黃愛華與智慧課堂讀后感-展示頁
2024-11-09 12:54本頁面
【正文】 課堂《黃愛華與智慧課堂》閱讀感悟在第一次培訓中，黃老師給我們提出了讀這本書的要求：讀完之后，思考三個問題：（1）成長經(jīng)歷中，令人印象最深刻的是什么？（2）教學主張中，你最為認同的是哪個主張？（3）教學實錄中，你最喜歡的是哪一節(jié)課？為什么？帶著對黃老師深深的敬意，我潛心捧讀《黃愛華與智慧課堂》?！弊鳛橐幻處煟仨氁屑记傻?、慎重的發(fā)出教育的信息，也就是要注重自己的語言效應。教學設計要游刃有余，教學過程要合理控制，才能發(fā)揮學生的主體性，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，使每個人都獲得必需的知識，學到有價值的數(shù)學。因此，我們要鼓勵學生大膽地說，即使說出錯誤的想法也絕不是浪費時間，反而可以幫助大家改掉錯誤的知識，加深印象，透徹理解。四、還學生“說”的時間，給他們小組合作交流的機會。教師不必為這種參差不齊的思維速度感到束手無策，其實這些都是不足為奇的，十個手指還有長短呢，更何況幾十個不同的學生。上課的時候，我經(jīng)常會讓學生停下手中的筆，給學生更多的思考空間；準備集體評講時，學生們也會請求我再給一點時間。因此，課堂上一定要把讀的時間還給學生，教給他們讀的方法。讀題是解決問題的首要條件，讀通了、讀懂了題目才能找到解決問題的方向，審清了題目才能得到正確的結(jié)果。講解題目，有時我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)講了幾遍學生還是目瞪口呆地看著你，對你搖搖頭；作業(yè)中，強調(diào)了多遍的注意點還是出錯。這樣，不同的學生能得到不同的發(fā)展，都獲得必需的知識，教學效果也不言而喻。操作是學生喜歡的活動，通過操作，也可以降低抽象性知識的難度，從而激發(fā)學生主動獲取知識的欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。作為一名數(shù)學老師，這本書給了我很大的啟示：學生才是學習的主體，課堂的時間不是我們施舍給學生的，而是學生自己的，為了讓學生真正獲得必須的知識，我們不能吝嗇課堂的時間，要把時間還給他們。它記錄了黃愛華老師的成長之路和他的教學主張。今后我要向黃老師學習，做一個愛讀書的人，活到老學到老。尤其身為教師，必須不停地學習，做一輩子教師必須一輩子學做教師。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實，但首先必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念和毅力，有毅力才能成功。我想這也正是與名師之間的距離吧。正是黃老師這種不知疲倦、如癡如醉地讀書精神使他積累了深厚的文化知識，接受著新的教育思想，在教學中不斷地超越自己，才有了今天的成功。還有一次他發(fā)現(xiàn)同事那里有一本200多頁的好書，便要借閱，誰知那位同事脫口說道：借你一晚吧。書成了黃老師的寶貝，每當他能借到比較好的書就如獲至寶。在“我的成長之路”中有這么一句話給我留下了深刻的印象：人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所不為。這本書記錄了黃愛華的成長之路和他的教學主張。第一篇：《黃愛華與智慧課堂》讀后感讀了《黃愛華與智慧課堂》這本書我獲益匪淺。這是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。全書按“我的成長之路”、“我的教學主張”、“課堂實錄與點評”、“專家評說”、“人物介紹”五大部分詳細解讀了黃老師的成長歷程讀后感觸頗深。黃老師的閑暇時光基本上都是在讀書中度過的。他曾經(jīng)在一個星期內(nèi)看完《特級教師課堂實錄》并寫下近十萬字的筆錄。就在那晚黃老師看到凌晨四點多，作了詳細的摘錄，當?shù)诙焱聜兛吹剿∧[的眼睛之后都驚呆了。在讀這本書之前我總覺得自己做得已經(jīng)很好了，能夠在課余時間里主動學習鉆研自己喜歡的東西，但讀了這本書之后深深感受到自己所做的還遠遠不夠。讀一本書容易，像黃老師那樣把讀書看成一種樂趣，如饑似渴地讀書并不容易。我覺得我缺少的正是這種毅力。書籍是人類進步的階梯，也是一個有涵養(yǎng)有魅力的人格的支撐，更是一名教育者的課堂底蘊的支撐。第二篇：《黃愛華與智慧課堂》讀后感《黃愛華與智慧課堂》讀后感《黃愛華與智慧課堂》是一本很值得數(shù)學教師一讀的書。他認為，作為一個老師，應該為學生的終生學習奠定基礎；數(shù)學應是現(xiàn)實的，是生活化的；應該創(chuàng)設民主、和諧、愉悅的課堂氣氛；應該追求卓越的教學藝術。結(jié)合我校的課堂改革，談一下我的感悟：一、還學生“動”的時間，給他們操作的天地。黃老師給了學生充足的操作時間，他們獲得了與眾不同感受，深刻體會到了數(shù)學知識的用處。二、還學生“讀”的時間，給他們審題的余地。這時，與其自嘆理屈詞窮，埋怨學生不踏實，不如拿出一點時間讓學生讀一讀題。“讀”是解題的一個步驟，也是一種解題的技巧，還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
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