【正文】 目標和奮斗目標形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。如：The closet is behind the be 句型簡單描述房子、自然公園和村莊，如：There are many small houses in my be 句型的一般疑問句形式詢問并作答。Unit 6 能夠簡單描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature are many small houses in my ，如：Is there a mountain? Yes, there there any rivers in your village? No, there aren’ 2 能夠聽懂、表達有關(guān)家務(wù)勞動的動作指令。Unit 3 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today /on Mondays?? We have tomatoes, tofu and fish?能夠簡單描述事物的味道，如：The apples are sweet?能夠簡單提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like are sweet?Recycle 1 能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去；能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新語言知識。二、教學目標及重難點（一）教學目標全冊書共分為6個單元以及2個復習單元，本學期的教學內(nèi)容主要包括：Unit 1能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English ’s tall and ’s very 。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。1第三篇：五年級上期英語教學計劃20122013五年級上冊英語教學計劃一、學生基本情況分析通過四年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。如中央電視臺的《焦點訪談》《今日說法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題。三、法制滲透習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。慢慢形成有利于作文能力提高的學習習慣。增加閱讀量，積累生活的材料。會認真修改自己的習作，做到條理清晰，語句通順，行款正確。會查找資料，運用資料，策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要分段表述。模仿《開國大典》，題材不限。邊讀邊練習模仿寫作，一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。多讀名家名篇，文字優(yōu)美的范文，形成一種文字的特殊感覺，學習到各種做文的方法，感受優(yōu)秀作品的魔力，從而也激發(fā)起他們創(chuàng)作的欲望。堅持寫日記，讓他們記錄下每天自己感受最深的事。二、教學措施：每次指導課前認真研讀教材例文，引導學生學會模仿，教會大家從日常生活中選材，學會觀察生活。能根據(jù)行文需要，使用正確的標點符號。學寫讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。第一篇：五年級語文上期作文教學計劃五年級語文上期作文教學計劃（20102011學年上學期）五七班高慧敏一、習作目標：能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要分段表述。會查找資料，運用資料，策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。會認真修改自己的習作，做到條理清晰，語句通順，行款正確。增加閱讀量，積累生活的材料。慢慢形成有利于作文能力提高的學習習慣。抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。三、習作安排：、你和書的故事讀書的體會模仿《竊讀記》寫一個和書的故事模仿季羨林老爺爺談?wù)勀阕x書的體會“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習作發(fā)揮想象，寫寫二十年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化；哪些地方引起了你的回憶；與親人或同學見面的情景，表達真情實感，把自己的體會、感想寫下來，重點寫出自己的感受，可適當引用相關(guān)的材料。.第二篇：五年級語文上期作文教學計劃五年級語文上期作文教學計劃沙?。宏愓?01392一、習作目標：能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。學寫讀書筆記，學寫內(nèi)容梗概。能根據(jù)行文需要，使用正確的標點符號。二、教學措施：每次指導課前認真研讀教材例文，引導學生學會模仿，教會大家從日常生活中選材，學會觀察生活。堅持寫日記，讓他們記錄下每天自己感受最深的事。多讀名家名篇，文字優(yōu)美的范文，形成一種文字的特殊感覺，學習到各種做文的方法，感受優(yōu)秀作品的魔力，從而也激發(fā)起他們創(chuàng)作的欲望。邊讀邊練習模仿寫作，一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本學期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù)，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。Unit 2 能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況，如：We have English, science, puter and often do my homework on 。Unit 4 能夠簡單介紹自己能做那些家務(wù)勞動，如：I can clean the can cook the ，如：What can you do？Can you set the table?1Unit 5 能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等，如：There are two tables near the ：Is this your bedroom? Where’s the trash bin? 等進行詢問，并能簡單表達情感，如：It’