍為什么要奪取瀘定橋？（1）小聲讀課文第l、2自然段，回答問題。學(xué)習(xí)詞語“浩浩蕩蕩”，再讀課文。（1）28日早上紅四團(tuán)接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。敵人兩個旅的援兵也同時在對岸向瀘定橋行進(jìn)。理解詞語“關(guān)鍵”，這里的關(guān)鍵指什么？（2）到晚上七點鐘，到瀘定橋還有一百多里。請你想一想:紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫出來?？朔孩賾?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；③也點起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。師生朗讀課文，教師讀“困難”的句子，學(xué)生讀“克服”困難的句子，用自己的朗讀展示自己的想象，體會紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險的革命精神。三、學(xué)習(xí)“奪”“瀘定橋”什么樣？（1）我們已經(jīng)隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們來到了這天險大渡河。這座橋給你留下了什么樣的印象？（2）文章從幾個方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀，思考、交流。用最簡練的語言概括三個層次的主要內(nèi)容。（3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險？你能用哪些詞語來形容瀘定橋的“險”。（4）同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險？(讓學(xué)生認(rèn)識本自然段在文中的重要作用，同時讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。這就是環(huán)境描寫對文章中心的襯托作用。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。面對滔滔江水，面對讓人心驚膽寒的大渡河橋，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，紅四團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)向天險大渡河發(fā)起總攻。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險的？（1）畫出表示突擊隊員奪橋動作的詞語。（2）你還能描寫其他人物的詞語中找到戰(zhàn)斗取得勝利的原因嗎？默讀、圈畫重點詞，想象，說一說出自己的體會。理解“千鈞一發(fā)”:什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時為千鈞一發(fā)的時刻？引導(dǎo)學(xué)生朗讀:多么驚心動魄、可歌可泣、彪炳千古的戰(zhàn)斗?。。?）小結(jié)：堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，上下團(tuán)結(jié)，紅軍戰(zhàn)士英勇無畏，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切敵人，克服一切艱難險阻的英雄氣概，在古今中外的歷史上都是罕見的。四、總結(jié)課文。在平時作文中要有意識地練習(xí)按事情發(fā)展順序去寫。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。結(jié)果：渡過天險，奔赴抗日前線。課文第五自然段作者突出了橋的什么特點？是按照什么樣的順序來寫的？運(yùn)用了哪些方法？學(xué)生交流。板書設(shè)計：北上抗日——飛 奪 瀘定橋——奔赴前線 △ △橋之思教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：認(rèn)會課文中10個生字，及課文中的重點詞語。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生的整理、收集能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：第一課時一、兒歌導(dǎo)入，談?wù)n題師：同學(xué)們，今天，老師為大家?guī)砹艘皇變焊?，一起來讀一讀。（師生演示）今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的新課文，現(xiàn)代著名作家樊發(fā)稼先生為我們帶來的一首現(xiàn)代散文詩。很響亮！說說看，題目是什么意思？（就是作者對橋的思考，對嗎？）思考，應(yīng)該說是個時間上比較長的過程，所以，我們在讀這個課題的時候，要讀慢一點，再來試試看。樊發(fā)稼先生站在橋上，望著波濤滾滾的大河，他在想什么呢？他想媽媽了，想兒子了？請同學(xué)們翻開課本，放聲朗讀課文，注意，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用筆畫出重點詞語和句子，在不理解的地方做個記號。師：都讀完了嗎？誰來說說看，作者站在橋上都想到了什么？（指名說）師：我聽出來了，大家說到的木橋、鐵橋等等，都是一種看得見和摸得著的橋，我們稱它為有形的橋,還有一種看不見、摸不著的橋就書上說的無形的橋。（1）師：你們看，我們才讀了一遍課文，就已經(jīng)讀懂了這么多，真是了不起。（出示課件生字：延伸、基本、幽靜、魅力、構(gòu)筑、繁華、交叉、享受、大都會、碧波粼粼、回旋別致、湖光水色、巍峨雄偉、浩然坦蕩）我們來開火車讀這些生字，火車從這邊開始。{大家注意這個延字的寫法}（2）師：你們看，每個詞都有它的意思，每個詞都有它的味道，讓我們帶上詞語的理解，把詞語讀得有滋有味。（生讀）老師很高興地看到，大家都是會讀書的好孩子，不但能讀準(zhǔn)字音，還能記住它們的字形，理解它們的字意。三、多式多樣，品實用請一位同學(xué)來讀第一小節(jié)，聽的同學(xué)思考表格上的三個問題。師：木頭做的橋就是木橋，石頭做的就是石橋，水泥注的就是水泥橋。（師板書：實用價值 溝通、交流）師：什么是溝通和交流？（就是使沒有路的地方有了路，是橋的連接和延伸。（師出示課件：有橫在溪水上的獨(dú)木橋，有下面可以走船的石拱橋，有舟船相連再鋪上木板的浮橋，有跨過大江大河的斜拉橋??）師：讀完這個句子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用到了什么標(biāo)點符號。）那么，現(xiàn)實生活中，你們還知道哪些橋呢？（預(yù)設(shè)：我聽出來了，大家說的是我們?nèi)莸拇髽?。一起來了解一下。）（出示視頻）師：從資料上看，橋的種類真可以說是數(shù)不勝數(shù)。）這樣吧，請大家先和你的同桌一起試著讀讀看。（指名讀至少請兩名。（全班讀）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許許多多的橋，有古代的，也有現(xiàn)代化的。）（你歸納得非常準(zhǔn)確，說明你是個認(rèn)真聽講的孩子。師：誰來說說看，橋在帶給人們方便的同時，還有些什么樣的作用？（指名說）（生反饋：美的享受）說得好，抓住了這個美字。（指名讀）這里講到了哪兩種橋？師：請同學(xué)們用橫線劃出體現(xiàn)九曲橋和立交橋，美的詞語。（師出示課件：幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力。）（1）誰先來說說九曲橋。{你認(rèn)為還有那些詞語表現(xiàn)出了橋的美來？}（生反饋：回旋別致。（出示課件。這就是回旋別致。（師配樂朗讀）師：我們來到了一個非常非常幽靜的公園里，漫步在林間的小道上，迎面飄來一陣香味，請大家深深地吸一口氣。師：說說看，你看到了一幅怎樣的畫面？（指名）C、生試讀你能試著讀讀這個句子嗎，抓住關(guān)鍵詞，讀出九曲橋的這種美?。ㄖ该x）我給你配上音樂。（生反饋：巍峨雄偉 浩然坦蕩）。浩然坦蕩就是心胸開闊，很有氣勢，} 師：你們看，有些詞要靠我們反復(fù)地去品味，我們發(fā)現(xiàn)越品它越有味道。（指名讀。}（師出示課件）師：我們來