橋之美教案精選五篇(參考版)
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 。事實(shí)上橋已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象備受世人的注目。（多媒體展示幾組相關(guān)圖片，并配上優(yōu)美的輕音樂）七． 課外延伸。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。反面舉例）五、研讀與欣賞品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言（聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)課文《綠色蟈蟈》及前面的《中國石拱橋》告訴學(xué)生科學(xué)小品文與一般說明文的語言區(qū)別）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。你對(duì)此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？（將畫家獨(dú)到的審美觀和學(xué)生的生活相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)，從而提高學(xué)生的審美情趣）學(xué)生暢所欲言。（多媒體展示橋的圖片）三、讀一讀，記一記 掌握文章中的生字詞四、整體感知：在作者眼中橋美在何處？（學(xué)生自讀課文，在文中勾出相關(guān)語句。（用含有橋的優(yōu)美的故事導(dǎo)入）二、朗讀欣賞。教學(xué)方法：多媒體展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美的趣味。理解作者喜愛橋的原因。另外例用多媒展示形式多樣的橋畫面，讓學(xué)生學(xué)起來更為直觀，同時(shí)也得到一種美的享受。簡明扼要的抓住文章的重點(diǎn)，梳清文章的條理。對(duì)農(nóng)村中學(xué)的孩子來說有一定的難度。第五篇：橋之美教案橋之美當(dāng)陽市煙集中小學(xué)? 江南石橋 細(xì)柳拂絲教材分析：《橋之美》這篇文章是現(xiàn)代著名畫家吳冠中先生的一篇科學(xué)小品文，它是以一個(gè)畫家的眼光審視橋的美。而本文在舉例的時(shí)候，作者不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力?！吨袊皹颉肥且黄^為規(guī)范的說明文。著眼于橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊(yùn)涵豐富的語例，品讀賞析，感受其鮮明的個(gè)性色彩比較閱讀：比較本文和《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？（從兩文的說明對(duì)象、說明順序、說明方法及語言特征等角度）本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文?！肚迕魃虾訄D》里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋閱讀第六段，思考如下問題。橋之美總特征 舉例說明 各自作用在不同環(huán) 石橋與葦叢相配舒暢 境中起著 石橋與細(xì)柳合作銷魂 不同的形 長橋與水面配合滿足 式作用風(fēng)雨橋的廊與亭駐足閱讀第五段，思考如下問題。形式獨(dú)特。宛如史詩。令人銷魂。閱讀第四段，思考如下問題 ？蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒暢。”本文舉了哪些例子來說明橋之美？明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。第三層：（7）總結(jié)全文“美術(shù)工作者大都喜歡橋，”他自己對(duì)橋當(dāng)然也是情有獨(dú)鐘，他對(duì)橋的喜愛是否有其獨(dú)特的視角呢？請(qǐng)同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處？在文中勾畫出相關(guān)段落或語句。答：第一層：（1~3）指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。五、細(xì)讀課文，理清結(jié)構(gòu)。本文的說明對(duì)象是什么？橋之美美在何處？答：說明對(duì)象：橋之美課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美”“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美”。在50～70年代，致力于油畫風(fēng)景創(chuàng)作，如初春的新綠、薄薄的霧靄、水邊村舍、黑瓦白墻，和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，使畫面產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。三、文學(xué)常識(shí)，寫作背景。水天一色：水和天相接，一片蒼茫。媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物。)煞風(fēng)景(shā)斟酌（zhēn zhu243。纖細(xì)(xiān)駐足(zh249。洨河上趙州橋的端莊、康河上康橋的嫵媚、永定河上盧溝橋的自然、西湖上斷橋的憂郁?“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”橋西暮雨黑，籬外春江碧。教具學(xué)具：多媒體課件《橋之美》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課。因此
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