【正文】 理解課文，理解課文中的深刻語句的含義，體會人物的可貴精神。時間過得可真快，長城已經(jīng)游玩過了，希望下次我還能為大家介紹長城。另外，大家在游玩時請注意安全，帶孩子的游客請看住自己的孩子，否則出意外的話，我們旅游公司不負任何責任。六、欣賞歌曲聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。五、結束全課學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。歌曲運用民族調式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開放以來宏偉的氣勢和壯觀的建筑。教學過程習作◆ 創(chuàng)設情景，１ 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？２要求：（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導游詞。２ 學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。）師：用剛才學習的方法重點學習，看圖讀課文，體會其他幾種兵馬俑的個性特點。（學生讀后交流）教師展示“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學生說說自己的感受。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文。說說兵馬俑給你的印象。三、板書概括我們用了一節(jié)課的時間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點，（指著板書）先去走了長廊，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象；又來到萬壽山腳下，抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。評價：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了！師：想一想，要建造這樣的一條長廊，需要哪些人？生可能會說：畫師，工匠，設計師、花匠??師：讓我們把目光聚集在當時建造的場景上，你看到了一幅怎樣的畫面？生說，師根據(jù)說的情況引導。誰能讀讀師：寫長廊的長，除了用文字來描寫，還用了數(shù)字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。這條長廊有七百多米長，分成273間。）課文中有幾個難讀的句子，（出示有關句子）自己讀一讀，指名讀，齊讀。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。教學重點和難點：1理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。介紹長城。來，說說。板書“橋”二、分析作文要求，確定選材；出示作文要求，找本次作文題目，內(nèi)容方面的要求。師：村民們現(xiàn)在對老劉頭的態(tài)度怎樣？（感激）你從哪些地方感受到大伙兒對他的感激？ 學生勾畫，討論，匯報。師：根據(jù)課文內(nèi)容，老師將本文分成了四個部分，分別講了： ①走馬上任 ②安家落戶 ③如何看橋 ④村民感激。這幾篇文章在咱們的同步拓展閱讀書上，請大家抽時間讀一讀。小組內(nèi)交流：可以從橋的樣子、橋名字的來歷、橋的故事等方面進行介紹。過程和方法：寫摘錄筆記。此時雖然時令已過了深秋，江南的草木卻還未凋落，風光依舊旖旎秀媚。2）對比閱讀：把“隱隱”“迢迢”這對疊字換成單字，你覺得好不好？3）誰來讀好這一句詩？教師小結：青山逶迤，隱于天際，綠水如帶，迢遞不斷。過程和方法：了解作者寓情于景，借景抒情的寫作手法。在現(xiàn)代的社會里，橋已不僅僅是為了給人們帶來方便而存在，更在于給人一種美的享受，一種藝術。讓我們一起來評評看，誰讀得更好。這就是回旋別致。（全班讀）師：通過剛才的學習，我們認識了許許多多的橋，有古代的，也有現(xiàn)代化的。師：木頭做的橋就是木橋，石頭做的就是石橋，水泥注的就是水泥橋。很響亮！說說看，題目是什么意思？（就是作者對橋的思考，對嗎？）思考，應該說是個時間上比較長的過程，所以，我們在讀這個課題的時候，要讀慢一點，再來試試看。結果：渡過天險，奔赴抗日前線。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去?？朔孩賾?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；②摸黑冒雨，踩著泥濘繼續(xù)前進；③也點起火把與敵人賽跑；④高聲答話智斗敵人；⑤敵人宿營，我軍仍舊繼續(xù)前進。說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（搶時間、奪天險。教學過程：第一課時一、揭示課題在我省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。（3）沿途還擊潰了幾股阻擊的敵人。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。