【正文】 力的一種建筑，它集實用功能與審美價值于一身?！傲帧弊x書法：運用讀、劃、寫、記、練、思的方法在讀文時進行批注，總結歸納。教學方法：.朗讀討論法：讓學生在反復朗讀和熱烈討論中，把握文意。情感態(tài)度價值觀：通過學習《橋之美》，讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。過程與方法：流利有感情地朗讀課文。第一課時教學目標知識與技能：積累“駐足、史詩、美感、失之毫厘，差之千里”等詞語。小組合作學習法：通過小組的合作，使生成的問題得以解決?！傲帧弊x書法：運用讀、劃、寫、記、練、思的方法在讀文時進行批注，總結歸納。教學方法：.朗讀討論法：讓學生在反復朗讀和熱烈討論中，把握文意。教學重難點1．理解橋美在何處。學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。品味文章優(yōu)美而又富有意蘊的語言。認識橋的美學價值，掌握與“橋之美”有關的美學常識。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!【板書設計】橋之美吳冠中烏鎮(zhèn)石橋──舒暢──—開闊疏朗江南石橋──銷魂──—剛柔相濟長橋臥龍──滿足──—靈動和諧風雨橋──欣賞──—安詳自在橋感受美第三篇：《橋之美》教學設計八年級上冊《橋之美》教學設計教學目標知識與技能：積累“駐足、史詩、美感、失之毫厘，差之千里”等詞語。四、課堂小結同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采。我看“橋之美”：⑴ 文章中寫到的這些橋，作者都認為它們美嗎?有沒有作者認為不美的橋?你認為呢?⑵ “凡是起到構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!”請說說你的理解。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。同時，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。寫長橋之美。“楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。鵲橋等。南京長江大橋。莊稼地、小徑盡頭的小橋。橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風雨橋。江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋。(出示“小橋流水人家”的圖片)畫面的構成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。二、文本解讀畫家眼里的“橋之美”：橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。對于橋，橋梁專家看橋更重視它的結構?！窘虒W課時】1課時。培養(yǎng)語感，提高學生的審美能力?！窘虒W重點】理解橋美在何處。板書第二篇：《橋之美》教學設計《橋之美》教學設計【教學目標】品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文語言準確、周密的特點作對比。“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小結：同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的美?！N煉字詞四、繪橋之美：展示天津海河上的橋梁，選一座喜愛的橋用生動的語言描繪出來?！爱嫾液蛿z影師們必然要在此展開一番搏斗?！睏盍酪赖沫h(huán)境渲染了離別的黯然銷魂?！痹诿苊苈槁榈娜攨仓校瑯驇Ыo我輕松、愉悅的感受。學生自主學習，教師點撥:1）烏鎮(zhèn)的石橋。為了說明橋之美，作者運用了大量的描寫性語言，充滿詩情畫意，語意蘊涵豐富，有著極其鮮明的個性色彩。?? 在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構成入畫的景致。長橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動和諧。烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。（4）橋與環(huán)境構成的對比之美。（3）橋與環(huán)境構成的單調與豐富之美。（2）橋與環(huán)境構成的柔剛之美。學生交流發(fā)言橋的美體現(xiàn)在這些例子中：（1）橋與環(huán)境構成的密疏之美。2．舉了很多例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。2）學劃中心句的方法：文眼及中心句是文章中較為凝練概括的語句，是作者將自己的所思所想集中表達出來的句子，因而閱讀文章時如果能迅速抓住文章的中心句，是從整體上把握文章的關鍵。邊讀、邊畫、邊寫，學會圈點。二、讀橋之美：速讀課文。洨河上趙州橋的古樸；永定河上盧溝橋的滄桑；西湖上斷橋的凄涼；康河上康橋的嫵媚；銀河上鵲橋的飄渺。 教學過程 教學步驟：一、導人新課：俗話說一花一世界，一草一天堂。學習用生動的語言描寫景物的方法。第一篇：12_橋之美_教學設計_教案教學準備教學目標：速讀課文，理解作者喜愛橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。教學重點難點： 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。然而我想說，一水一清韻，一橋一風景。今天我們學習一篇自讀課文，一同感受當代畫家吳冠中先生的 “橋之美”。要求：1）明確“三不三到”，不出聲、不動唇、不指劃；眼到、心到、手到。畫重點詞語，重點句子，重點內(nèi)容，佳詞妙句。讀后思考以下問題：1．在作者的眼中橋美在何處（也是本文的中心句）？ 2．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?學生討論明確：1．并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。三、悟橋之美：聽讀4—5自然段，學生自主學習跳讀課文，批劃出關鍵語句，分析橋的形式與環(huán)境之間構成的美。江南小鎮(zhèn)河岸密密的蘆葦叢，與拱橋強勁的弧線、單純的直線形成密疏對照，構成密疏之美。江南鄉(xiāng)間石橋頭的飄絲細柳，與橋身堅硬石塊合作創(chuàng)造的陰柔與陽剛之美，令多少畫家銷魂。湖水蒼茫，水天一色的單純背景與臥龍般的長橋，史詩似的古橋，構成單調背景與底蘊豐厚的長橋的對照之美。風雨橋上遮雨的廊和亭給人安閑、自在的悠閑感，它和橋下急流、險峻的山峰以及飛泉流瀑構成對比之美。）江南細柳下的橋之美，美在與纖弱的細柳配合的剛柔相濟。風雨橋之美，美在與險峻的山峰、湍急的流水配合給人的安閑、自在之感。有感情地朗讀4—5自，圈畫詞語。說說課文中哪些詞語或句子深深地打動了你?(或你認為哪個詞語或句子寫得好，為什么？)在欣賞品味時要求能用優(yōu)美抒情的語氣語調讀相關語句。因為“每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。——擬人2）江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!”很有詩情畫意，很銷魂！宋代詞人柳永就曾寫過這種意境“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！迷娢?）山間風雨橋?！辈芬辉~，就可以想象到畫面有多么美。每小組選一位代表讀作品，其他組評價，教師評價。其實，我們生活中有許多美的事物?！痹竿瑢W們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！同時我們要銘記文無定法，語言生動有法；文無捷徑，多讀多寫是徑。認識橋之美，進而欣賞美，感悟美。揣摩文中富有個性色彩的句子?！窘虒W難點】探究作者說明的技巧?！窘虒W過程】一、新課導入(出示趙州橋的結構圖)上節(jié)課，我們學習了《中國石拱橋》。今天我們還要學習一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進畫家橋的世界──《橋之美》。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。不同環(huán)境中的“橋之美”：為了說明這個觀點，作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。水天間的長橋。《清明上河圖》中的橋。鐵索橋。錢塘江大橋。賞析、品味“橋之美”：⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