【正文】 近的一座橋，寫(xiě)一寫(xiě)它與周?chē)拔镄纬傻暮椭C美。齊讀第四段，找出本段寫(xiě)了哪些不同形式的橋？（四種）三、品析語(yǔ)言再細(xì)讀課文，你最欣賞哪一座橋，它美在何處？ 以上四種橋或是主體或是陪襯或起畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，它們都做到了與周?chē)拔锱浜希蔀楹椭C一體，共同構(gòu)成如畫(huà)的美景。（出示課題）二、整體感知課文快速瀏覽，在文中找出在作者的眼中橋美在何處？ 總的來(lái)說(shuō)，作者談橋之美是不是談橋本身的美（不是），那它談得是橋和什么所構(gòu)成的美？（周?chē)h(huán)境）對(duì)，可見(jiàn)去欣賞一座橋不是孤立的而要與周?chē)h(huán)境結(jié)合起來(lái)。有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于它的外觀造型，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于燈光水面交輝映，有的同學(xué)覺(jué)得橋的美在于給人一種舒適的感受。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課細(xì)心的同學(xué)已發(fā)現(xiàn)了在屏幕上出現(xiàn)的大大小小的圖片，都和什么有關(guān)系，（橋）其實(shí)橋在我們的生活中隨處可見(jiàn)，尤其在我們江南水鄉(xiāng)，可以說(shuō)離不開(kāi)橋，有非常多的橋，而古今中外的名橋更是舉不勝舉。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。選做：收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。你能說(shuō)說(shuō)這些“橋”嗎？六、布置作業(yè)：必做：完成練習(xí)冊(cè)12課內(nèi)容。在寫(xiě)法上，《橋之美》是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，描寫(xiě)抒情語(yǔ)言比較多；《中國(guó)石拱橋》是較為規(guī)范的說(shuō)明文，語(yǔ)言科學(xué)、平實(shí)。四、比較：同是寫(xiě)橋的文章，本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同? 相同點(diǎn)：都以“橋”為說(shuō)明對(duì)象；均采用總分總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法。④橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類(lèi)創(chuàng)造力的體現(xiàn)。②細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)弱、輕重、動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類(lèi)型的不同，因橋的輪廓精心設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng)一。明確：舉了四個(gè)例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋（舒暢）；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋（銷(xiāo)魂）；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋（滿(mǎn)足）；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋（駐足）。）．．．．三、賞讀課文1．在作者的眼中橋美在何處? 明確：并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。給加點(diǎn)字注音 煞風(fēng)景（shā）史詩(shī)（shǐ）點(diǎn)綴（zhu236。他是當(dāng)代著名的畫(huà)家，在中國(guó)乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，最早畫(huà)的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美”。本文與《中國(guó)石拱橋》同樣寫(xiě)橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同，可把兩文比較，體會(huì)它們的相異之處。七、教學(xué)方法通過(guò)反復(fù)朗讀，展開(kāi)想象，進(jìn)入文中所描述的情境中，悉心體會(huì)，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶。五、學(xué)生分析本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很有畫(huà)面美，學(xué)生過(guò)去沒(méi)有學(xué)過(guò)類(lèi)似的文章，學(xué)生有閱讀興趣；但本文閱讀理解有一定難度，教師應(yīng)適當(dāng)加以引導(dǎo)點(diǎn)撥。三、教學(xué)難點(diǎn)探究作者說(shuō)明的技巧。二、教學(xué)重點(diǎn)理解橋美在何處。感受體味作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言。能力目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，了解作者喜愛(ài)橋的原因，學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。第一篇：《橋之美》教案1《橋之美》教案課型：自讀課主備人：莫妙賢審核：初二備課組時(shí)間：2013年11月一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：積累“美感、駐足”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)原則、美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)美的常識(shí)。理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征，學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。四、教材分析本文是一篇很有特色的說(shuō)明性小品，理解內(nèi)容有一定難度，教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上感知說(shuō)明性小品的特點(diǎn)。六、教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，把握文章的結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)閱讀說(shuō)明性小品的能力；繼續(xù)積累閱讀說(shuō)明文的經(jīng)驗(yàn)，把握說(shuō)明文文體特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞課文的語(yǔ)言。通過(guò)合作討論，使生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。八、課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵??在詩(shī)人