（按事情發(fā)展順序敘述。我們一邊拍手一邊讀，好嗎?。ㄉx）同學們，讀完了兒歌，大家能不能用你們的手搭出橋的樣子出來？試試看。認識了這些生字，把它們帶到句子中去讀一讀。誰來試著讀給大家聽聽。）師：你理解這個詞嗎？大家看，這就是九曲橋的回旋別致?？闯鏊鼈兊膮^(qū)別了嗎？（九曲橋細膩別致，立交橋巍峨雄偉）這些橋已經(jīng)不僅僅是為了讓人們方便而建造的了，而是通過一種藝術而存在。在風景迷人的泉州西湖，因為有了，西湖顯得更。好，這節(jié)課就上到這里，課后請同學們：三、作業(yè)挑選自己喜歡的詞句積累背誦?？磥?，讀詩就得字字推敲啊。3）從這句話中，你還讀出了什么？可以結合課前搜集的相關資料來輔助理解。齊讀。（許多同學已養(yǎng)成了邊讀書邊批注的習慣，我們先來看看歌詞中寫到了哪些橋？出示）過渡：看來大家很會學習。師：古往今來關于橋的古詩也很多，老師為大家?guī)砹藘墒?。教學過程：一、導入我們在這個單元學習了各種各樣的橋，有的橋不要人看守，但有些橋卻必須得有人看。師：在大家的質疑聲中，老劉頭開始了他的看橋工作。自古以來，橋就以它獨特的魅力，成為許多文人志士的描寫對象。你是怎么理解 心橋的呢？（生談自己的看法）生活中，你什么時候發(fā)現(xiàn)過這座橋的存在呢？（生回答）師總結（課件配樂）是啊，生活中，父母與子女之間的關愛、同學之間的互相幫助、老師對學生的細心教育、鄰里之間的相互照應、大到民族與民族之間的尊重、國家之間的和平相處，構筑成形形色色的無形橋。教學重點和難點：1理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。（1）教師講解山海關：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關”之稱。（３）結晶；（4）奇跡。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。學習第二自然段。１９９０年這條長廊被評為世界上最長的畫廊，列入了吉尼斯世界紀錄呢。（出示長廊圖片）評價：讀得好的：這長廊果真長?。∽x得不是很好：我覺得就快望到頭了。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。）從“一排排”中體會出什么學生：說明面積很大。你看到了什么？聽到了什么？交流。整篇文章條理清楚，語言生動，而且展開了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生的描繪出來。法國總理希拉克說：“不看秦俑，不算真正到中國”。生2：我通過看圖文資料和模型知道了將軍俑是威風凜凜，沉著鎮(zhèn)定。自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出以來，會像一塊巨大的磁石，吸引了無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風采。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進行收集與整理；（３）要糾正一些不當作法。２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。第一段為上下句單聲部旋律。教學課時兩課時第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會之后，同音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調的特點來判斷。長城全部由條石和城磚筑成，從山海關到嘉峪關，有一萬三千多里。結果發(fā)現(xiàn)丈夫已經(jīng)勞累過度而死?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。游客們，現(xiàn)在我們來到的是長廊，你看它多美呀！紅漆的欄桿，綠漆的柱子一眼望不到頭，這條長廊有700多米長，分成273間。我是北京導游社的導游吳興宇。跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。教學目標:學習用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。今天我們開始學習“橋”這樣一個單元，通過學習橋，了解人類豐富的情感生活。3.《橋》這是一首抒情歌曲。學習歌曲后能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，邊唱邊跳，調動和發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神。教學過程 口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。學生感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。提出問題比解決一個問題更重要，這也是對學生質疑能力的培養(yǎng)。指名試讀課文，讀準確，讀通順。第十九課 秦兵馬俑第一課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。學生先練習指名做導游，結合圖片介紹長廊師做評價：你這名小導游真稱職，把長廊的美麗景色介紹的真具體（二）學習第4段師：這長而美的長廊，我們走過了。師：是啊，這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實很長，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感?！碧釂枺河^看圖片說說畫上有哪些內(nèi)容？看圖想象說話：有的畫著（），有的畫著（）有的畫著（），還有的畫著（）。指名讀。領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。觀察遠景圖。垛口：指墻外側向上突出的部分，是一種掩蔽物。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。等同學們長大之后，一定會出現(xiàn)許多更奇異的橋。適時評價把學生說的內(nèi)容進行整理，（真實的橋、心橋、想像的橋）不論想寫什么，都是在 表達一種贊美和喜愛之情。過程和方法：能夠展開想象，進行生動描寫。首先看第一部分。七、回歸單元主題：橋連接了大江南北，天塹變通途?！钡木涫?。教學難點：感受詩歌的優(yōu)美語言，體會詩歌所表達的情感。這兩句實為寫景，但景中卻浸透著作者的絲絲情愫。讓我們一起來感受一下作者此刻心中的無限情思吧。教學難點：體會“景中蘊情，情于景中”的弦外之音。五、作業(yè)：我國有個著名的橋梁專家叫茅以升，他為我國設計出了許多的橋梁，今天，也要請同學們來做個小小設計師，設計出你心目中的橋梁，并且用你們的彩筆把它畫下來。這樣罷，那就讓我們?nèi)嘁黄鹪賹⒌诙」?jié)美美地，有感情地朗讀一遍，讀出這兩種橋的不同。啊！是花香！轉過小道，眼前出現(xiàn)了一座九曲橋，橋身彎彎曲曲成回旋狀，柔和而雅致，小巧而可愛，在碧波粼粼的湖面上，真是太美了！幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力。）四、價值不凡，賞藝術師過渡：我們看到橋可以給人們帶來許多的方便，那么，各種造型優(yōu)美的橋在給人們帶來方便的同時，還有些什么樣的作用呢？請同學們輕聲朗讀課文第二小節(jié)。）一起來讀讀這句話。二、初讀全文，談感受生讀，師巡視。想想在平時生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？學習作者的方法先說一說，再寫一寫你印象最深的橋。讀7自然段。第二課時一、引入：飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？二、回憶課文“飛”這一部分的學習過程。大渡河、水流湍急、高山峻嶺、傾盆大雨、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、一夫當關，萬夫莫開三、學習課文（一）第一、四部分：看大渡河圖，你能不能用剛才讀的詞語來形容它？再讀詞語，讀出詞語的感情色彩。教學課型：新授課 教學課時：兩課時教學重點：通過細讀課文，了解紅軍長征途中可歌可泣的英雄史，理解課題中“飛”和“奪”的含義。敵人兩個旅的援兵也同時在對岸向瀘定橋行進。（3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險？你能用哪些詞語來形容瀘定橋的“險”。四、總結課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系。{大家注意這個延字的寫法}（2）師：你們看，每個詞都有它的意思，每個詞都有它的味道，讓我們帶上詞語的理解，把詞語讀得有滋有味。）（出示視頻）師：從資料上看，橋的種類真可以說是數(shù)不勝數(shù)。）（1）誰先來說說九曲橋。（指名讀。在歷史悠久的古城泉州，因為有了，泉州顯得更。師上位指導。師：是啊，唐文宗大和七年四月到九年初，杜牧曾在淮南節(jié)度使（使府在揚州）牛僧孺幕中作過推官和掌書記，和當時在幕任節(jié)度判官的韓綽相識。詩人之所以這樣寫，就是因為心理上已經(jīng)有了強烈的反差。（三）回歸整體，升華情感整首詩，真可謂景中蘊情，情于景中。通過朗讀課文，北京的橋給你留下了什么印象？（板書：千姿百態(tài) 瑰麗多彩）過渡：大家預習的真好！預習是一種好的學習習慣和方法，長期堅持，必有好處。四、欣賞歌曲，填空檢測讓我們欣賞這首歌曲吧！這么美的歌詞，如果能積累下來該多好！請同學們自己試著背一背。教學課型：新授課 教學課時：一課時教學重點：體會老劉頭的敬業(yè)精神?！睂W生齊讀這句話。（學生回憶匯報）適時評價老師也有一座最喜歡的橋，你想知道有關它的信息嗎？師試背《盧溝橋》（課件出示內(nèi)容）說說老師介紹了盧溝橋哪幾方面的內(nèi)容？你能試著象老師這樣來介紹一下你所喜歡的橋嗎？（學生介紹）適時評價從大家的發(fā)言里，老師覺得大家都非常喜歡橋，對嗎？下面，我們就一起到生活中 去看看各種各樣的橋，去感受一下那一道道動人的風景。（樣子、特點、故事、感受）讓學生按照這樣的思路想一想自己的作文，試著說一說。二、評議抄寫習作。2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容三．圖文結合，說一說。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動